人具有高贵的理性，人具有伟大的力量，人的行为像天使，人的智慧像天神。这充分反应了
A. 封建专制主义 B. 天主教教权主义
C. 封建神学世界观 D. 人文主义
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人具有高贵的理性，人具有伟大的力量，人的行为像天使，人的智慧像天神。这充分反应了
A. 封建专制主义 B. 天主教教权主义
C. 封建神学世界观 D. 人文主义
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人具有高贵的理性，人具有伟大的力量，人的行为像天使，人的智慧像天神。这充分反应了
A．封建专制主义 B．天主教教权主义
C．封建神学世界观 D．人文主义
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人具有高贵的理性，人具有伟大的力量，人的行为像天使，人的智慧像天神。这充分反应了（ ）
A．封建专制主义 B．天主教教权主义
C．封建神学世界观 D．人文主义
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文艺复兴时期英国杰出的思想家、作家、戏剧家，诗人──莎士比亚说：人具有高贵的理性，人具有伟大的力量，人的行为像天使，人的智慧像天神。这充分反应了（ ）
A．人文主义 B．天主教教权主义
C．封建神学世界观 D．封建专制主义
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阅读材料，并结合所学知识，回答问题（14）
材料一 人是一件多么了不起的杰作！多么高贵的理性!多么伟大的力量!多么优美的仪表!多么文雅的举动!在行为上多么像一个天使!在智慧上多么像一个天神!宇宙的精华!万物的灵长!
——《哈姆雷特》
材料二 人生下来就是自由的，人可以说是自由的动物。那么，人民的自由虽可以用法律加以保障，但它原是天所赐予的，为任何人所必不可少。如果有人不取这天所赐予的自由，那就是对天犯了大罪，对自己又是莫大的耻辱。 ——卢梭
材料三 18世纪启蒙学者高举理性与科学的大旗，猛烈抨击宗教神学和封建专制主义，宣扬自由、平等、博爱、人权和法制，强调发展科学、张扬个性，追逐功利、享受生活，建立“理性王国”。不难看出，启蒙运动实质上正是在新的历史条件下对文艺复兴运动的延续，是人文精神的继续弘扬。
——《启蒙推动下降的欧洲文明》
请回答
（1）材料一中《哈姆雷特》的作者是谁？ 书中体现了什么思想？（4）
（2）上述材料反映了欧洲历史上哪两次思想解放运动？（4）
（3）指出材料二作者卢梭的主要思想有哪些？(6)
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阅读下列材料，回答相关问题：
材料一 人是一件多么了不起的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！多么优美的仪表！多么文雅的举动！在行为上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！
──《哈姆雷特》中主人公哈姆雷特的—段独白
材料二 人生下来就是自由的，人可以说是自由的动物。那么，人民的自由虽可以用法律加以保障，但它原是天所赐予的，为任何人所必不可少。如果有人不取这天所赐予的自由，那就是对天犯了大罪，对自己又是莫大的耻辱。
──卢梭
材料三 在法国为行将到来的革命启发过人们的头脑的那些伟大人物，本身都是非常革命的。
请回答：（1）材料一所反映的人文主义精神的核心内容是什么？（2分）材料二中对“人”的认识有何新的发展？（2分）
（2）材料三中所说的伟大人物有哪些？（3分）这些人物提出的一系列思想原则极大地推动了人类社会的进步，这些原则有哪些？（3分）
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思想解放贯穿人类社会进步的过程。阅读材料，回答问题。
材料一人是一件多么了不起的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！多么优美的仪表！多么文雅的举动！在行为上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！
——莎士比亚《哈姆雷特》
材料二马丁·路德认为，灵魂得救只需靠个人虔诚的信仰，根本不需要教会的繁琐仪式。……信徒得救不靠行为，全凭信仰。
——《路德选集》
材料三人生下来就是自由的，人可以说是自由的动物。……如果有人不取这天所赐予的自由，那就是对天犯了大罪，对自己又是莫大的耻辱。
——卢梭
（1）材料一反映的核心思想是什么？
（2）据材料二，指出马丁·路德的主张是什么？
（3）据材料三，归纳卢梭的主要观点。
（4）以上材料分别反映了西方人文精神发展过程中哪三次思想解放运动？
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“人是一件多么了不起的杰作！多么高贵的理性!多么伟大的力量!多么优美的仪表!多么文雅的举动!在行为上多么像一个天使!在智慧上多么像一个天神!宇宙的精华!万物的灵长!”（《哈姆雷特》中主人公哈姆雷特的—段独白）。该剧的作者是
A. 莎士比亚 B. 薄伽丘
C. 但丁 D. 达芬奇
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莎士比亚在《哈姆雷特》中写道：“人是一件多么了不起的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！多么优美的仪表！多么文雅的举动！在行为上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！”这主要表达了作者
A. 歌颂人性的高尚和尊严 B. 倡导宗教面前人神平等
C. 呼唤个人和社会的解放 D. 主张人与自然和谐相处
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莎士比亚在《哈姆雷特》中写道：“人是一件多么了不起的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！多么优美的仪表！多么文雅的举动！在行为上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！”这主要表达了作者
A．歌颂人性的高尚和尊严 B．倡导宗教面前人神平等
C．呼唤个人和社会的解放 D．主张人与自然和谐相处
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