《社戏》一文以“社戏”为线索,回忆了美好的童年往事。你所在的班级举行了以“说‘戏’”为主题的综合性学习活动,请你参与到活动中来。
(1)“社戏”指旧时某些地区农村中迎神赛会时演出的戏。我们常说的“江山社稷”中的“社”是指__________,“稷”是指__________。
(2)“蓝脸的窦尔敦盗御马,红脸的关公战长沙,黄脸的典韦、白脸的曹操、黑脸的张飞叫喳喳!”这里所唱的戏曲是我国的国粹___________。该剧种的角色划分为生、旦、净、丑四大类,其中___________是女性的角色。
八年级语文综合性学习简单题
《社戏》一文以“社戏”为线索,回忆了美好的童年往事。你所在的班级举行了以“说‘戏’”为主题的综合性学习活动,请你参与到活动中来。
(1)“社戏”指旧时某些地区农村中迎神赛会时演出的戏。我们常说的“江山社稷”中的“社”是指__________,“稷”是指__________。
(2)“蓝脸的窦尔敦盗御马,红脸的关公战长沙,黄脸的典韦、白脸的曹操、黑脸的张飞叫喳喳!”这里所唱的戏曲是我国的国粹___________。该剧种的角色划分为生、旦、净、丑四大类,其中___________是女性的角色。
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下列对作家作品的介绍准确无误的一项是 ( )
A. 鲁迅先生在《社戏》一文中以“社戏”为线索,回忆了他的美好童年往事,刻画了一群栩栩如生的农家孩子的形象。
B. 《回延安》的作者是现当代著名诗人和剧作家贺敬之,这首诗采用山西民歌的形式,使用富有地方色彩的词语, 展示出浓郁的山西风情。
C. 《大自然的语言》是根据我国著名的科学家竺可桢发表在《科学大众》1963年第1期的《一门丰产的科学——物候学》改写的。
D. 陶渊明的《桃花源记》用客观的记叙方式塑造了一个美好的世外桃源,并通过这个故事告诉人们应立足现实,切勿异想天开。
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下列文学常识说法正确的一项是( )
A.《社戏》选自鲁迅先生的《朝花夕拾》,描写迅哥儿和小伙伴们看社戏的往事,表达了对童年美好生活的留恋之情。
B.《安塞腰鼓》一文的作者是刘成章。全文以“好一个安塞腰鼓”为线索,表现了这种民间艺术粗犷、雄浑、动力十足的特点。
C.《核舟记》的作者是魏学洢,出自明代张潮编辑的《虞初新志》,本文表现了作者对王叔远精湛技术的赞美和对民间艺术的赞扬。
D.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇,内容分为赋、比、兴三个部分,风、雅、颂是其基本手法。
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学习了《愚公移山》一文后,我们被愚公精神所感动。你所在的班级将举行“‘愚公移山’之我见”的综合性学习活动,请你积极参与并完成下列任务。
(1)请你为这次活动设计一段开场白,激发大家的参与激情。(不少于60字)
(2)下面是同学们在学习《愚公移山》中“你说我说”环节的不同观点,请你写一段议论性文字也说说你的不同观点。
观点一:学习了这篇文章,我觉得愚公的做法不可思议。从环保的角度来讲,这是对生态环境的巨大破坏,不值得提倡。
观点二:愚公其实根本不应该去移那大山,而应该直接把家搬到山前面去。这样要比移大山省事多了,也用不着花祖祖辈辈那么多代人的时间去移一座大山。相信和愚公同样住在山后的人都会选择搬家,而不是选择去移山。
我的观点:
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下列各项中文学常识和课文内容表述有误的一项是( )
A.《社戏》是一篇描写童年生活的小说,选自《呐喊》,作者鲁迅,文章叙述了“我”少年时一段看水乡社戏的往事,表现了对童年美好生活的回忆和留恋的心情。
B.《大雁归来》作者利奥波德,德国生态学家,作者多用比喻手法描写大雁,文章的主旨是保护珍爱野生动物。
C.《桃花源记》作者陶渊明,全文以武陵渔人行踪为线索,成功地运用了虚景实写的手法,展现了安宁和乐、自由平等的世外桃源。
D.《核舟记》选自《虞初新志》,清代张潮所编,作者魏学洢,字子敬,明代人。文章采用总分总的结构,按照“船舱——船头——船尾——船背”的顺序来结构全文。
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学习了韩愈的《马说》一文后,班级举行了“马的世界”综合性学习活动。请你积极参与并完成下面的题目。
(1)韩愈在《马说》一文中认为,“世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有”,在二者关系中,伯乐起决定作用;也有人认为,只要是千里马而不是驽马,无论是否有伯乐,它在任何地方都会显示出卓越的才能。你同意哪种观点?说说理由。
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(2)你认为21世纪的青少年应具备什么素质,才可能成为“千里马”?
