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学小组用如图所示自制装置进行“人体吸入和呼出气体成分”的探究。
（提出假设）人体呼出气体中二氧化碳的含量高于吸入气体。
（实验活动1）
| 装置 | 实验操作 | 现象 |
| 
| ①在饮料瓶中装水至没过长吸管底端，对着短吸管缓慢吹气 | 水从长吸管端快速流出 |
| ②将饮料瓶中装满水，对着短管吹气，用排水法收集呼出气体，将燃着的木条快速伸入饮料瓶中 | 饮料瓶中木条熄灭 |
| ③将水倒掉，向饮料瓶中加入澄清石灰水至没过长吸管底，从短吸管端吸气30秒，观察石灰水的变化；再从长吸管端吹气30秒，观察石灰水的变化 | |
（1）步骤①说明，自制装置的气密性_____（填“良好”或“不好”）。
（2）步骤②中的现象_____（填“能”或“不能”）证明呼出气体中含二氧化碳，原因是_____。
（3）若假设成立，步骤③中，预期会观察到的现象是_____。发生反应的化学方程式为_____。
（实验活动2）实验1中有同学发现，吹气一段时间后发现，浑浊的石灰水重新变得澄清，他用上述装置加入与实验1等体积的石灰水，做下列实验来研究这一问题。
| 实验编号 | 石灰水浓度 | 持续吹气时间 | 瓶底现象 |
| ④ | 0.16% | 30秒 | 澄清石灰水变浑浊 |
| ⑤ | 0.16% | 2分钟 | 澄清石灰水先变浑浊，后又变得澄清 |
| ⑥ | 0.08% | 30秒 | 澄清石灰水先变浑浊，后又变得澄清 |
| ⑦ | 0.08% | 2分钟 | 澄清石灰水先变浑浊，后又变得澄清 |
（反思与评价）
（4）能说明石灰水重新变澄清与石灰水浓度有关的实验是_____（填实验编号）。
（5）实验1中，吹气时间均为30秒，有同学观察到石灰水变澄清，而有的学生未观察到产生现象差异的可能原因是_____。
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学小组用如图所示自制装置进行“人体吸入和呼出气体成分”的探究。
（提出假设）人体呼出气体中二氧化碳的含量高于吸入气体。
（实验活动1）
| 装置 | 实验操作 | 现象 |
| 
| ①在饮料瓶中装水至没过长吸管底端，对着短吸管缓慢吹气 | 水从长吸管端快速流出 |
| ②将饮料瓶中装满水，对着短管吹气，用排水法收集呼出气体，将燃着的木条快速伸入饮料瓶中 | 饮料瓶中木条熄灭 |
| ③将水倒掉，向饮料瓶中加入澄清石灰水至没过长吸管底，从短吸管端吸气30秒，观察石灰水的变化；再从长吸管端吹气30秒，观察石灰水的变化 | |
（1）步骤①说明，自制装置的气密性_____（填“良好”或“不好”）。
（2）步骤②中的现象_____（填“能”或“不能”）证明呼出气体中含二氧化碳，原因是_____。
（3）若假设成立，步骤③中，预期会观察到的现象是_____。发生反应的化学方程式为_____。
（实验活动2）实验1中有同学发现，吹气一段时间后发现，浑浊的石灰水重新变得澄清，他用上述装置加入与实验1等体积的石灰水，做下列实验来研究这一问题。
| 实验编号 | 石灰水浓度 | 持续吹气时间 | 瓶底现象 |
| ④ | 0.16% | 30秒 | 澄清石灰水变浑浊 |
| ⑤ | 0.16% | 2分钟 | 澄清石灰水先变浑浊，后又变得澄清 |
| ⑥ | 0.08% | 30秒 | 澄清石灰水先变浑浊，后又变得澄清 |
| ⑦ | 0.08% | 2分钟 | 澄清石灰水先变浑浊，后又变得澄清 |
（反思与评价）
（4）能说明石灰水重新变澄清与石灰水浓度有关的实验是_____（填实验编号）。
（5）实验1中，吹气时间均为30秒，有同学观察到石灰水变澄清，而有的学生未观察到产生现象差异的可能原因是_____。
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化学小组用右图所示自制装置进行“人体吸入和呼出气体成分”的探究。
（提出假设）人体呼出气体中含有二氧化碳的含量高于吸入气体。
（进行实验）
实验1
| 步骤 | 操作 | 现象 |
| ① | 气密性检验：在饮料瓶中装水至没过长吸管底端， _____ | 水从长吸管端快速 流出 |
