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在山东曲阜的游玩中，导游在一处名为“杏坛”的景点旁讲解道：“春秋年间，此人在这里大办教育，讲学授课，培养了大批人才。”旅客立刻想到此人的政治主张是（ ）
A．“天与人不相胜” B．“民贵君轻，社稷次之”
C．“为政以德，爱惜民力” D．“以法治国，中央集权”
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在山东曲阜的游玩中，导游对一处名为“杏亭”的景点旁讲解道“春秋年间，某某在这里大办教育，讲学授课，培养了大批人才。”游客立刻想到此人的教育方法是（ ）
A、“水则载舟，水亦覆舟” B、“为政以德，节用爱人”
C、“民贵君轻，社稷次之” D、“有教无类，因材施教”
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在山东曲阜的游玩中，导游存一处名为“杏亭”的景点旁讲解道：“春秋年间，此人在这里大办教育，讲学授课，培养了大批人才。”游客立刻想到此人的政治主张是
A. “兼爱非攻，互助互爱”
B. “民贵君轻，社稷次之”
C. “以法治国，中央集权”
D. “为政以德，爱惜民力”
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在山东曲阜的游玩中，导游在一处名为“杏亭”的景点旁讲解道：“春秋年间，此人在这里大办教育，讲学授课，培养了大批人才。”旅客立刻想到此人的政治主张是
A. “是非之心，人皆有之”
B. “民贵君轻，社稷次之”
C. “为政以德，节用爱民”
D. “水则载舟，水亦覆舟”
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生活中处处包含着历史。在山东某旅游点，导游在一处为“杏亭”的景点讲【解析】
“春秋时期，此人在这里大办教育，讲学授课，培养了大批人才。”你联想到此人的政治主张是A. 兼爱非攻，互助互爱
B. 为政以德，爱惜民力
C. 民贵君轻，社稷次之
D. 以法治国，中央集权
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生活中处处包含着历史。在山东某旅游点，导游在一处为“杏亭”的景点讲【解析】
“春秋时期，此人在这里大办教育，讲学授课，培养了大批人才。”你联想到此人的政治主张是A．兼爱非攻，互助互爱 B. 为政以德，爱惜民力
C．民贵君轻，社稷次之 D. 以法治国，中央集权
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生活中处处包含着历史。在山东某旅游点，导游在一处为“杏亭”的景点讲【解析】
“春秋时期，此人在这里大办教育，讲学授课，培养了大批人才。”你联想到此人的政治主张是：A．兼爱非攻，互助互爱 B．为政以德，爱惜民力
C．民贵君轻，社稷次之 D．以法治国，中央集权
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生活中处处包含着历史。在山东某旅游点，导游在一处为“杏亭”的景点讲【解析】
“春秋时期，此人在这里大办教育，讲学授课，培养了大批人才。”你联想到此人的政治主张是A．兼爱非攻，互助互爱 B．为政以德，爱惜民力C．民贵君轻，社稷次之 D．以法治国，中央集权
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下图为藏于山东曲阜孔府的《孔子讲学图》，是明前期作品。图绘孔子端坐讲学，群弟子或受教，或侍立，或沿山路前往，并绘山石树木等。此画布局严谨，线条精细，人物众多，形神俱备，具有较高的历史和艺术价值。作为直接证据此画可以用来研究
A. 明代的绘画艺术
B. 明代书院讲学之风
C. 春秋时期私学的兴起
D. 孔子“有教无类”的教育思想
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下图为藏于山东曲阜孔府的《孔子讲学图》，明前期作品。图绘孔子端坐讲学，群弟子或受教，或侍立。此画布局严谨，线条精细，人物形神俱备，具有较高的历史和艺术价值。作为直接证据，此画可以用来研究
A. 春秋私学的兴起
B. “有教无类”的思想
C. 明代的绘画艺术
D. 明代书院讲学之风
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