阅读材料，回答问题。材料一 然而，在那个时候，不愿意变的人更多。所以，一方面是沉重的压力：...

阅读材料，回答问题。

材料一　 然而，在那个时候，不愿意变的人更多。所以，一方面是沉重的压力：变局迫来，逼使认识深化；认识的深化又推动改革越出旧界。另一方面是沉重的阻力：新旧嬗递的每一步，都会遇到被利益和道德召唤来的愤怒的卫道者。近代中国就在这种矛盾中拖泥带水地趔趄而行。

——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》

（1）根据材料一和所学知识，以康有为和谭嗣同为例，分别指出维新运动时期他们是如何应对“沉重的阻力”的。

材料二　 中国出席巴黎和会的代表拒绝在巴黎和会上签字。这是鸦片战争以来在中国民意基础上，中国政府代表第一次对国际条约说了“不”字。从此以后，由于中国社会出现新的生产力、新的阶级、新的思想和主义，中国社会在……各方面出现了新的积极向上的因素，出现了半殖民地半封建社会从“沉沦”转而“上升”的趋势。

——张海鹏《走向民族复兴的重要标志》

（2）据材料二并结合所学知识，分析20世纪20年代以后的近代中国社会“从‘沉沦’转而‘上升’趋势”的主要原因。

材料三　 习近平同志在庆祝中国共产党成立95周年大会上发表重要讲话时强调：“坚持不忘初心、继续前进，就要坚持中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，坚持党的基本路线不动摇，不断把中国特色社会主义伟大事业推向前进。”

（3）请结合中国近现代的史实分别说明中共“十八大”提出坚定“四个自信”的底气的来源。

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人类的历史是一部人类深化认识自身，同时又拓展认识世界的历史。阅读以下材料，回答问题。

材料一　 善于忠实享受自己的生命，这是神一般的尽善尽美。……在我看来，最美好的人生是向合情合理的普通标准看齐的人生，这样的人生没有奇迹，也不荒唐。

——[法]蒙田（1533—1592）：《论经验》

（1）据材料一，概括蒙田的基本观点。结合所学，简述其思想形成的时代背景。（8分）

材料二

（2）据材料二，指出16世纪前后欧洲人对世界（陆地）范围的认知发生了怎样的变化？结合所学，分析这一认识的变化给欧洲思想领域带来的影响。（6分）

材料三、宇宙由通过因果关系“胶合”起来的事件组成，牛顿找到了这种因果关系的科学描述，揭示出了它的法则。……爱因斯坦的相对论推翻了传统的物理学，改变了大多数接受过教育的人对宇宙的认识。

——[美]菲利普·费尔南德兹-阿迈斯托：《世界：一部历史》

（3）材料三中牛顿所揭示的“自然法则”指什么？以从牛顿到爱因斯坦的宇宙观的变化为例，说明自然科学对人类发展的意义。（6分）

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人文精神展现了不同时代的精神风貌。阅读材料，回答问题。

材料一：“这个象征性谜语（斯芬克斯谜语）的解释在于显示出一种自在自为的意义，在于向精神呼吁‘认识你自己！’”……古希腊深化还深刻的解释了人要敢于忍受荒诞的世界，以不屈的精神与之对抗。

——《希腊神话的哲理性内涵》

材料二：薄伽丘《十日谈》的故事主题：第一天，讽刺教会的腐败、神父的无能…..第三天，凭着个人机智，终于如愿以偿，或者是物归原主……第五天，历尽艰难折磨，有情人终成眷属的故事……

材料三：启蒙运动在政治学方面更是成果辉煌，孟德斯鸠进一步提出一种理性的政治制度理论，他认为政治自由的意义是国家中没有一个绝对的权威。他主张国家或政府的权利应分为行政、立法、司法三个相互独立，又互为牵制的部分，自由的维持是靠这三种权力的均衡。

——台湾《高三世界文化史》

（1）据材料一，概括希腊神话蕴含的人文精神。并根据材料二，评价文艺复兴时期的人文精神。

（2）据材料三，分析启蒙运动时期的人文精神有何发展？

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人文精神展现了不同时代的精神风貌。阅读材料，回答问题。

材料一“这个象征性谜语（斯芬克斯谜语）的解释在于显示出一种自在自为的意义，在于向精神呼吁‘认识你自己！’”……古希腊深化还深刻的解释了人要敢于忍受荒诞的世界，以不屈的精神与之对抗。

