语言综合运用。(15分)
请根据你的观察,对班级丰富多彩的课间活动作一个场景描写。
要求:(1)必须使用点面结合的手法;(2)使用细节描写和排比的修辞手法;(3)有一处使用“尽管……但是……”或“不但……还……”的句式;(4)结构相对完整,语言简明、准确、生动;(5)不少于200字。
高一语文语言应用中等难度题
语言综合运用。(15分)
请根据你的观察,对班级丰富多彩的课间活动作一个场景描写。
要求:(1)必须使用点面结合的手法;(2)使用细节描写和排比的修辞手法;(3)有一处使用“尽管……但是……”或“不但……还……”的句式;(4)结构相对完整,语言简明、准确、生动;(5)不少于200字。
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请运用“易水送别”或《包身工》里的场面描写方法,描写一个晚上停电时的场景。
要求:
(1)抓住场面描写,要点面结合。
(2)运用语言描写,使用比喻、排比等修辞手法。
(3)结构相对完整,语言简明、准确、生动。
(4)200字以上。
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请运用“易水送别”或《包身工》里的场面描写方法,描写一个晚上停电时的场景。
要求:
(1)抓住场面描写,要点面结合。
(2)运用语言描写,使用比喻、排比等修辞手法。
(3)结构相对完整,语言简明、准确、生动。
(4)200字以上。
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阅读下面的文字,根据要求作文。
亲爱的同学,此时此刻,高一的时光正在你的笔尖悄悄溜走。高一这一年里,身边的亲人,老师、同学陪伴你走过,又或许还有一本书、一朵花、一座山、一只小鸟……曾陪伴你走过,无论是人,或是物,都给你带来温暖,在你的生命中留下深深的印记。
请结合自己高一这一年的经历,以“温暖的陪伴”为题目,写一篇不少于800字的记叙类文章(记叙文或散文)。
要求:①感情真挚,思想健康;②内容充实,详略得当,中心突出;③能综合运用多种表达方式,记叙简明,描写生动,细致,抒情,议论画龙点睛;④语言通顺,结构完整;⑤正确使用标点,不写错别字;⑥用词贴切,句式丰富,灵活,善用修辞手法,文句富有表现力。
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阅读下面的文字,根据要求作文。
感动是什么呢?感动是夏日里一缕凉负的清风,是冬日里一轮暖暖的太阳,是沁人心脾的一股甘泉,是芳香四溢的一杯热茶……在我们身边有着许许多多令我们感动的事,拥有了感动,我们的心灵才会变得明亮、宽敞、纯净……
请结合自己的亲身经历,以“留在心底的感动”为题目,写一篇不少于800字的记叙类文章(记叙文或散文)。
要求:①感情真挚,思想健康;②内容充实,详略得当,中心突出;③能综宗合运用多种表达方式,记叙简明,描写生动、细致,抒情、议论画龙点睛;④语言通顺,结构完整;⑤正确使用标点,不写错别字;⑥用词贴切,句式丰富、灵活,善用修辞手法,语言富有表现力。
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参照下面鲁迅先生的画像,结合你对鲁迅的了解,刻画你心目中鲁迅的形象。
要求:
(1)使用第二人称,侧重肖像描写。
(2)运用比喻、排比两种修辞手法。
(3)结构相对完整,语言简明、连贯、得体。
(4)不少于200字。
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参照下面鲁迅先生的画像,结合你对鲁迅的了解,刻画你心目中鲁迅的形象。
要求:
(1)使用第二人称,侧重肖像描写。
(2)运用比喻、排比两种修辞手法。
(3)结构相对完整,语言简明、连贯、得体。
(4)不少于200字。
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参照下面鲁迅先生的画像,结合你对鲁迅的了解,刻画你心目中鲁迅的形象。
要求:
(1)使用第二人称,侧重肖像描写。
(2)运用比喻、排比两种修辞手法。
(3)结构相对完整,语言简明、连贯、得体。
(4)不少于200字。
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请根据丰子恺先生《巷口》这幅画,围绕“盼”描写一个场景。要求:
①想象合理;
②运用两种修辞手法;
③字数不超过80字。
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请根据丰子恺先生的《燕归人未归》这幅画,围绕“等待”描写一个场景。
要求:①想象合理;②运用两种修辞手法;③不超过100个字。
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