阅读下面的诗歌，回答小题。
宿翠微寺
（唐）马戴
处处松阴满，樵开一径通。
鸟归云壑静，僧语石楼空。
积翠含微月，遥泉韵细风。
经行心不厌，忆在故山中。
1.“鸟归云壑静，僧语石楼空”一联在写景上颇有特色，请简要分析。
2.诗歌尾联采用了什么抒情方式？抒发了诗人什么情感？
九年级语文诗歌鉴赏中等难度题
阅读下面的诗歌，回答小题。
宿翠微寺
（唐）马戴
处处松阴满，樵开一径通。
鸟归云壑静，僧语石楼空。
积翠含微月，遥泉韵细风。
经行心不厌，忆在故山中。
1.“鸟归云壑静，僧语石楼空”一联在写景上颇有特色，请简要分析。
2.诗歌尾联采用了什么抒情方式？抒发了诗人什么情感？
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阅读下面的诗歌，完成下列小题。
落日怅望
马戴
孤云与归鸟，千里片时间。念我何留滞，辞家久未还。
微阳下乔木，远烧入秋山。临水不敢照，恐惊平昔颜。
1.本诗以“落日怅望”为题，从全诗内容看，作者惆怅的原因是什么？
2.前人评价本诗“有奇趣”“内蕴活脱，曲尽其妙”，对此任选角度谈谈你的理解。
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阅读下面的诗歌，完成下列小题。
利州南渡
（唐）温庭筠
澹然空水对斜晖，曲岛苍茫接翠微。
波上马嘶看棹去，柳边人歇待船归。
数丛沙草群鸥散，万顷江田一鹭飞。
谁解乘舟寻范蠡①，五湖烟水独忘机②。
（注）①范蠡：春秋时楚人，助越王灭吴后乘舟离去；②忘机：忘却俗念。
1.本诗的首联描绘了一幅怎样的画面？
2.尾联中“寻范蠡”有何深意？
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阅读下面的诗歌，完成下列小题。
山坡羊·潼关怀古
张养浩（元）
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇，伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。
1.请你对“峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路”加以赏析。
2.“兴，百姓苦；亡，百姓苦”中蕴含了作者怎样的情感？
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阅读诗歌，完成下列小题。
潭上作
[唐]张养
竹岛残阳映翠微①，雪翎禽过碧潭飞。
人间未有关身事，每到渔家不欲归。
（注）①翠微：青山。
1.联系全诗，说说前两句的作用。
2.后两句抒发了诗人怎样的思想感情？
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阅读下面的诗歌，完成后面的题。（ 4分）
落日怅望
马戴
孤云与归鸟， 千里片时间。
念我何留滞， 辞家久未还。
微阳下乔木， 远烧入秋山。
临水不敢照， 恐惊平昔颜！
1.这首诗是日落时分诗人遥望家乡所作，请找出诗中直接表达情感的句子。（2分）
2.首联中“千里”、“片时”作强烈对照，引发诗人怎样的思想感情？（2分）
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阅读下面的诗歌，完成下列小题。
点绛唇 陆游①
采药归来，独寻茅店沽新酿。暮烟千嶂，处处闻渔唱。
醉弄扁舟，不怕黏天浪②。江湖上，遮回疏放③，作个闲人样。
【注释】①这首词写于作者遭弹劾罢职还乡，闲居家乡浙江山阴之时。
②黏天浪：连天的波浪。③遮回疏放：这一回，定要放浪山水，疏闲纵放。
1.这首词写了作者闲居时的哪些日常生活片段？
2.“暮烟千嶂，处处闻渔唱”描绘了怎样的画面？试用生动形象的语言具体描绘。
3.从这首词中你读出了作者怎样的复杂情感?
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阅读下面的诗歌,完成小题。
约客 赵师秀
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
1.全诗通过对环境和人物动作的渲染，含蓄而有韵味地描写了怎样的情景?
2.第四句诗中的“闲”字能否改为“忙”字?为什么?
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阅读下面诗歌，完成后面小题。
山坡羊·潼关怀古
张养浩
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。
伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。
1.这首曲抒发了作者怎样的思想感情？（2分）
2.请对“峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路”一句中“聚”“怒”二字进行简要赏析。（3分）
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阅读下面古代诗歌，完成下列小题。
山坡羊·潼关怀古
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。
伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。
1.下面对本曲分析和理解不正确的一项是（ ）
A. “峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。”从触觉、听觉两个方面，写出了潼关雄伟险要的地势。
B. 山本是静止的，“如聚”化静为动，一个“聚”字表现了峰峦的众多和动感。
C. 黄河水是无生命的，而“如怒”则赋予河水以人的情感和意志，一个“怒”字，写出了波涛的汹涌澎湃。“怒”字还把河水人格化，“怒”字注入了诗人吊古伤今而产生的满腔悲愤之情。
D. “兴，百姓苦；亡，百姓苦。” 表现出了作者对老百姓疾苦的深切同情。
2.请说说为什么“兴，百姓苦；亡，百姓苦。”？
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