在“探究物体加速度与力、质量的关系”实验中，采用如图a所示的实验装置，把附有滑轮的长木板放...

在“探究物体加速度与力、质量的关系”实验中，采用如图a所示的实验装置，把附有滑轮的长木板放在水平实验桌上。小车及车中砝码的总质量用M表示，盘及盘中砝码的总质量用m表示，小车所受拉力用F表示，小车的加速度可由纸带上的点求出。

(1)用盘及盘中砝码的总重力来代替小车做匀加速运动的拉力时，应满足的条件是_____。把木板的一侧垫高，以补偿小车受到的阻力时，_____（填“需要”或“不需要”）悬挂砝码盘。

(2)如图b为甲同学根据测量数据作出的a-F图线，图线不过原点的原因是补偿阻力时长木板倾角_________（填“过大”或“过小”）；

(3)乙、丙同学用该装置分别做实验，盘及盘中砝码的总质量分别为m乙和m丙，画出了各自得到的图线，如图c所示。由图线可知m乙_____m丙（填“>”、“=”或“<”）。

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如图甲是用来探究小车质量一定时，其加速度和力之间关系的实验装置示意图，图乙是该装置的俯视图．

（1）本实验有以下步骤

A.将一端附有定滑轮的长木板放在水平桌面上，取两个质量相等的小车，放在近似光滑的水平长木板上．

B.打开夹子，让两个小车同时从静止开始运动，小车运动一段距离后，夹上夹子，让它们同时停下来，用刻度尺分别测出两个小车在这一段时间内通过的位移大小；

C．分析所得到的两个小车在相同时间内通过的位移大小与小车所受的水平拉力的大小关系，从而得到质量相等的物体运动的加速度与物体所受作用力大小的关系；

D．在小车的后端也分别系上细绳，用一只夹子夹住这两根细绳；

E．在两小车的前端分别系上细绳，绳的另一端跨过定滑轮各挂一个小盘，盘内分别放着质量不等的砝码，使砝码盘和盘内砝码的总质量远小于小车的质量，分别用天平测出两个砝码盘和盘内砝码的总质量．

对上述实验步骤，正确的排列顺序是

（2）若测得砝码盘和盘内砝码的总质量分别为 m1、m2，对应小车的位移大小分别为 x1、x2，经过多次重复实验，在误差允许的范围内若关系式　　　 总成立，则表明小车的质量一定时，其小车的加速度与合力成正比．

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图甲是用来探究小车质量一定时，其加速度和力之间关系的实验装置示意图，图乙是该装置的俯视图．

（1）本实验有以下步骤：

A．将一端附有定滑轮的长木板放在水平桌面上，取两个质量相等的小车，放在近似光滑的水平长木板上

B．打开夹子，让两个小车同时从静止开始运动，小车运动一段距离后，关上夹子，让两个小车同时停下来，用刻度尺分别测出两个小车在这一段时间内通过的位移大小

C．分析所得到的两个小车在相同时间内通过的位移大小与小车所受的水平拉力的大小关系，从而得到质量相等的物体运动的加速度与物体所受力的关系

D．在两小车的后端分别系上细绳，用一只夹子夹住这两根细绳

E．在两小车的前端分别系上细绳，绳的另一端跨过定滑轮各挂一个小盘，盘内分别放着质量不等的砝码，使砝码盘和盘内砝码的总质量远小于小车的质量．分别用天平测出两个砝码盘和盘内砝码的总质量．

对于上述实验步骤，正确的排列顺序是　　　　 ．

（2）若测得砝码盘和盘内砝码的总质量分别为m1、m2，对应小车的位移大小分别为x1、x2，经过多次重复实验，在误差允许的范围内若关系式　　　　 总成立，则表明小车的质量一定时，其小车的加速度与合力成正比．

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图甲是用来探究小车质量一定时，其加速度和力之间关系的实验装置示意图，图乙是该装置的俯视图．

（1）本实验有以下步骤：

A．将一端附有定滑轮的长木板放在水平桌面上，取两个质量相等的小车，放在近似光滑的水平长木板上

B．打开夹子，让两个小车同时从静止开始运动，小车运动一段距离后，关上夹子，让两个小车同时停下来，用刻度尺分别测出两个小车在这一段时间内通过的位移大小

C．分析所得到的两个小车在相同时间内通过的位移大小与小车所受的水平拉力的大小关系，从而得到质量相等的物体运动的加速度与物体所受力的关系

D．在两小车的后端分别系上细绳，用一只夹子夹住这两根细绳

E．在两小车的前端分别系上细绳，绳的另一端跨过定滑轮各挂一个小盘，盘内分别放着质量不等的砝码，使砝码盘和盘内砝码的总质量远小于小车的质量．分别用天平测出两个砝码盘和盘内砝码的总质量．

