为探究2，4-D溶液浓度对迎春枝条生根的影响，某同学首先按照图一所示步骤配制了一系列浓度梯度的2，4-D溶液，然后把分组、编号好的插条浸泡在其中，适宜条件培养后，得到实验结果如图二所示。下列有关叙述不正确的是
A. 由图一分析可知，对5号试管中的2，4-D溶液的操作还应吸走lmL
B. 从图二可确定促进迎春枝条生根的最适生长素类似物浓度在10-11〜10-10
C. 该实验结果能体现生长素类似物作用具有两重性的特点
D. 该实验最好在遮阴和空气湿度较高的地方处理插条
高三生物单选题中等难度题
为探究2，4-D溶液浓度对迎春枝条生根的影响，某同学首先按照图一所示步骤配制了一系列浓度梯度的2，4-D溶液，然后把分组、编号好的插条浸泡在其中，适宜条件培养后，得到实验结果如图二所示。下列有关叙述不正确的是
A. 由图一分析可知，对5号试管中的2，4-D溶液的操作还应吸走lmL
B. 从图二可确定促进迎春枝条生根的最适生长素类似物浓度在10-11〜10-10
C. 该实验结果能体现生长素类似物作用具有两重性的特点
D. 该实验最好在遮阴和空气湿度较高的地方处理插条
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为探究2，4-D溶液浓度对迎春枝条生根的影响，某同学首先按照图一所示步骤配制了一系列浓度梯度的2，4-D溶液，然后选择插条，分组、编号，浸泡枝条，适宜条件培养，得到实验结果如图二所示。图三是迎春幼苗横放后根和茎的生长情况。请回答下列问题。
图一 图二 图三
(1)配制系列浓度梯度的2，4-D溶液各9ml，具体过程如图一，由图分析可知，对5号试管中的2，4-D溶液的操作还应_____________，该操作体现实验的____________原则。
(2)插条的形态学上端和形态学下端具有不同的特异性，在用2，4-D溶液对迎春枝条进行处理时需要注意处理插条的_________。浸泡插条时应选择___________的地方进行处理。
(3)从图二可确定促进迎春枝条生根的最适生长素类似物浓度在_________mol/L之间，图中对根的生长起抑制作用的生长素类似物浓度是____________mol/L。
(4)图二、图三的实验结果体现了生长素作用具有____________特点；图三的a、b、c、d四处中，生长素类似物可能对植物生长起抑制作用的是_________处。
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为探究2，4－D溶液浓度对迎春枝条生根的影响，某同学首先按照图一所示步骤配制了一系列浓度梯度的2，4－D溶液，然后选择插条，分组、编号，浸泡枝条，适宜条件培养，得到实验结果如图二所示。图三是迎春幼苗横放后根和茎的生长情况。请回答下列问题：
(1)由图一分析可知，对5号试管中的2，4－D溶液的操作还应____，该操作体现了____原则。
(2)从图二可确定促进迎春枝条生根的最适生长素类似物浓度在____mol/L之间，图中对根的生长起抑制作用的生长素类似物浓度是____mol/L。
(3)图二、图三的实验结果能体现生长素作用具有两重性特点的是图____；a、b、c、d四处中，生长素类似物可能对植物生长起抑制作用的是____处。
(4)为验证重力作用下生长素的横向运输发生在尖端，而不是尖端以下部分。可行的实验设计思路是：将生长状况相同的完整胚芽鞘均分成A、B、C三组，A组按下图____处理作为对照，B、C组分别按下图____和____处理，三组均在适宜条件下水平放置一段时间后观察弯曲情况。
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为探究2，4-D溶液浓度对迎春枝条生根的影响，某同学首先按照图一所示步骤配制了一系列浓度梯度的2，4-D溶液。然后选择插条，分组、编号，浸泡枝条，适宜条件培养，得到实验结果如图二所示。图三是迎春幼苗横放后根和茎的生长情况。请回答下列问题:
（1）图一分析可知，对1～5号试管中的2，4-D溶液的操作还应进行__________后才能移入下一试管。选择的迎春插条要求长势相似，这体现了实验__________原则。
（2）从图二可确定促进迎春枝条生根的最适生长素类似物浓度在__________mol/L之间,图中对根的生长起抑制作用的生长素类似物浓度是__________mol/L。
