中华文明延续千年，从未间断。阅读材料，回答问题。材料一 材料二 中国文明可以分为三个时期，...

中华文明延续千年，从未间断。阅读材料，回答问题。

材料一　

材料二　 中国文明可以分为三个时期，原始文明从远古时期到夏王朝的建立为止，农耕文明从夏朝到鸦片战争开始前的清朝为断限，工业文明从鸦片战争开始到现在还在不断进行和深化。……在与外来文化的相遇、交叉、结合、融汇过程中，中国文化表现出了良好的开放性和吸收性……

（1）依据材料一中4幅图片下方的文字注解，分别写出所对应的中国古代文化成果。

（2）材料一中图3展示的是古法造纸的透火焙干过程。请写出该项技术发明于何时？又是何人最早利用废旧材料对技术加以改进？

（3）依据材料二结合所学知识回答，中国从“农耕文明”向“工业文明”转型的第一次输入式改革是什么事件？请列举两项这次改革中的军事工业成果。

（4）综上所述，你认为中华文明能够延续千年而从未间断的原因是什么？

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阅读以下材料后判断：

春秋战国时期的百家争鸣开创了中华文化的灿烂源头，儒重人道，道重天道，墨重科技，相得益彰，互补生辉；国家统一、民族融合营造了中华文化繁荣和五千年文明不间断的良好氛围，各少数民族都与汉族文化交融会通、包容共进。汉字文化系统促进了中华文化的传承和传播；博大精深的文献典籍如十三经、《史记》《资治通鉴》和丰富的文论、诗论等等承载了中华文化的丰厚内涵。中国优秀传统文化“一方西不忘本民族之地位”，首先“各美其美”；另一方面“吸收输入外来之学说”，坚持“美人之美”；然后“美英与共”，在两种美的交流互鉴上下功夫，从而永葆了五千年文明从不间断的强大的吸引力和生命力。

众所周知，中国优秀传统文化在历史上曾为人类文明作出过独特贡献。公元前后的三四百年间，儒学文化就传到了朝鲜半岛、日本和越南北部地区，逐渐形成了东亚儒学文化圈。明末，利玛窦等西方传教士以科学为传教工具，引进了古希腊哲学、伦理学……都给中国传统文化以积极的影响。中国优秀传统文化对外来文化的兼容整合、交流互鉴，确是我们对其充满自信的又一依据。

——摘编自仲呈祥《中国优秀传统文化是中华民族最深厚的文化软实力》

以下表述是从以上材料中得出的，请在答题卡对应题号后涂“正确”；违背了以上材料所表述的意思，请在答题卡对应题号后涂“错误”；是以上材料没有涉及的，请在答题卡对应题号后涂“未涉及”。

1.百家争鸣是中国古代第一次思想文化发展的高峰。（　 ）

2.统一的多民族国家为中华文明繁荣发展提供了保证。（　 ）

3.公元前后的三四百年间儒学文化传到了欧洲并产生深远影响。（　 ）

4.中华文化的突出特点是兼容并包、博采众长。（　 ）

5.中华文化在交流互鉴中不断发展是我们坚持文化自信的重要原因。（　 ）

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中国人的“中国梦”，历经艰辛与坎坷，却从未停止。这些梦想将中国的昨天、今天和明天连成一线。阅读材料，回答问题。

（救国之梦）

由于西方列强的入侵，泱泱文明古国面临着亡国的危险，中华民族陷入苦难的深渊。中国人民在抗争，仁人志士在求索。黑暗中，产生了一位杰出的民族英雄，他是孙中山。

（建国之梦）

毛泽东从欧洲借来的不是机器、宗教或自由制度的蓝本，而是共产主义。他借助于技术和灵活性，对症下药，使一位病八膏肓的病人——中国起死回生。

（强国之梦）

邓小平作为中国共产党第二代领导集体的核心。邓小平理论第一次比较系统地、初步地回答了在中国这样落后的国家如何建设、巩固和发展社会主义的一系列问题。旗帜问题至关紧要。旗帜就是方向，旗帜就是形象，高举邓小平理论的旗帜不动摇。

（1）孙中山的“救国之梦”指导思想是什么？最突出的贡献是什么？

（2）结合材料指出毛泽东为实现“建国之梦”探索出的“中国式”的革命道路，该道路开始的标志是什么？

（3）邓小平理论是在什么会议上成为指导我国改革开放和社会主义现代化建设的光辉旗帜？

（4）中国人的梦想，生生不息、永无止境。作为一名新时代的中学生，你拥有怎样的“中国梦”？

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阅读材料，回答问题。

材料一:

材料二：

材料三

（1）请写出材料一中A、B两处在中国古代历史上实现统一的王朝名称。

（2）按照史料价值的不同，史料可分为第一手史料（直接史料、原始材料）和第二手史料（间接史料）。材料二和材料三分属于哪种史料？在历史研究过程中，更为可信的是哪种史料？

（3）从材料二的内容可以看出这是出自哪部史书？并说明韩非子的思想主张。

（4）小明参观了“海上丝绸之路”博物馆。“南海一号”及所载的文物可以帮助他从哪些方面了解宋朝经济的发展状况？

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汉朝分为西汉和东汉,是继秦朝之后的又一强盛的大一统王朝,又因皇帝姓刘而被称为“刘汉”,为中华文明的延续作出了巨大贡献,但也留下了历史的教训。

（帝王篇）

材料一

(1)材料一中两幅图片中的人物分别是新朝和东汉政权的建立者,请写出他们的名字。

(2)图一中的皇帝施政的结局如何?图二中的皇帝施政的措施有哪些?结局如何?

