阅读《伤仲永》,完成小题。(12分)
1金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
2余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自扬州,复到舅家问焉。曰:“泯然众人矣。”
3王子曰:仲永之通悟,受之天也。其受之天也,贤于材人远矣。卒之为众人,则其受于人者不至也。彼其受之天也,如此其贤也,不受之人,且为众人;今夫不受之天,固众人,又不受之人,得为众人而已耶? (选自人教版教材)
1.下列加点字的注音有误的一项是( )(2分)
A.邑(yì)人奇之 B.以钱币乞(qǐ)之
C.环谒(jiē)于邑人 D.泯(mǐn)然众人矣
2.解释下列加点的词语。(4分)
(1)伤仲永 (2)借旁近与之
(3)稍稍宾客其父 (4)泯然众人矣
3.把下列句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)未尝识书具。
(2)其文理皆有可观者。
4.仲永由“神童”最终变为了常人,说明了什么道理?(2分)
九年级语文文言文阅读中等难度题
阅读下边两个文言文语段,完成下列小题。
【甲】金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。余闻之也久。
明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自扬州,复到舅家问焉。曰:“泯然众人矣。”
【乙】许衡字仲平,怀之河内人也,世为农。幼有异质,七岁入学,授章句,问其师曰:“读书何为?”师曰:“取科第耳。” 曰:“如斯而已乎?”师大奇之,每授书,又能问其旨义。久之,师谓其父母曰:“儿悟不凡,他日必有大过①者,吾非其师。”遂辞去,父母强之不能止。如是者凡更三师,稍长,嗜学饥渴,然遭乱世,且贫无书。尝从日者②家见《书》疏义③,因请寓宿④,手抄归。既逃难徂徕山,始得《易》王辅嗣说⑤。……
甲寅,世祖出王秦中,思所以化秦人,乃召衡为京兆提学。
(节选自《元史·列传第四十五》)
注释:①过:过人之处。②日者:古时称占卜的人。③疏义:指为古书旧注所作的阐释。④寓宿:指在别人家借宿。⑤《易》王辅嗣说:王辅嗣对《易》的解说。
1.解释下面加点词。
(1)书诗四句 书: (2)自是指物作诗立就 就:
(3)师谓其父母曰 谓: (4)遂辞去 去:
2.翻译下面句子。
(1)令作诗,不能称前时之闻。
_________________________________
(2)师大奇之。
_________________________________
3.方仲永与许衡资质相似,二人父母均为农民,但父母对孩子的教育截然不同:方仲永的父亲是“____________,_____________”;许衡的父母是“_____________”。(用选文原句回答)
4.阅读甲、乙两文,从仲永和许衡身上,你得到哪些启示(除教育因素外)?
九年级语文诗歌鉴赏困难题查看答案及解析
阅读下面两则古文,完成小题。
【甲】伤仲永(节选)
王安石
金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自扬州,复到舅家问焉。曰:“泯然众人矣。”
【乙】送东阳马生序(节选)
宋 濂
余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色逾恭,礼逾至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。
当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
1.划分下列句子的朗读节奏,每句限划一处。
⑴余闻之也久
⑵又患无硕师名人与游
2.解释下列句子中划线的词。
⑴即书诗四句 (____)
⑵稍稍宾客其父 (____)
⑶无从致书以观 (____)
⑷同舍生皆被绮绣(____)
3.下列句子中加线的词意思相同的一项是( )
A. 或以钱币乞之 或遇其叱咄
B. 未尝识书具 尝趋百里外
C. 日扳仲永环谒于邑人 每假借于藏书之家
D. 其诗以养父母、收族为意 以是人多以书假余
4.用现代汉语翻译下面的句子。
(1)父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
(2)以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
5.读完这两则短文,你一定得到了不少启示,请分别写出从甲乙两文中你获得的最大的感受。
九年级语文文言文阅读中等难度题查看答案及解析
阅读下面两个语段,完成小题。
(甲) 金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自扬州,复到舅家问焉,曰:“泯然众人矣!”