（3）图二、图三的实验结果能体现生长素作用具有两重性特点的是图__________；a、b、c、d四处中，生长素类似物可能对植物生长起抑制作用的是__________处。
（4）为验证重力作用下生长素的横向运输发生在尖端，而不是尖端以下部分，可行的实验设计思路是：将生长状况相同的完整胚芽鞘均分成A、B、C三组，A组按下图__________处理作为对照，B、C组分别按下图__________和__________处理，三组均在适宜条件下水平放置一段时间后，观察胚芽鞘弯曲情况。实验应在无光的条件下进行，因为__________。
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为探究2，4-D溶液浓度对迎春枝条生根的影响，某同学首先按照图一所示步骤配制了一系列浓度梯度的2，4-D溶液，然后选择插条，分组、编号，浸泡枝条，适宜条件培养，得到实验结果如图二所示。图三是迎春幼苗横放后根和茎的生长情况。请回答下列问题。
图一 图二 图三
(1)配制系列浓度梯度的2，4-D溶液各9ml，具体过程如图一，由图分析可知，对5号试管中的2，4-D溶液的操作还应_____________，该操作体现实验的____________原则。
(2)插条的形态学上端和形态学下端具有不同的特异性，在用2，4-D溶液对迎春枝条进行处理时需要注意处理插条的_________。浸泡插条时应选择___________的地方进行处理。
(3)从图二可确定促进迎春枝条生根的最适生长素类似物浓度在_________mol/L之间，图中对根的生长起抑制作用的生长素类似物浓度是____________mol/L。
(4)图二、图三的实验结果体现了生长素作用具有____________特点；图三的a、b、c、d四处中，生长素类似物可能对植物生长起抑制作用的是_________处。
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为探究2，4-D溶液浓度对迎春枝条生根的影响，某同学首先按照图甲所示步骤配制了一系列浓度梯度的2，4-D溶液，然后选择插条、分组、编号、沒泡枝条、适宜条件培养，得到实验结果如图乙所示。图丙是迎春幼苗横放后根和茎的生长情况。请回答下列问题：
（1）由图甲分析可知，对5号试管中的2，4-D溶液的操作还应_________，该操作体现了________原则。
（2）从图乙可确定促进迎春枝条生根的最适生长素类似物浓度在___________mol/L之间，图中对根的生长起抑制作用的生长素类似物浓度是___________mol/L。
（3）图乙、图丙的实验结果能体现生长素作用具有两重性特点的是图___________；a、b、c、d四处中，生长素类似物可能对植物生长起抑制作用的是___________处。
（4）为验证重力作用下生长素的横向运输发生在尖端，而不是尖端以下部分。某同学的实验设计思路是将生长状况相同的完整胚芽鞘均分成A、B两组：A组不做任何处理作对照，B组切去尖端；两组胚芽鞘在适宜条件下水平放置一段时间后观察弯曲情况。
请你对该同学的实验思路做出评价。如果可行，叙述实验结果：如果不可行，请选择胚芽鞘、云母片、琼脂块等为材料，叙述改进方法：_________________________________。
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为探究2，4-D溶液浓度对迎春枝条生根的影响，某同学首先按照图甲所示步骤配制了一系列浓度梯度的2，4-D溶液，然后选择插条、分组、编号、沒泡枝条、适宜条件培养，得到实验结果如图乙所示。图丙是迎春幼苗横放后根和茎的生长情况。请回答下列问题：
（1）由图甲分析可知，对5号试管中的2，4-D溶液的操作还应_________，该操作体现了________原则。
（2）从图乙可确定促进迎春枝条生根的最适生长素类似物浓度在___________mol/L之间，图中对根的生长起抑制作用的生长素类似物浓度是___________mol/L。
（3）图乙、图丙的实验结果能体现生长素作用具有两重性特点的是图___________；a、b、c、d四处中，生长素类似物可能对植物生长起抑制作用的是___________处。