对于上述实验步骤，正确的排列顺序是　　　　 ．

（2）若测得砝码盘和盘内砝码的总质量分别为m1、m2，对应小车的位移大小分别为x1、x2，经过多次重复实验，在误差允许的范围内若关系式　　　 总成立，则表明小车的质量一定时，其小车的加速度与合力成正比．

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．做“探究加速度与力、质量的关系”的实验，主要的步骤有：

A．将一端附有定滑轮的长木板放在水平桌面上，取两个质量相等的小车，放在光滑的水平长木板上．

B．打开夹子，让两个小车同时从静止开始运动，小车运动一段距离后，夹上夹子，让它们同时停下来，用刻度尺分别测出两个小车在这一段相同时间内通过的位移大小．

C．分析所得到的两个小车在相同时间内通过的位移大小与小车所受的水平拉力的大小的关系，从而得到质量相等的物体运动的加速度与物体所受作用力大小的关系．

D．在小车的后端也分别系上细绳，用一只夹子夹住这两根细绳．

E．在小车的前端分别系上细绳，绳的另一端跨过定滑轮各挂一个小盘，盘内分别放着数目不等的砝码，使砝码盘和盘内砝码的总质量远小于小车的质量，分别用天平测出两个砝码盘和盘内砝码的总质量．

上述实验步骤，正确的排列顺序是________．

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某实验小组采用如图所示的装置“探究加速度、质量和合力的关系”。提供的实验器材：电火花打点计时器、纸带、砂桶、细砂、细线、小车及砝码、一端带滑轮的长木板及垫块。某同学打出了一条纸带。已知计时器打点的时间间隔为0.02s，他按打点先后顺序每5个点取1个计数点，得到了A、B、C、D、E等几个计数点。

（1）为完成此实验，下列不需要的器材是______（填下列仪器前的字母代号）。

A．天平

B．秒表

C．毫米刻度尺

（2）实验时，为了使小车所受的合力大小等于砂和砂桶的总重力，为此，一方面要消除摩擦力的影响；另一方面还应使砂和砂桶的质量______小车和砝码的总质量（填“远小于”或“远大于”）。

（3）已知打点计时器接在频率为50Hz的交流电源两端，打C点时的瞬时速度vc=______m/s，则此次实验中小车运动的加速度的测量值a=______m/s2．（结果保留两位有效数字）

（4）甲同学在探究加速度与力的关系时，根据测量数据作出的a一F图线，如图（a）所示。则实验存在的问题是______。

（5）乙、丙两同学用同一装置探究加速度与力的关系时，画出了各自得到的a-F图线，如图（b）所示。则是两同学做实验时______取值不同造成的。

（6）随着F的增大，a-F图线最后会略微向______弯曲（填上或下）。

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如图甲为“探究加速度与力的关系”实验装置。砝码和砝码盘的总质量为，小车的质量为。

(1)下列说法正确的是（多选）____

A．一端带有定滑轮的长木板必须保持水平

B．拉动小车的轻绳要与长木板平行

C．实验中应远小于

D．实验时应先接通打点计时器的电源，然后释放小车

(2)如图乙为某次实验得到的纸带，交流电的频率为50Hz，相邻两个计数点之间有4个计时点未画出。纸带上标出了计数点1、22和计数点3、4之间的距离。由此可求得小车的加速度的大小是______。（结果保留二位有效数字）

(3)在探究加速度与力之间关系的实验时，某同学由于疏忽，遗漏了平衡摩擦力这一步骤，他测量得到的图像可能是下列选项中的哪一个__________

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在探究加速度和质量的关系时，采用图甲所示的装置，小车用细线绕过长木板左端的定滑轮悬挂砝码盘，保持砝码盘和砝码的总质量不变，改变小车的质量m进行实验；

（1）实验中，下列操作正确的是　 。

（2）分别得到小车加速度a与质量m及其对应的1/m，数据如下表：

请在如图乙所示的方格坐标纸中画出a-1/m图线，可得出结论是　　 。

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（8分）“探究加速度与力、质量的关系”实验的原理如图所示．

(1)实验所需的器材有：附有定滑轮的长木板、打点计时器、纸带和复写纸、低压学生电源、小车、砝码、小桶、砂子、细绳、________和____________．

(2)下列说法中正确的是

A.平衡摩擦力时，要用细绳把装砂的小桶通过定滑轮拴在小车上

B.平衡摩擦力后，如果改变了小车上砝码的数量，应重新平衡摩擦力

C.要将小桶和砂子的总重力当做小车（质量为）受到的细绳拉力，必须使》

D.实验时应先接通电源再释放小车

(3)某学生保持小车及砝码的质量不变，测得5组小车加速度和拉力的数据如下表所示，请你根据表中的数据在坐标纸上作出-图线．

①该图线没有通过坐标原点的原因可能是________.

②该图线的斜率所表示的意义是____________.

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