(乙) 司马光,宋哲宗时宰相,尝主编《资治通鉴》,为一时之名臣。其幼时患①记忆不若人,众兄弟既成诵而游息矣,独闭门不出,俟②能讽诵③乃已。自言:“用力多者收功远,乃终身不忘也。”及长,遍览古籍,博闻强志④,曰:“书不可不成诵。或马上,或中夜不寝时,咏其文,思其义,所得多矣。”
(注)①患:担心 ②俟sì:等待。③讽诵:出声诵读,抑扬顿挫地诵读。④博闻强志:形容见闻广博,知识丰富,记忆力强。
1.解释下列加点的词。
(1)稍稍宾客其父(____)
(2)泯然众人矣 (____)
(3)不能称前时之闻 (____)
(4)日扳仲永环谒于邑人 (____)
(5)尝主编《资治通鉴》(____)
(6)及长,遍览古籍 (____)
2.用“/”为文中两个画横线句子标出停顿(每句标一处)。
(1)余 闻 之 也 久 (2)书 不 可 不 成 诵
3.用现代汉语翻译下面句子:
(1)父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
(2)用力多者收功远,乃终身不忘也。
4.根据选文(甲)和(乙)的内容,用自己的话填空。
选文(甲)中仲永最终沦为众人的原因①_________________,选文(乙)论述了司马光在学习上②________________________的特点。比较两篇选文中仲永与司马光两人的不同经历,分别谈谈你从中获得的启示?(甲)文:③__________________________
(乙)文:④ ___________________________________________________
九年级语文文言文阅读中等难度题查看答案及解析
阅读下面的文言文,完成小题(16分)
【甲】金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之。即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自扬州,复到舅家问焉。曰:“泯然众人矣。” 王子曰:仲永之通悟,受之天也。其受之天也,贤于材人远矣。卒之为众人,则其受于人者不至也。彼其受之天也,如此其贤也,不受之人,且为众人;今夫不受之天,固众人,又不受之人,得为众人而已耶?
【乙】李贺字长吉,七岁能辞章,韩愈、皇甫湜① 始闻未信,过其家,使贺赋诗,援笔辄就如素②构,自名曰《高轩过》③,二人大惊,自是有名。长吉细瘦,通眉④,长指爪,能苦吟疾书。每旦日出,骑弱马,背古锦囊,遇所得,书投于囊中。及暮归,太夫人使婢女受囊出之,见所书多,辄曰:“是儿要呕出心始已耳。”
① 皇甫湜:(公元777—835),唐代散文家。②素:平时,向来。③《高轩过》:题目名。意思是高贵的车子来临,指韩皇二人来访。④通眉:两眉通连。
1.解释画线词的意思。(6分)
(1)父异焉 ( ) (2)日扳仲永环谒于邑人( )
(3)指物作诗立就( ) (4)稍稍宾客其父( )
(5)及暮归( ) (6)自是有名 ( )
2.将下边两个句子译为现代汉语(4分)
(1)又七年,还自扬州,复到舅家问焉。
(2)使贺赋诗,援笔辄就如素构
3.选出下列“于”字的意思不同于其他三项的是( )(2分)
A于舅家见之 B贤于材人远矣 C于厅事之东北角 D书投于囊中。
4.后人从“是儿要呕出心始已耳”中引申出一个成语,这个成语是________(2分)
5.仲永的最后结局是“泯然众人矣”,而李贺则成了我国唐代著名的诗人。他们童年时的相同点和成年后的不同结果,给你的启发是__________________________________________________。(2分)
九年级语文文言文阅读中等难度题查看答案及解析
阅读下文,完成小题(8分)
伤仲永
金溪民方仲永,世隶拼。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之:父异焉,借旁近与之。
即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗,立就,其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父;或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自扬州,复到舅家问焉。日:“泯然众人矣!”
1.、上文的作者是____(朝代)的作家____(2分)
2.、用现代汉语解释下面的句子,注意加点词的含义。(3分)
邑人奇之,稍稍宾客其父
3.、下列理解不正确的是____(3分)
A.作者为方仲永“泯然众人矣”而哀伤。 |
B.作者为父亲“不使学”而哀伤。 |
C.作者为乡人“宾客其父”这种推波助澜的行为而哀伤。 |
D.作者为方仲永不好好学习还在乡邻面前炫耀自己而哀伤。 |
九年级语文文言文阅读简单题查看答案及解析
阅读下面甲乙两文,完成小题。(10分)
甲文:金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自杨州,复到舅家,问焉,曰“泯然众人矣。”
王子曰:仲永之通悟,受之天也。其受之天也,贤于材人远矣。卒之为众人,则其受于人者不至也。彼其受之天也,如此其贤也,不受之人,且为众人;今夫不受之天,固众人,又不受之人,得为众人而已耶?