（4）为验证重力作用下生长素的横向运输发生在尖端，而不是尖端以下部分。某同学的实验设计思路是将生长状况相同的完整胚芽鞘均分成A、B两组：A组不做任何处理作对照，B组切去尖端；两组胚芽鞘在适宜条件下水平放置一段时间后观察弯曲情况。
请你对该同学的实验思路做出评价。如果可行，叙述实验结果：如果不可行，请选择胚芽鞘、云母片、琼脂块等为材料，叙述改进方法：_________________________________。
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（9分）为探究2,4—D溶液浓度对迎春枝条生根的影响，某同学首先按照图一所示步骤配制了一系列浓度梯度的2,4—D溶液，然后选择插条，分组、编号，浸泡枝条，适宜条件培养，得到实验结果如图二所示。图三是迎春幼苗横放后根和茎的生长情况。请回答下列问题：
（1）由图一分析可知，对5号烧杯中的2，4-D溶液的操作还应 ，该操作体现了 原则。
（2）从图二可确定促进迎春枝条生根的最适生长素类似物浓度在 mol/L之间，图中对根的生长起抑制作用的生长素类似物浓度是 mol/L。
（3）图二、图三的的实验结果能体现生长素作用具有两重性特点的是图 ；a、b、c、d四处中，生长素类似物可能对植物生长起抑制作用的是________处。
（4）为验证重力作用下生长素的横向运输发生在尖端，而不是尖端以下部分。某同学的实验设计思路是：将生长状况相同的完整胚芽鞘均分成A、B两组；A组不做任何处理作对照，B组切去尖端；两组胚芽鞘在适宜条件下水平放置一段时间后观察弯曲情况。
请你对该同学的实验思路作出评价。如果可行，叙述实验结果；如果不可行，请选择胚芽鞘、云母片、琼脂块等为材料，叙述或图解表示改进方法。（3分）
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为探究2，4-D溶液浓度对迎春枝条生根的影响，某同学首先按照图一所示步骤配制了一系列浓度梯度的2，4-D溶液，然后选择插条，分组、编号，浸泡枝条，适宜条件培养，得到实验结果如图二所示。下列说法错误的是
A. 图一中5号试管中的2，4-D溶液的操作还应吸走1ml
B. 浸泡插条时应选择阴暗潮湿的地方进行处理
C. 从图二的结果可知，2，4-D溶液的作用有两重性
D. 2，4-D溶液进入植物体内后，通过参与细胞代谢影响生根效果
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为探究2，4-D溶液浓度对迎春枝条生根的影响，某同学首先按照图一所示步骤配制了一系列浓度梯度的2，4-D溶液，然后把分组、编号好的插条浸泡在其中，适宜条件培养后，得到实验结果如图二所示。下列有关叙述不正确的是
A. 由图一分析可知，对5号试管中的2，4-D溶液的操作还应吸走lmL
B. 从图二可确定促进迎春枝条生根的最适生长素类似物浓度在10-11〜10-10
C. 该实验结果能体现生长素类似物作用具有两重性的特点
D. 该实验最好在遮阴和空气湿度较高的地方处理插条
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某中学生物兴趣小组对生命活动的调节作了一些相关实验研究与分析，请作答：
（1）甲组同学为探究2,4—D溶液浓度对月季枝条生根的影响，首先按照图一所示步骤配制了一系列浓度梯度的2,4—D溶液，然后选择插条，分组、编号，浸泡枝条，适宜条件培养，得到实验结果如下图所示:
①由图一分析可知，对5号烧杯中的2，4－D溶液的操作还应_________，该操作体现了____原则。
②由图二可确定促进月季枝条生根的最适2,4—D溶液浓度的范围是____，实验结果_____（能，不能）体现两重性。
（2）考试过程中，乙组同学准确理解文字信息并作答，此过程涉及的相关言语区有___________；且存在＂憋尿＂现象，这说明了神经系统存在_______________调节；
考试结束后依然兴奋，并不立即恢复平静，是因为体液调节具有_________________的特点。
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