（专权篇）

材料二

(3)材料二中的漫画显示了东汉中期以后一种怎样的政治现象?这种现象出现的根本原因是什么?

（反抗篇）材料三“所在燔烧官府,劫略聚邑,州郡失据,长吏多逃亡。旬日之间,天下向(响)应。”

——《后汉书·皇甫嵩传》

(4)材料三的情景出现在东汉末年，描写的是东汉末年哪一次农民起义的情景?请写出这次农民起义造成的影响。

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中华文明源远流长，留下光辉灿烂的文化。阅读材料回答下列问题：

（农业文明的起源）

材料一七八千年前，中国北方和南方的农业与农耕聚落都有了很大发展。耒、耜的出现和普遍使用，粮食的储备，使人们的精神生活得到多方面的发展。……内部大小血缘集体之间以及个人之间，关系平等和睦。

——《简明中国历史读本》

(1)依据材料一，列举农业“有了很大发展”的表现。结合所学知识，举一例说明河姆渡原始居民的“精神生活”得到了发展。

（灿烂文明的光辉）

材料二

(2)通过材料二，可知青铜器的哪些特点?以上青铜文物中哪一个是迄今世界上出土的最重的青铜器?(填序号即可)

材料三《周礼》记载，贵族在使用青铜礼器的种类、数量上都有严格的规定，所用鼎簋的种类和数量的多寡，直接代表了贵族等级的高低。天子用九鼎八簋，诸侯七鼎六簋，大夫五鼎四簋，元士三鼎一簋。

(3)从材料三可以得出以下结论：(将下图补充完整)

（思想文明的竞逐）

材料四春秋战国时期，儒家、墨家、法家、纵横家等都开办私学，聚徒讲学，各家在讲学活动中创立了新的学派，在理论上自成体系，标新立异。其中以儒家和墨家的规模比较大。儒家设立的私学，首推孔子。据史书记載：“孔子以诗、书、礼、乐教，弟子盖三千焉身通六艺者七十有二人”

——摘编自曲士培《中国大学教育史》

(4)根据材料四，指出春秋战国时期思想领域出现了什么局面?结合所学知识说出墨家和法家的代表人物各一位。材料中指出孔子的教育贡献体现在哪方面?体现孔子思想的著作是什么?

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中华民族在过去五千多年的岁月中，生生不息，创造了辉煌灿烂的中华文明。阅读下列材料，回答问题。

（探究一）制度篇

材料一　 谭嗣同在其著作《仁学》中指出：中国两千年之政，秦政也。毛泽东也强调：百代皆行秦政制。

（1）材料一中的“秦政”理论基础是什么？秦的“政制”指的是什么？

材料二　 隋唐科举制……自产生之日起就确立了由政府出面招生，考生“皆怀牒（证件）自列于州县”的自由报考原则，不论贵族和平民皆可参加公开考试。……举凡政治、经济、军事、文化、天文、地理、民族等各种与国计民生相关的大事，皆可为考试内容。……一切以程文（文章）定去留，为草野寒酸之士开辟了登仕之途……

——杨齐福《科举制度与近代文化》

（2）根据材料二，概括科举制的特点，并简要指出科举制的积极作用。

（探究二）经济篇

材料三　 （公元前356年，秦国任用商鞅变法）商鞅变法明确规定：“戮（lù）力本业（努力搞好农业），耕织致粟多者，复其身（免除徭役）。”……极大地调动了民众务农和作战的积极性。

——刘玉峰《商鞅变法农战政策和抑商政策之得失》

（3）商鞅变法开始确立中国封建土地私有制，这是基于变法中哪一措施的实施？材料三又反映了商鞅变法怎样的经济思想？

（探究三）民族篇

材料四　 宋元时期，民族冲突异常尖锐，北方游牧民族与中原农耕民族之间战争不断，但民族融合进一步加强，达到一个前所未有的水平。

（4）元朝时期，民族融合达到一个前所未有的水平的标志是什么？根据材料四总结宋元时期重要的时代标志（或特征）。

（探究四）感悟篇

（5）综合以上材料，谈谈如何培养自己的创新能力。

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综合探究：在历史长河中，东西方文明在相互交流碰撞中前进，国家与地区在战争与冲突中博弈。阅读材料，回答问题。

