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阅读下列材料，并结合所学知识回答：
材料一 五亩之宅.树之以桑，五十者可以衣帛矣。鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣。百亩之田，勿夺其时，八口之家可以无饥矣。
——《孟子•衣食足而知礼仪》
材料二 方今其齐三服官作工各数千人，一岁费数钜万。……三工官官费五千万，东西织室亦然。
——《汉书·贡禹》
材料三 历代盛行的官营作坊，在明清时期受到冲击。江南城镇附近农户不事农耕，“尽逐绫绸之利”，渐成风尚，城镇中“络玮机杼之声通宵彻夜”的情形亦载于史籍。明万历年间，仅苏州丝织业中受雇于私营机房的职工就有数千人，是管局的两三倍。清初在苏州复置官局，设机800张，织工2330名。至康熙六年（1667）缺机170张，机匠补充困难，而同一时期苏州民机不少于3400张。“家杼轴而户纂组，机户出资，机工出力，相依为命久已。”
——摘自许涤新、吴承明主编《中国资本主义发展史》
（1）材料一反映了手工业的哪种经营方式？有何特点？
（2）根据材料二指出，“三服官”和“东西织室”属于哪种手工业经营方式？这种手工业经营方式有何局限性？
（3）根据材料三分析概括明清之际江南手工业的发展呈现出哪些特点？
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阅读下列材料，结合所学知识回答问题：
材料一 夫在芸耨，妻在机杼，民无二事，则有储蓄。„„春夏夫出于南亩，秋冬女练于布帛，则民不困
——《尉缭子·治本》
材料二：五亩之宅，树墙下以桑，匹妇蚕之，则老者足以衣帛矣。
——《孟子·尽心上》
材料三：……方今齐三服官作工各数千人，一岁费数钜万。……三工官官费五千万，东西织室亦然
——《汉书·贡禹》
材料四：苏州“郡城之东，皆习机业，织文曰缎，方空曰纱。工匠各有专能。匠有常主，计日受值。有他故，则唤无主之匠代之，曰‘唤代’（一作‘唤找’）。无主者黎明立桥以待，缎工立花桥，纱工立广化寺桥，以车纺丝者曰车匠，立濂溪坊，什百为群，延颈而望，如流民相聚，粥后俱各散归。若机房工作减，此辈衣食无所矣
——《苏州府风俗考》
（1）依据材料一归纳小农经济的特点，指出与这种生产方式相适应，我国古代的经济政策。
（2）“匹妇蚕之”属于哪一手工业经营形态？材料二又是中国哪种经济形式的真实写照？
（3）据材料三并结合所学知识，指出“三服官”“东西织室”属于什么性质的手工业？其生产经营的特点有哪些？
（4）据材料四，指出经济领域出现的新现象并从材料中找出一句话作为最有力的证据。结合所学知识，说明其不能够进一步发展壮大的原因。
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阅读下列材料，回答问题。
材料一 故圣人云：“我无为，人自化；我好静，人自正；我无事，人自富；我无欲，人自朴。” ——老子《道德经》
五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣。百亩之田，勿夺其时，八口之家可以无饥矣。谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴於道路矣。 ——孟子《孟子·梁惠王上》
樊迟出。子曰：“小人哉，樊须也！上好礼，则民莫敢不敬；上好义，则民莫敢不服；上好信，则民莫敢不用情。夫如是，则四方之民襁负其子而至矣，焉用稼？”
——《论语》
（1）请概括材料的主要观点。（2分）结合所学知识分析春秋战国时期产生这样观点的客观原因。（２分）
材料二
何为民国？美国总统林肯氏有言曰：“民之所有，民之所治，民之所享。”此之谓民国也。何谓民权？即近来瑞士国所行之制：民有选举官吏之权，民有罢免官吏之权，民有创制法案之权，民有复决法案之权，此之谓四大民权也。必具有此四大民权，方得谓为纯粹之民国也。
——孙中山《建国方略》
（2）根据材料结合所学知识，分析孙中山对于“民之所享”的具体做法。（3分）孙中山认为“以民为本”，民除了经济权益还应该有哪些政治权益？（４分）
材料三 英国于1946年8月通过国民保障法，规定投保职工在就业、退休、怀孕、工伤、疾病、死亡等情况下可以申请补助；11月通过国民医疗保健制度；1948年颁布国民援助法，由政府拔款给贫困者以社会违法救济。德国也通过保险、救济、补助等社会保障手段来缓和私有制和竞争所必然的社会冲突。
――摘编自段炳林《世界当代史》等
（3）概括现代西方在哪些方面保障“民本”。（４分）
（4）今天我们应该如何践行“以民为本“？（３分）
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得天独厚的自然条件和地理环境，孕育了中华农耕为主体的经济形态。阅读材料，回答问题。
材料一 “稳定小农”是封建王朝长治久安的良策，每一个新王朝建立时，对此尤为关注。他们总是采取鼓励垦荒等政策，积极培植自耕农。