——《希腊神话的哲理性内涵》

（1）据材料一，概括希腊神话蕴含的人文精神。分析其形成的政治背景。

材料二薄伽丘《十日谈》的故事主题：第一天，讽刺教会的腐败、神父的无能…..第三天，凭着个人机智，终于如愿以偿，或者是物归原主……第五天，历尽艰难折磨，有情人终成眷属的故事……

（2）据材料二，评价文艺复兴时期的人文精神。

材料三启蒙运动在政治学方面更是成果辉煌，孟德斯鸠进一步提出一种理性的政治制度理论，他认为政治自由的意义是国家中没有一个绝对的权威。他主张国家或政府的权利应分为行政、立法、司法三个相互独立，又互为牵制的部分，自由的维持世靠这三种权力的均衡。

——台湾《高三世界文化史》

（3）据材料三，分析启蒙运动时期的人文精神有何发展？

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阅读材料，回答下列问题。

材料　 弹指一挥间，中国从第一个五年计划到“十一五”规划，富国强民的梦未变，远征不畏坎坷的决心未变。变化的是对经济社会发展规律认识的不断深化，是我们党执政治国方略的日益完善，是综合国力的显著增强，是民众生活的巨大改善。下面是中国青年报特别报道《变迁：从“一五”到“十一五”》的部分主题词摘要：

“一五” 1953—1957年：工业增速 超英赶美

“二五” 1958—1962年：大跃进 大倒退

“六五” 1981—1985年：走向改革开放

“七五” 1986—1990年：改革 闯关 治理 整顿

“八五” 1991—1995年：邓小平视察南方 改革潮涌

“九五” 1996—2000年：宏观调控 经济着陆

“十五” 2001—2005年：指令计划退场，市场配置资源

“十一五” 2006—2010年：改革开放 坚定不移

请回答： 根据材料并结合所学知识，指出从“一五”计划到“十一五”规划期间，我国社会经济发展的变化趋势。任选一个五年计划，结合主题词和史实加以说明。

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十九大报告指出“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，深化教育改革，加快教育现代化，办好人民满意的教育。”请阅读下列材料，回答问题

材料一　 尽管在西方强大的压力下洋务派的人才观有所改变，但在洋务派看来，中国的文物制度是西方不能望其项背的，中国的纲常名教是安身立命的根本。因此，“中道西器”、“变器不变道”，是洋务学堂对于新型人才的基本定位。

——《洋务运动对21世纪中国现代化事业的启示》

（1）材料一中洋务运动的人才观反映了洋务运动哪一指导思想？这一运动对近代中国社会发展有何重要影响？

材料二　 实施素质教育就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新能力和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

——《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》

（2）据材料二，归纳中国深化教育改革的目的。请结合所学指出社会主义建设新时期党和政府为发展教育采取的重大举措。

材料三　 同治十一年（1872年）至光绪元年（1875年），按照计划先后派遣4批幼童赴美留学。其中最幼者10岁，最长者16岁，平均年龄12岁。在120名幼童中，绝大多数是从广东、江浙等地选拔出来的。……在120名学生中，专修法律的约占1/3，专修路矿工机等工科者约占2/3。

——张岂之等主编《中国历史·晚清民国卷》

材料四　 1978年12月26日，新中国向美国的大学和研究机构派出了第一批52名中青年学者留学生。他们是从当年14717名报名参加留学生选拔考试的人中遴选出来的。1981年底，清华大学首批派出的赴美留学学者全部归来，校方欣喜万分，将9位学者的留学简况制表记录，以志来者：

1978年清华大学第一批赴美留学人员情况

——清华大学新闻网

（3）据材料三和材料四，比较19世纪70年代和1978年两次赴美留学的异同。

（4）据材料三和材料四，结合所学知识，分别指出这两次赴美留学出现的原因，并指出留学教育产生的影响。

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阅读材料，回答问题

苏格拉底说过：“正义和其他一切德行都是智慧。因为正义的事和一切道德的行为都是美好的；凡认识这些事物的人绝不会愿意选择别的事情；凡不认识这些事的人也绝不可能把它们付诸实践，即使他们试着去做，也是要失败的。所以，智慧的人总是做美而好的事情，愚昧的人则不可能做美而好的事，即使他们试着去做，也是要失败的。既然正义的事和其他美而好的事都是道德的行为，很显然，正义的事和其他一切道德的行为，就都是智慧。

