俾斯麦用强权帮助普鲁士实现了德意志的统一，一时许多与他有关的现象出现:因俾斯麦曾拿香肠说法律，故早在统一过程中就有了“俾斯麦香肠”及以此为主题的漫画(如下图)；就连统一后颁布的1871年《德意志帝国宪法》也有人称为“俾斯麦帝国宪法”。以上现象反映的本质问题是（ ）
俾斯麦牌香肠
A．德国具有明显专制主义传统
B．俾斯麦获得肯定有其必然性
C．俾斯麦始终掌握着帝国实权
D．德国统一提高了其国际地位
高三历史选择题简单题
俾斯麦用强权帮助普鲁士实现了德意志的统一，一时许多与他有关的现象出现:因俾斯麦曾拿香肠说法律，故早在统一过程中就有了“俾斯麦香肠”及以此为主题的漫画(如下图)；就连统一后颁布的1871年《德意志帝国宪法》也有人称为“俾斯麦帝国宪法”。以上现象反映的本质问题是（ ）
俾斯麦牌香肠
A．德国具有明显专制主义传统
B．俾斯麦获得肯定有其必然性
C．俾斯麦始终掌握着帝国实权
D．德国统一提高了其国际地位
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俾斯麦用强权帮助普鲁士实现了德意志的统一，一时许多与他有关的现象出现:因俾斯麦曾拿香肠说法律，故早在统一过程中就有了“俾斯麦香肠”及以此为主题的漫画(如下图)；就连统一后颁布的1871年《德意志帝国宪法》也有人称为“俾斯麦帝国宪法”。以上现象反映的本质问题是（ ）
俾斯麦牌香肠
A．德国具有明显专制主义传统
B．俾斯麦获得肯定有其必然性
C．俾斯麦始终掌握着帝国实权
D．德国统一提高了其国际地位
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俾斯麦用强权帮助普鲁士实现了德意志的统一，一时许多与他有关的现象出现：因俾斯麦曾拿香肠说法律，故早在统一过程中就有了“俾斯麦香肠”及以此为主题的漫画（如下图）；就连统一后颁布的1871年《德意志帝国宪法》也有人称为“俾斯麦帝国宪法”。以上现象反映的本质问题是（ ）
俾斯麦牌香肠
A．德国具有明显专制主义传统
B．俾斯麦获得肯定有其必然性
C．俾斯麦始终掌握着帝国实权
D．德国统一提高了其国际地位
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俾斯麦用强权帮助普鲁士实现了德意志的统一，一时许多与他有关的现象出现：因俾斯麦曾拿香肠说法律，故早在统一过程中就有了“俾斯麦香肠”及以此为主题的漫画（如下图）；就连统一后颁布的1871年《德意志帝国宪法》也有人称为“俾斯麦帝国宪法”。以上现象反映的本质问题是
A. 德国具有明显专制主义传统
B. 俾斯麦获得肯定有其必然性
C. 俾斯麦始终掌握着帝国实权
D. 德国统一提高了其国际地位
高三历史单选题简单题查看答案及解析
俾斯麦用强权帮助普鲁士实现了德意志的统一，一时许多与他有关的现象出现:因俾斯麦曾拿香肠说法律，故早在统一过程中就有了“俾斯麦香肠”及以此为主题的漫画(如下图)；就连统一后颁布的1871年《德意志帝国宪法》也有人称为“俾斯麦帝国宪法”。以上现象反映的本质问题是
A.德国具有明显专制主义传统 B.俾斯麦获得肯定有其必然性
C.俾斯麦始终掌握着帝国实权 D.德国统一提高了其国际地位
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隋文帝杨坚统一中国与普鲁士俾斯麦统一德意志相同因素中没有
A.推行了正确的内外政策，排除了阻碍统一的外部力量
B.隋王朝、普鲁士王国成为了实现统一的中心力量
C.开皇之治，铁血政策准备了实现统一的实力
D.战乱与分裂使两国民众，希望结束分裂，
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隋文帝杨坚统一中国与普鲁士俾斯麦统一德意志相同因素中没有
A.推行了正确的内外政策，排除了阻碍统一的外部力量
B.隋王朝、普鲁士王国成为了实现统一的中心力量
C.开皇之治，铁血政策准备了实现统一的实力
D.战乱与分裂使两国民众，希望结束分裂
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关于德意志统一的表述，不正确的是
A．由普鲁士王国通过王朝战争而实现 B．是俾斯麦推行“铁血政策”的结果
C．是普鲁士不断对外侵略的产物 D．通过普法战争打败法国而完成
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[历史——选修1：历史上重大改革回眸]
材料一 普法之战，法国失败，普鲁士得以最终实现德意志的统一……俾斯麦政府加强对教育的控制，颁布了一系列帝国教育法令。19世纪70年代完成了近代教育革命，实行强迫义务教育制。服兵役和受教育被视为公民的两项基本义务。这使整个德意志民族的文化素养大为改善。当其他国家的大学仍然瞧不起科学的时候，德国的大学已经允许科学独立地发展……实验室、研究生指导制度、研究生院、研究所、专业科技刊物的出版等，全都是德国首创的。……当代著名的经济史学家卡洛·M．奇波拉对此作了这样的评论：“正是德国人在19世纪下半叶对科学的偏爱使德国工业比英国和关国工业进展更快。
——摘编自尹朝安《19世纪德国的崛起与制度创新》
材料二 俄国1863年的《大学章程》和1864年的《初等国民学校章程》和《文科中学和中学预备学校章程：等教育章程中主要有两个方面的内容：一是开办各类实科学校，二是开办古典文科中学、陆军幼年学校和教会学校。沙皇政府规定，只有在古典文科中学毕业的学生才能升入大学学习。古典文科学校的教育……实际上学生都是贵族的子弟。陆军幼年学校是专为帝俄军官和贵族子弟设立的，这类学校注重军人纪律、强调尚武精神，重视“忠君”“爱国”思想的培养。
——刘祖熙《改革和革——俄国现代化研究》
(1)根据材料—并结合所学知识，分析19世纪德国教育改革的历史条件，并概括改革的主要成就。
(2)根据材料一、二，指出19世纪德国与俄国教育改革的相同点，并结合所学知识分析俄国教育改革的影响。
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1882年，德意志宰相俾斯麦说：“没有一个政党能够统治德意志帝国和普鲁士国家，没有一个政党有足够的力量,能进行调停。”导致这种现象的主要原因是
A．德意志尚未走上资本主义发展道路
B．德意志统一采取了自上而下的王朝战争方式
C．德意志帝国代议制保留了君主专制
D．德意志帝国保留了普鲁士军国主义传统
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“……虽然我们不去寻求，但很难避免德意志的纷扰，这是真实的。德意志的未来不在于普鲁士的自由主义，而在于强权。”据此判断这位政治家是
A．威廉一世 B．俾斯麦 C．希特勒 D．威廉二世
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