材料一

（1）“古丝绸之路绵亘万里，延续千年”。根据图片内容分析，这条丝路对人类文明的发展起到了什么作用。

材料二 “郑和下西洋四处探访，对拥护明朝的各国君主提供协助，但并未试图攻占或殖民他国……郑和下西洋得以证明，当时欧洲并未占有科技上的优势。真正让欧洲人胜出的，是他们无与伦比而又贪得无厌、不断希望探索和征服的野心。”

——尤瓦尔·赫拉利《人类简史》

（2）海洋对一个民族、国家的盛衰起着至关重要的作用。据材料二分析，郑和下西洋与欧洲人远航目的有何不同？欧洲人的“探索”、“征服”有何历史影响（任选一点解答）？

材料三　　　 鸦片战争期间，中英双方枪支状况比较表

——资料来源：茅海建《天朝的崩溃—鸦片战争再研究》，三联书店，1995年4月版

（3）鸦片战争是近代东西方文明冲撞的典型案例。据上表总结清军枪支的落后之处。除此之外，中英在政治、经济、思想文化等方面还存在哪些差距？（任选两点作答）

材料四　　 1958年美国入伊罗生出版的《浮光掠影——美国关于中国与印度的形象》一书，将美国对中国的总体看法分为六个阶段；①尊敬时期(18世纪)，②轻视时期(1840-1905)．③取善好施时(1905-1937)． ④赞赏时期(1937-1944)，⑤清醒时期(1944-1949)，⑥敌对时期(1949-▲)。　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　

——袁明：《略论中国在美国的形象》

（4）国家形象与国家地位、国际关系息息相关。结合所学，简要分析材料四中的第④和第⑥阶段“中国形象”形成的原因各是什么。请为第⑥敌对时期（1949-▲）”填上一个结束时间，并说明理由。

材料五　　

——习近平在 “一带一路”国际合作高峰论坛上的讲话2017

（5）历史告诉我们，文明在开放中发展，民族在融合中共存。学习习近平讲话内容，你认为中国该如何应对当今国际形势？

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运用学习主题，可以提高我们的历史学习能力。分析下面两则材料，有助于我们对“列强的侵略和中国人民的抗争”这一主题的再认识。据此回答问题。

材料一：在世界的东方，屹立着一个历史文化从未间断的国家——中国。然而，170年前，英国派出的只有7000人的远征军远道而来打败了这个拥有80万军力的东方大国；150年前10月的一天“两个强盗走进了圆明园，两个胜利者一起彻底毁灭了圆明园”；110年前紫禁城依然巍峨庄严，但太和殿前却留下了中国在20世纪的第一年所遭受的巨大的国耻。

材料二：在民族耻辱面前中国社会各阶级、各阶层进行了顽强的反抗和斗争，他们“若鸦片一日未绝，本大臣一日不回”、“大将酬边尚未还，湖湘子弟满天山”、“此日漫挥天下泪，有君足壮海军威”，在中国历史上写下了可歌可泣的悲壮篇章，他们的不屈不挠、御辱自强成为推动中华民族走向复兴的动力。

（1）材料中“170年前”、“150年前”、“110年前”分别指的是发生在中国的什么事件？这些事件给中华民族带来什么恶劣影响？

（2）有人认为中国遭受的巨大的民族耻辱是历史的必然，你是否同意这种观点？请用史实加以说明。

（3）根据上述材料及所学知识回答，在巨大的民族耻辱面前，中国人民进行了哪些抗争？这些抗争起到了什么作用？

（4）通过以上材料及问题的回答，谈谈你对“列强的侵略和中国人民的抗争”这一主题有什么认识？

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阅读材料回答问题（14分）

材料一 在世界的东方，屹立着一个历史文化从未间断的国家——中国。然而，175年前，英国派出的只有7000人的远征军远道而来打败了这个拥有80万军力的东方大国；155年前10月的一天，“两个强盗走进了圆明园，两个胜利者一起彻底毁灭了圆明园”；115年前紫禁城依然巍峨庄严，但太和殿前却留下了中国在20世纪的第一年所遭受的巨大的国耻。

材料二 日本首相安倍晋三2014年3月3日在国会突然表示，将继承向被日本侵略国家和殖民国家谢罪的“村山谈话”。他称，“我国（日本）曾给很多国家，特别是亚洲各国人民造成了巨大损害和痛苦。关于此认识，我将继承历代内阁的立场”。他还强调，“安倍内阁从未否定过日本侵略和殖民地历史。”

请回答：

（1）材料一中“175年前”、“155年前”、“115年前”分别指的是发生在中国的什么事件？请用一句话概括这些事件给中华民族带来的恶劣影响。（4分）

（2）在近代史上，日本曾发动了两次对中国的侵略战争，其中甲午战争后强迫清政府签订了什么条约？该条约中通商口岸的开放与以往比较对中国产生了怎样的危害？（4分）

（3）清政府在近代屡战屡败的根本原因是什么？抗日战争能够取得胜利，其主要原因又是什么？ （4分）

（4）综上所述，近代中国的屈辱历史给我们哪些启示？（2分）

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