翟振明在《启蒙反思的可能误区》里这样认为：真理没有被理解是没有价值的……启蒙思想家号召人们...

翟振明在《启蒙反思的可能误区》这样认为，真理没有被理解是没有价值的……启蒙思想家号召人们用自己的思考能力去把握生活的真谛，首先是因为他们认为这种把握直接就使人们的生活更有意义，而不是因为它会在随后的历史进程中造成更好的结果。这说明启蒙思想家

A.认为理性会影响历史的进程      B.忽视理性思考对未来的影响

C.认为社会进程影响理性产生      D.认为理性有助于解决社会问题

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翟振明在《启蒙反思的可能误区》里这样认为：真理没有被理解是没有价值的……启蒙思想家号召人们用自己的思考能力去把握生活的真谛，首先是因为他们认为这种把握直接就使人们的生活更有意义，而不是因为它会在随后的历史进程中造成更好的结果。材料意在强调

A. 理性会影响历史的进程

B. 社会进程影响理性产生

C. 要用理性思考社会问题

D. 理性使人们生活更幸福

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翟振明在《启蒙反思的可能误区》里这样认为：真理没有被理解是没有价值的……启蒙思想家号召人们用自己的思考能力去把握生活的真谛，首先是因为他们认为这种把握直接就使人们的生活更有意义，而不是因为它会在随后的历史进程中造成更好的结果。材料意在强调 （　 ）

A．理性会影响历史的进程　　　　　　　　　　　　 B．社会进程影响理性产生

C．要用理性思考社会问题　　　　　　　　　　　　 D．理性使人们生活更幸福

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个人的自觉、自主和自由是西方人文主义的内核。阅读下列材料：

材料一苏格拉底是一个不断思索和反思自我的雅典人，总是想理解在各种复杂关系中的人和人类事务。……他坚持认为人需要不断思考生活的目的是什么，“没有反思的生活是不值得过的”。他谴责那些哗众取宠不愿意追求个人人格完善的人，认为人有责任追求人格的完善，举止光明磊落，并为建设一个公正的社会而努力工作。

——摘编自［美］杰里•本特利等《新全球史》

材料二路德教导人们，只有坚定的信任和个人对上帝的信仰才能让一个人得救。……一个人必须在《圣经》中自已研读上帝的看法。……每个人只需听从自己的良心，而不必听从任何人；一个人必须作为独立、单个、自由的人去争取上帝的仁慈恩典。

——［英］恩斯特•贡布里希《世界小史》

材料三18世纪有许多启蒙哲人，……从爱丁堡到那不勒斯，从巴黎到柏林，从波士顿到费城，文化批评家、宗教怀疑者、政治改革者形成了一个松散的、非正式的、完全没有组织的联盟。……启蒙人士统一在一个雄心勃勃的纲领之下，尤其是自由的纲领。这里说的自由包括许多具体形式：免于专横权力、言论自由、贸易自由、发挥自己才能的自由、审美的自由，总之，一个有道德的人在世界上自行其是的自由。……与其他启蒙哲人一样，康德认为，启蒙运动就是：人要求把自已当作一个人，一个能够承担责任的人。

——［美］彼得•盖伊《启蒙时代》

请回答：

（1）据材料一，概括苏格拉底实现“个人自觉”的做法。

（2）据材料二，概括路德在宗教改革中实现“信仰自主”的主张。

（3）据材料三，概括启蒙运动的特征及其主要共识。

（4）综合上述材料，你认为西方人文主义的核心内涵是什么？

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苏格拉底认为，只有灵魂或理智才能使人明辨是非。亚里士多德认为，人生最终的价值在于觉醒和思考的能力，而不只在于生存。据此可知，两位古希腊哲学家都

A. 推崇绝对真理

B. 具有理性精神

C. 否定神灵存在

D. 捍卫思想自由

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大多数明清之际的思想家，对传统价值观进行全面反思和批判的同时，积极倡导一种新的思想，试图为社会提供一种新的价值导向。这种“新的价值导向”最有可能是（    ）

A．民主科学，人文启蒙              B．考据训诂，追求本真

C．经世致用，实事求是              D．精神修养，理想人格

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大多数明清之际的思想家，对传统价值观进行全面反思和批判的同时，积极倡导一种新的思想，试图为社会提供一种新的价值导向。这种“新的价值导向”最有可能是

A．民主科学，人文启蒙　　　　　　 B．考据训诂，追求本真

C．经世致用，实事求是　　　　　　 D．精神修养，理想人格

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狄德罗在《百科全书》“理性”条目中指出：“理性，一是指人类认识真理的自然能力，二是指人类的精神不靠信仰的光亮的帮助而能够自然达到一系列的真理。”这表明启蒙思想家认为

①理性是一种天赋的存在

②人类社会的发展规律已被揭示

③理性是与宗教信仰相对立的人的理智能力

④理性具有普遍性，任何国家和民族的人都具备的基本权利

A．①④             B．①②③           C．①②④           D．①③④

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法国启蒙思想家经常谈论中国儒学。培尔说：“中国的无神论永远没有阻止中华民族的形成和生存”；伏尔泰认为：“孔子不语怪力乱神，真理绝不与迷信混同”。启蒙思想家意在

A. 汲取儒学思想，维护法国社会秩序

B. 借助中国文化，批判天主教会

C. 倡导文化多元性，促进东西方交流

D. 崇尚儒学，弘扬中国传统文化

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整个18世纪成为理性的时代和批判的时代。与文艺复兴、宗教改革相比，启蒙思想家的思考更侧重于（　　　 ）

A．批判封建专制制度　 B．反对宗教神学体系

C．倡导现世生活幸福　 D．宣扬人的地位和价值

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