下图是某人收藏的一份识字证书，作为史料，它可以用于说明A．向工农“开门”的教育方针B．“教...

下图是某人收藏的一份识字证书，作为史料，它可以用于说明

A．向工农“开门”的教育方针

B．“教育革命”在全国展开

C．“科教兴国”战略的提出

D．《义务教育法》的实施

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（历史选修1：历史上重大改革回眸）

材料　 新中国的农村教育先后经历了“向工农开门”“农村全面识字运动”“半农半读”“贫下中农管理学校”等阶段，既有发展，也有教训。直到十一届三中全会结束了长期的社会大动乱，农村教育也和其他各项事业一样得到迅猛发展，中央从社会主义建设的全局出发，肯定了农村教育在农村建设中的战略地位。从1979年开始，全国许多农村开始试办农业中学、农村职业中学，着重培养农村急需的中等技术人员、管理人员、中级技术工作和各类农村从业人员。1980年，国家教委提出“农村教育要转到着重为当地经济建设服务的轨道上来，通过发展和改革农村教育，增强农村吸收和堆广科学技术的能力，从而更好地促进农村教育与经济发展的良性循环”。1985年，中共中央明确提出把发展基础教育的责任交给地方，农村乡镇一般都建立起专门的教育管理机构，农村教育事业真正纳入到社会发展的整体规划中去。我国《义务教育法》于1986年4月12日通过，国家教委确定农村九年制义务教育的实施规划应具体至乡，各地乡镇分别进行了六年制和九年制义务教育的分阶段规划，通过省级人民政府检查验收。

——摘编自顾建军《建国以来我国农村教育发展与改革历程的回顾》

（1）根据材料并结合所学如识，说明20世纪七八十年代我国农村教育改革的背景。

（2）根据材料并结合所学知识，分析20世纪七八十年代我国农村教育改革的影响。

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下图为1917年山西某县教育会副会长的一则日记。该日记作为例证，可用于说明(　 )

A．维新变法的必要性

B．辛亥革命的局限性

C．新文化运动的进步性

D．国民革命的不彻底性

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下图所示为1917年山西某县教育会副会长的一则日记。该日记作为例证，可用于说明

A．维新变法的必要性　　　　　　 B．辛亥革命的局限性

C．新文化运动的进步性　　　　 D．国民革命的不彻底性

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下图所示为1917年山西某县教育会副会长的一则日记。该日记作为例证，可用于说明（　　　 ）

A．维新变法的必要性　　　 B．辛亥革命的局限性

C．新文化运动的进步性　　 D．国民革命的不彻底性

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下图所示为1917年山西某县教育会副会长的一则日记。该日记作为例证，可用于说明(　　　 )

A．维新变法的必要性

B．辛亥革命的局限性

C．新文化运动的进步性

D．国民革命的不彻底性

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新中国成立初期，确立“教育要为国家建设服务，学校要向广大工农开门，大力提高人民的文化水平”的方针。这说明当时的教育方针主要是

A．全面教育      B．现代教育       C．人民教育       D．义务教育

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新中国成立初期，确立“教育要为国家建设服务，学校要向广大工农开门，大力提高人民的文化水平”的方针。这说明当时的教育方针主要是

A．全面教育　　　 B．现代教育　　 C．人民教育　　 D．义务教育

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不同时期的宣传画体现了不同时代的历史主题。与下图所反映的时代相符的历史主题是（　　 ）

A．百家争鸣，百花齐放

B．教育为工农兵服务

C．放卫星，大跃进

D．科教兴国

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图所示为1917年山西某县教育会副会长的一则日记。该日记作为例证，可用于说明

A. 维新变法的必要性

B. 辛亥革命的局限性

C. 新文化运动的进步性

D. 国民革命的不彻底性

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