一一色诺芬《回忆苏格拉底》

请回答：

（1）概括材料中苏格拉底的基本思想。

（2）指出苏格拉底这一思想出现的历史背景。

（3）结合所学知识，说明苏格拉底的研究领域及其他的哲学贡献。

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国民素养是国家、民族兴旺发达的重要基础。阅读材料，回答问题。

材料一　 正义的事和一切道德的行为都是智慧。因为正义的事和一切道德的行为都是美而好的，凡认识这些事物的人绝不会愿意选择别的事情，而智慧的人总是做美而好的事情，愚昧的人则不可能做美而好的事，即使他们试着去做，也是要失败的

——苏格拉底

“克己复礼”，“仁者爱人”，“己所不欲，勿施于人

——孔子

材料二　 梁启超充分强调道德和民智在社会发展中的作用，说：“国民之文明程度低者，虽得明主贤相以代之，及其人亡则其政息焉，譬犹严冬之际，置表于沸水中，虽其度骤升，水一冷而坠如故矣。”他从戊戌维新失败中悟出一种道理：仅凭“圣主”，光绪帝“乾纲睿断”是不能取得改革成功的，应当重视作为国家主体的国民。……正因为如此，梁启超强调培养资本主义化的“新民”。进行德、智、体、群等方面全方位的训练，是当务之急。最终使国民具有公德、私德、自尊、政治能力、权利、义务、尚武、毅力、合群等优良品质。

——赵书刚《从近代化视角看梁启超的民权思想》

（1）依据材料一和所学知识，指出苏格拉底和孔子的主张各是什么？有什么共同点？

（2）依据材料二，概括梁启超的国民素养观。并结合所学知识分析其产生的原因。

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阅读下列材料，回答问题：

材料FT中文网是英国《金融时报》唯一的非英语网站，在2016年的5月5日把“PaxAmericana”翻译成了“美国治下的和平”。其实更多的时候是翻译成“美国治世”，意思是在美国的管理下达成的世界和平，这个词一般指二战以来持续到20世纪的90年代。……在“美国治世”之前则是18－19世纪形成的“英国治世”（PaxBritannica）。……20世纪的七八十年代以后，随着“中国制造”进入世界，“中国治世”（PaxSinica）成为了一个新名词。

（1）结合材料和所学知识，指出“英国治世”的具体表现，并从经济的角度分析“英国治世”形成的背景。

（2）结合材料和所学知识，分析“中国治世”这个新名词出现的原因。

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（14分）阅读材料，回答下列问题。

材料一　 斯密（英国经济学家亚当·斯密）认识到，同样具有自我控制和自我依赖的理性的个人在追求个人利益的时候，在“一只看不见的手”的引导下，推动了社会利益的实现。……这样，在市场机制作用之下，一个自主的社会得以和谐的运转。在这样一个通过市场而得以组织和协调的社会里，个人不再是孤立的原子式的存在，分工和交易将分散的个体结合成一个有机的整体。抛开专制主义的规划，自主的社会也能建立其和谐的秩序。……斯密的市场不再仅仅是一个简单的交换场所，也不仅仅是利用价格机制配置资源的经济运行模式，而是一种社会组织和经济协调机制。甚至，市场成了某种“隐蔽的上帝”。

——（美国）米尔顿·弗里德曼《自由选择》

材料二　 六十年来（注：从1917年算起）无论苏联或中国的计划工作制度中出现的缺点：只有有计划按比例这一条，没有在社会主义制度下还必须有市场调节这一条。所谓市场调节，就是按价值规律调节，也是经济生活中的某些方面可以用“无政府”“盲目”生产的办法来加以调节。现在的计划太死，包括的东西太多，结果必然出现缺少市场自动调节的部分。计划又时常脱节，计划机构忙于日常调度。因为市场调节受到限制，而计划又只能对大路货、主要品种作出计划数字，因此生产不能丰富多彩，人民所需日用品十分单调。

——陈云《计划与市场问题》（1979年3月8日）

（1）材料一中斯密与材料二中陈云关于市场问题的主张有何异同？（3分）结合所学知识，分别指出其提出的时代背景。（6分）

（2）依据材料，结合所学知识，说明上述观点对英国、中国产生的影响。（5分）

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