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(3)龚自珍的“我劝天公重抖擞,不拘一格降人才”与《马说》的作者韩愈阐述的选拔人才的方法是否一致?为什么?
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(4)请结合课文内容,根据上联对出下联。
上联:怀才不遇思伯乐
下联:_______________________
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综合性学习。
学习了《藤野先生》一文后,为了帮助同学们更好地了解鲁迅及其作品,班级准备开展以“走近鲁迅”为主题的综合性学习活动,请你积极参与并回答下列问题。
(1)同学们拟定了以下几个选题,你认为不合适作为本次活动选题的一项是( )
A.鲁迅弃医从文的经历
B.鲁迅的小说和散文作品
C.鲁迅作品中的忧国忧民思想
D.鲁迅和韩寒两人个性之比较
(2)假如你们小组的综合性学习报告题目拟定为“鲁迅弃医从文的意义和价值”,你认为下面哪一则材料不能选用?( )
①鲁迅先生深深地知道,要想拯救中国,必须改变中国人的思想。他决定用笔作为武器来唤醒麻木的中国人。
②学医只能救人的身体,而学文能挽救一个民族的灵魂。医生只能医治人的肉体,而不能医治人的精神、灵魂。所谓小医医人,大医医国也。
③鲁迅在小说写作上具有开创精神,自第一篇白话小说《狂人日记》开始,鲁迅就不断探索小说文体,从不同的视角,用不同的手法进行叙述,形式活泼多样。
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学习了《藤野先生》一文后,为了帮助同学们更好地了解鲁迅及其作品,班级准备开展以“走近鲁迅”为主题的综合性学习活动,请你积极参与并回答下列问题。
(1)同学们拟定了以下几个选题,你认为不适合作为本次活动选题的一项是 (______)
A.鲁迅弃医从文的经历
B.鲁迅的小说和散文作品
C.鲁迅作品中的忧国忧民思想
D.鲁迅与韩寒二人个性之比较
(2)假如你们小组的综合性学习报告题目拟定为“鲁迅弃医从文的意义和价值”,你认为下面哪一则材料不能选用?(______)
①鲁迅先生深深地知道,要想拯救中国,必须改变中国人的思想。他决定用笔作为武器来唤醒麻木的中国人。
②学医只能救人的身体,而学文能挽救一个民族的灵魂。医生只能医治人的肉体,而不能医治人的精神、灵魂。所谓小医医人,大医医国也。
③鲁迅在小说写作上具有开创精神,自第一篇白话小说《狂人日记》开始,鲁迅就不断探索小说文体,从不同的视角,用不同的手法来进行叙述,形式活泼多样。
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综合性学习。
你所在的班级将举行“‘愚公移山’之我见”的综合性学习活动,请你积极参与并完成下列任务。
(1)请你为这次活动设计一段开场白,激发大家的参与激情。(不少于60字)
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(2)下面是同学收集的两则材料,请你给“愚公精神”下个定义。
材料一 听起来是奇闻,讲起来是笑谈,任凭那扁担把脊背压弯,任凭那脚板把木屐磨穿……无路难呀开路更难,所以后来人为你感叹。
(摘自歌曲《愚公移山》)
材料二 17年前,唐卓琼的小儿子掉下悬崖而死。从那时起,他决心修一条“接”儿子回家的路。12年来,为了修路,86岁的母亲死在山上,老伴与他形同陌路,跟他一同修路的大儿子的妻子也选择离婚.........“鸡公岭上通大道,和尚岩脚变坦途。”人们说,修路不止的他,完全是现代版的愚公。
(摘自《重庆晚报》)
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(3)下面是同学们在学习《愚公移山》中“你说我说”环节的不同观点,请你也说说你的不同观点。
观点一:学习了这篇文章,我觉得愚公的做法不可思议。从环保的角度来讲,这是对生态环境的巨大破坏,不值得提倡。
观点二:愚公其实根本不应该去移那大山,而应该直接把家搬到山前面去。这样要比移大山省事多了,也用不着花祖祖辈辈那么多代人的时间去移一座大山。相信和愚公同样住在山后的人都会选择搬家,而不是选择去移山。
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学习了本文,为进一步了解伟人深邃的思想,班级举行了以“走近列夫·托尔斯泰”为主题的综合性学习活动,请你参与并完成下列题目。
(1)[对联巧评价]根据对列夫·托尔斯泰的了解,结合课文内容用一副对联评价列夫·托尔斯泰。
答:____________________________________________________________
(2)[活动永纪念]班级掀起纪念列夫·托尔斯泰的热潮,同学们都以极高的热情积极筹备,请你为这次纪念活动设计一个简单的活动方案。
答:____________________________________________________________
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