乙文:初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪?但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
1.解释下列划线的词。(2分)
①未尝识书具 书具:________②卿今当涂掌事 当涂:________
2.句中划线字意思相同的一项是(2分)
A.借旁近与之与蒙论议 | B.邑人奇之 大兄何见事之晚乎 |
C.蒙乃始就学 自是指物作诗立就 | D.结友而别 士别三日 |
3.甲文向我们讲述了仲永天资聪慧,但由于________,最终“泯然众人”; 乙文则写了吕蒙在孙权的劝说下“乃始就学”,其才学有了惊人的进步。两篇短文都说明了________的重要性,给人以深长的思考。(2分)
4.翻译下列句子。(2分)
①仲永之通悟,受之天也。
②士别三日,即更刮目相待。
5. 由仲永和吕蒙的故事,你想到更多的是什么?请简单谈谈。(2分)
九年级语文文言文阅读简单题查看答案及解析
比较阅读下面的文言文段,完成题目。
【甲】金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自扬州,复到舅家问焉。曰:“泯然众人矣。”
(选自《伤仲永》)
【甲】司马光,宋哲宗时宰相,尝主编《资治通鉴》,为一时之名臣。其幼时患①记忆不若人,众兄弟既成诵而游息矣,独闭门不出,俟②能讽诵③乃已。自言:“用力多者收功远,乃终身不忘也。”及长,遍览古籍,博闻强志④,曰:“书不可不成诵。或马上,或中夜不寝时,咏其文,思其义,所得多矣。”
(选自朱熹《三朝名臣言行录》)
【注释】①患:担心。 ②俟:等待。 ③讽诵:出声诵读,抑扬顿挫地诵读。
④ 博闻强志:形容见闻广博,知识丰富,记忆力强。
1.解释下列句中加点词的意思。
①父利其然也
②不能称前时之闻
③尝主编《资治通鉴》
④俟能讽诵乃已
2.下列各句中的“之”与“为一时之名臣”中的“之”用法相同的一项是
A. 邑人奇之 B. 不能称前时之闻
C. 或以钱币乞之 D. 卒之为众人
3.用现代汉语写出文中画横线句子的大意。
用力多者收功远,乃终身不忘也。
4.选文中的方仲永和司马光两人经历不同,请试作比较并谈谈你从中获得的启示。
九年级语文文言文阅读中等难度题查看答案及解析
阅读《伤仲永》,完成后面小题。(共10分)
金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自扬州,复到舅家问焉,曰“泯然众人矣。”
王子曰:仲永之通悟,受之天也。其受之天也,贤于材人远矣。卒之为众人,则其受于人者不至也。彼其受之天也,如此其贤也,不受之人,且为众人;今夫不受之天,固众人,又不受之人,得为众人而已耶?1.下列各组句子中,加点词意思、用法相同的一组是( )(3分)
A. 仲永之通悟/初极狭,才通人 B. 或以钱币乞之/或王命急宣
C. 其诗以养父母、收族为意/宾客意少舒 D. 自是指物作诗立就/自李唐来
2.把文中画线句子翻译成现代汉语。(4分)
卒之为众人,则其受于人者不至也。
3.文章第一段写方仲永幼时奇异的诗才,有什么作用?
九年级语文文言文阅读中等难度题查看答案及解析
阅读《伤仲永》节选,完成小题。
金溪民方仲永,世隶耕①。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名②。其诗以养父母、收族③为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就,其文理④皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父⑤,或以钱币乞之。父利其然也,日扳⑥仲永环谒于邑人,不使学。
余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称⑦前时之闻。又七年,还自扬州,复到舅家问焉。曰:“泯然⑧众人矣”。
(注)①世隶耕:世代耕田为业。隶,属于。②自为其名:自己题上自己的名字。③收族:团结宗族,和同一宗族的人搞好关系。收,聚,团结。④文理:文采和道理。⑤宾客其父:请他父亲去做客。⑥扳:带着。⑦称:相当。⑧泯然:消失,指原有的特点完全消失了。
1.根据要求,完成下列两小题。
(1)解释下列句中加点词的意思。
①未尝识书具
②或以钱币乞之
③日扳仲永环谒于邑人
④从先人还家)
(2)下列各句与例句中“之”的用法相同的一项是
例句:未尝识书具,忽啼求之
A.居庙堂之高则忧其民(《岳阳楼记》) B.辍耕之垄上(《陈涉世家》)
C.名之者谁(《醉翁亭记》) D.生物之以息相吹也(《<庄子>一则》)
2.用“/ ”标出下面句中的两处朗读停顿。
其 文 理 皆 有 可 观 者
3.用现代汉语翻译下列句子。
(1)父异焉,借旁近与之。
(2)抟扶摇而上者九万里。《<庄子>一则》
4.《伤仲永》一文,给了我们许多启示,请结合文章,简述你获得的启示。
九年级语文文言文阅读困难题查看答案及解析
阅读《伤仲永》,完成小题。(12分)
1金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
2余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自扬州,复到舅家问焉。曰:“泯然众人矣。”
3王子曰:仲永之通悟,受之天也。其受之天也,贤于材人远矣。卒之为众人,则其受于人者不至也。彼其受之天也,如此其贤也,不受之人,且为众人;今夫不受之天,固众人,又不受之人,得为众人而已耶? (选自人教版教材)
1.下列加点字的注音有误的一项是( )(2分)
A.邑(yì)人奇之 B.以钱币乞(qǐ)之
C.环谒(jiē)于邑人 D.泯(mǐn)然众人矣
2.解释下列加点的词语。(4分)
(1)伤仲永 (2)借旁近与之
(3)稍稍宾客其父 (4)泯然众人矣
3.把下列句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)未尝识书具。
(2)其文理皆有可观者。
4.仲永由“神童”最终变为了常人,说明了什么道理?(2分)
九年级语文文言文阅读中等难度题查看答案及解析