| ② | 将饮料瓶中装满水，对着短管吹气，用排水法收集呼出气体，将燃着的木条快速伸入饮料瓶中。 | 饮料瓶中木条熄灭 |
| ③ | 将水倒掉，向饮料瓶中加入澄清石灰水至没过长吸管底，从短吸管端吸气30 秒，观察石灰水的变化；再从长吸管端吹气30秒，观察石灰水的变化。 | ________ |
（1）步骤①进行的操作为_______，说明自制装置的气密性良好。
（2）步骤②中的现象________（填“能”或“不能”）证明呼出气体中含二氧化碳，原因是_________。
（3）若假设成立，步骤③中，预期会观察到的现象是________。
实验2
实验1中有同学发现，吹气一段时间后发现，浑浊的石灰水重新变得澄清。他用上述装置加入与实验1等体积的石灰水，做下列实验来研究这一问题。
| 实验编号 | 石灰水浓度 | 持续吹气时间 | 瓶底现象 |
| 2-1 | 0.16% | 30秒 | 澄清石灰水变浑浊 |
| 2-2 | 0.16% | 2分钟 | 澄清石灰水先变浑浊，后又变得澄清 |
| 2-3 | 0.08% | 30秒 | 澄清石灰水先变浑浊，后又变得澄清 |
| 2-4 | 0.08% | 2分钟 | 澄清石灰水先变浑浊，后又变得澄清 |
（反思与评价）
（4）能说明石灰水重新变澄清与石灰水浓度有关的实验是________（填实验编号）。
（5）经查阅资料，石灰水重新变澄清是因为生成了碳酸氢钙 [Ca(HCO3)2] （20°C时碳酸氢钙的溶解度为16.6g） 。请写出由浑浊变澄清反应过程的化学方程式_______。
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我国科研团队研制一种高通量呼出气体检测的新技术。某小组对人体呼出的气体和吸入的空气的探究实验中，进行下列探究活动：
（提出问题）人呼出的气体与吸入气体中二氧化碳的含量有什么不同？
（设计实验）若设计了如图所示的实验装置，该装置装有足量的澄清石灰水，进行以下实验：
（1）首先，由导管口B端_________（填“吸气”或“呼气”）约 30s，观察到澄清石灰水无明显变化。
（2）然后，由导管口A端_____（填“吸气”或“呼气”）约 30s，可观察到_________，发生反应的化学方程式为______________________。
（反思与评价）（3）综合上述实验结果可知，人体呼出的气体中所含的二氧化碳比空气中二氧化碳的含量要________（填“低”或“高”）。
（拓展应用）（4）空气中二氧化碳的体积含量达到1%时，人会感到气闷，达到5%时，眩晕，甚至晕倒，达到10%就会窒息，某种场合对病人进行人工呼吸却将人能救活，由此推测人呼出的气体中二氧化碳的体积含量不超过____。
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我国科研团队研制一种高通量呼出气体检测的新技术。某小组对人体呼出的气体和吸入的空气的探究实验中，进行下列探究活动：
（提出问题）人呼出的气体与吸入气体中二氧化碳的含量有什么不同？
（设计实验）设计了如下图所示的实验装置。
（1）该装置中应该装的化学试剂为__________。
（2）首先，由导管口B端____（填“吸气”或“呼气”）约 30s，观察到化学试剂无明显变化。
（3）然后，由导管口A端___（填“吸气”或“呼气”）约 30s，可观察到_________，发生反应的化学方程式为______________。
（评价）（4）综合上述实验结果可知，人体呼出的气体中所含的二氧化碳比空气中二氧化碳的含量要___（填“低”或“高”）。
（拓展应用）（5）空气中二氧化碳的体积含量达到1%时，人会感到气闷，达到5%时，眩晕，甚至晕倒，达到10%就会窒息，某种场合对病人进行人工呼吸却将人能救活，由此推测人呼出的气体中二氧化碳的体积含量不超过____。
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人体吸入的气体与呼出的气体中CO2的含量一样多吗？某化学兴趣小组拟用下表中所示的实验装置进行定性探究．
（1）提出假设：人体吸人的气体与呼出的气体中CO2的含量一样多．
（2）设计实验方案：将呼出的气体与吸人的气体通过足量的澄清的石灰水．
| 实验装置 | 实验操作（连续重复三次） | 实验现象 |
