邑聚千数百童生，擢十数人为生员，省聚万数千生员，而拔百数十人为举人；天下聚数千举人，而拔百...

邑聚千数百童生，擢十数人为生员，省聚万数千生员，而拔百数十人为举人；天下聚数千举人，而拔百数十人为进士；复于百数十人进士，而拔数十人入翰林，此其选之精也。由此可知科举制

A. 能够选拔优秀人才

B. 逐级考试逐层选才

C. 选才任用比例很高

D. 官员选任公平公正

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北京一次会试期间，台湾举人汪春源上书朝廷沉痛指出：“弃此数千百万生灵于仇雠之手，则天下人心必将瓦解，此后谁肯为皇上出力乎！”此上书的历史背景是

A. 《南京条约》割香港岛给英国

B. 《马关条约》割台湾给日本

C. 《胶澳租界条约》的签订

D. 《辛丑条约》划定东交民巷为“使馆界”

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1902——1906年，京师大学堂师范馆共有学生512人、其中举人62人、贡生48人、生员232人、监生84人。这表明此时

A． 新式学堂教育得到普及教育       B． 传统教育制度稳定发展

C． 教育制度处于转型时期           D． 学生以求取功名为目的

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以下是关于中国古代科举制的表述，其中正确的是

A．唐朝时进士及第就可做官

B．明清时年龄很小的应试者称为“童生”

C．进士科通常比明经科容易考取

D．科举制正式形成于隋炀帝时期

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以下是关于中国古代科举制的表述，其中正确的是                           （    ）

A．唐朝时进士及第就可做官

B．明清时年龄很小的应试者称为“童生”

C．进士科通常比明经科容易考取

D．科举制正式形成于隋炀帝时期

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1902～1906年，京师大学堂师范馆共有学生512人，其中举人62人、贡生48人、生员232人、监生84人。这表明此时（    ）

A．传统教育制度稳定发展           B．新式学堂教育得到普及

C．学生以求取功名为目的           D．教育制度处于转型时期

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1902～1906年，京师大学堂师范馆共有学生512人，其中举人62人、贡生48人、生员232人、监生84人。这表明此时（　　 ）

A．传统教育制度稳定发展　　　　　　　　　　 B．教育制度处于转型时期

C．学生以求取功名为目的　　　　　　　　　　 D．新式学堂教育得到普及

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1902—1906年，京师大学堂师范馆只有学生512人，其中举人62人、贡生48人、生员232人、监生84人。这表明此时

A．传统教育制度稳定发展              B．新式学堂教育得到普及

C．学生以求取功名为目的              D．教育制度处于转型时期

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1902至1906年，京师大学堂师范馆共有学生512人，其中举人62人、贡生48人、生员232人、监生84人。这表明此时

A．教育制度处于转型时期　　　　　　　　 B．新式学堂教育得到普及

C．学生以求取功名为目的　　　　　　　　 D．传统教育制度稳定发展

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下表为明清两代进士家庭出身情况统计表。相对于明代，清代

A. 血缘关系是士人晋升上流阶层主要阶梯　　 B. 累世公卿局面逐渐形成

C. 家族积淀更能为人才向上流动提供助力　　 D. 科举考试更加公平客观

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