——叶显恩《明清徽州农村社会与佃仆制》
材料二 《牛郎织女》“夏绣邮票”一套四枚，分别为“盗衣结缘”“男耕女织”“担子追妻”“鹊桥相会”。据魏国李悝《尽地力之教》载：“治田勤谨，则亩益（增产）三斗。不勤，则损（减产）亦如之。”又据《孟子·梁惠王上》载：“五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。”……“尽地力之教”、“多粪肥田”、“地力常新壮”“时至而作，竭时而止”
（1）依据材料一并结合所学知识指出，在“稳定小农”的思想指导下，统治者采取了怎样的经济政策？
（2）依据材料二并结合所学知识，指出中国古代农业经济的主要特点。
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阅读下列材料，回答相关问题：
材料
（1）根据图4并结合所学知识，指出雅典哪些人不可以参加公民大会？这反映了雅典民主政治的实质是什么
（2）根据材料，谈谈你对这种政治制度的认识。
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阅读下列材料并结合所学知识回答问题。
材料一务望全国工商各界，一律起来设法开国大会，外争主权，内除国贼，中国存亡，就在此一举了！今与全国同胞立两个信条道：中国的土地可以征服而不可断送！中国的人民可以杀戮而不可以低头！同胞们起来呀！
——《北京学界全体宣言》
材料二此次沪上风潮始由学生罢课，继由商人罢市，近且将有劳动工人同盟罢工……星星之火，可以燎原，失此不图，将必成大乱。
———《淞沪挥军使卢永祥电》
材料三6月3日以后……在学生要求下，（上海）商人罢市。商店门上贴着“忍痛停业，冀救被捕学生，不除国贼，誓不开市”等揭贴。浦东一带码头工人“全体一致表示，凡遇日本船只抵岸，不为起货，并分发传单，劝导各码头劳动界切实进行”。
材料四：学生罢课半月，政府不惟不理，且对待日益严厉。乃商界罢市不及一日，而北京被逮之学生释；工界罢工不及五日，而曹、章、陆去。
请回答：
（1）据材料一是哪次运动的宣传材料？概括学生的基本主张。据材料二，指出北洋政府最担心的是什么？
（2）据材料三、四，分析五四后期发生了什么变化？起了什么重大作用？这场运动与今天的哪个节日有关？我们纪念它有什么重大的意义？
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阅读下列材料回答问题
材料一
记载着放逐者名字陶片碎块 雅典瓶画：陶片放逐投票的一个片段一点票
（１）材料一中的法律制度是由谁制定的？结合所学知识谈谈它的作用？
材料二 我们的政体的确可以称为民主政体，因为政权不是掌握在少数人手里，而是掌握在多数人手中。当法律对所有的人都一视同仁、公正地调解人们的私人争端时，民主政体的优越性也就得到确认。
———伯利克里
（２）根据材料二概括雅典民主的基本特征，你是怎样看待这些特征的？
材料三 罗马曾三次征服世界，第一次是以武力，第二次是以宗教，第三次则以法律。武力因罗马帝国灭亡而消失，宗教随着人民思想觉悟的提高，科学发展而缩小了影响，唯有法律征服是其中最为平和、最为持久的征服。
———（德）耶林
（３）根据材料三及所学知识，谈谈你是如何理解罗马法对后世的影响的。
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阅读下列材料，回答问题。
（1）从材料一表中可以获取哪些信息？结合所学知识分析造成这一变化的原因。
（2）材料二反映出建国初期我国经济结构发生了什么变化？发生这种变化的直接原因是什么？这一变化有何重大历史意义？
（3）结合材料三分析，与1956年相比，1997年的经济成分有何变化？出现这些变化的主要原因是什么？
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阅读下列材料，回答问题。
（1）从材料一表中可以获取哪些信息？结合所学知识分析造成这一变化的原因。
（2）材料二反映出建国初期我国经济结构发生了什么变化？发生这种变化的直接原因是什么？这一变化有何重大历史意义？
（3）结合材料三分析，与1956年相比，1997年的经济成分有何变化？出现这些变化的主要原因是什么？
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阅读下列材料，结合所学知识回答问题(10分)。
材料：当一个国家开始规定选举资格的时候，就可以预见总有一天要全部取消已做的规定，只是到来的时间有早有晚而已。 ——据(法)托克维尔《论美国的民主》
问题：
(1) 古代雅典民主政治中哪些人不享有民主权利？(1分)
(2) 近代以来，英美两国选举资格的规定有怎样的变化？结合史实，从政治、经济和思想文化等方面分析这些变化的原因。(8分)
(3) 选举资格规定的变化，反映了近代民主政治演变有怎样的趋势。(1分)
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