 | 关闭B，打开A缓慢深吸气 | ______ |
| 关闭A，打开B缓慢尽力呼气 | ______ |
（3）从I与II实验现象的差异，你的结论为：______．
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（2007•丰台区二模）某化学兴趣小组的同学以“二氧化碳”为主题，进行探究学习，请你作为该小组成员来解决下列问题．
（1）小明用如图装置进行“人体呼出气体中的CO2是否比吸入的空气中的CO2含量多”的探究实验．实验操作及现象如图所示：
①根据实验现象小明得出的结论是______；
②写出澄清石灰水变浑浊的反应方程式______．
（2）化学反应往往伴随着一些现象发生，但二氧化碳和氢氧化钠溶液的反应没有明显的现象，小刚同学想利用下列仪器和药品验证二氧化碳确实与氢氧化钠溶液发生了化学反应．
①装置III中的药品为______；
②选择的实验装置的连接顺序是（用b～d接口符号表示）：a→（ ）→（ ）→（ ）；
③证明CO2与NaOH溶液发生了化学反应的实验现象是______．
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看图回答下列问题：
（1）提出假设：人体吸入的气体与呼出气体中二氧化碳的含量一样多。
（2）设计实验方案：将呼出的气体与吸入的气体通过足量的澄清石灰水。
（3）实验报告：
| 实 验 装 置 | 实验操作(连续重复3次) | 实 验 现 象 |
| 
| ①关闭B，打开A，缓慢深吸气 | _________ |
| ②关闭A，打开B，缓慢尽力呼气 | _________ |
（4）得出结论：分析比较Ⅰ与Ⅱ中实验现象的差异，你的结论是__________
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让我们和小林同学一起走进实验室来对人体吸入的空气和呼出的气体进行探究．
[提出问题]我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同？
[猜想与假设]吸入的空气和呼出的气体中有些成分不同，如氧气、二氧化碳和水蒸气等．
[设计方案]
（1）向收集到的空气和人呼出的气体中分别滴加澄清的石灰水，根据是否产生浑浊（或产生白色沉淀的多少），可说明______气体的含量不同．
（2）将燃着的木条分别伸入空气和人呼出的气体中，根据火焰是否熄灭（或燃烧的剧烈程度），可说明______的含量不同．
（3）向干燥的玻璃片上呼气，与放在空气中的玻璃片做对比，根据玻璃片上是否出现水珠（或出现水珠的多少），可说明______的含量不同．
[进行实验]小林按设计方案进行实验，得出结论．
[解释与结论]呼出的气体比吸入的空气含______多．
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某校化学小组的同学要验证人体呼出的气体与吸入空气成分的含量有什么不同，进行了下列探究活动．
[查阅资料]下表是某学生查到的空气中的气体成分和人体呼出的气体成分含量对照表
| 气体成分 | 氮气 | 氧气 | 二氧化碳 | 水 | 其他气体 |
| 空气中的气体（%） | 78 | 21 | 0.03 | 0.07 | 0.9 |
| 呼出的气体（%） | 78 | 16 | 4 | 1.1 | 0.9 |
经过对数据的分析，他们确定应通过实验验证______等气体成分
的含量是不同的．
[实验思路]经过研究，他们认为应采用相同的______，依据不同的______，进行对比实验．
[实验过程记录]请你依据实验思路将操作步骤、实验现象和结论填入下表中． | 实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
| 1．用排水集气法收集两瓶呼出的气体，另准备两瓶空气 | ------------- | --------------- |
| 2． | | 人呼出的气体中氧气的含量比空气中的少 |
| 3． | | |
| 4． | | 人呼出的气体中水蒸气的含量比空气中的多 |
[实验反思]化学小组的同学体会到，上述实验过程只是粗略的验证了人体呼出的气体与吸入空气成分含量的不同．随着化学学习的深入，他们还要进行较严谨的定量实验．
