1929年、1936年、1947年和1952年日食时，各国天文学家组织了检验光线弯曲的日食...

1929年、1936年、1947年和1952年日食时，各国天文学家组织了检验光线弯曲的日食观测。到20世纪60年代初，天文学家开始确信太阳对星光有偏折作用。这些实验观测

A. 开创了物理学的新领域

B. 消除了天文学领域的分歧

C. 证明了相对论的科学性

D. 为电力的普及奠定了基础

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20世纪30、40年代中共中央驻地的变迁与新民主主义革命进程息息相关，对下表变迁过程的理解不正确的是（    ）

A．反映了农村包围城市革命道路的胜利

B．见证了国共两党对峙——合作——对峙的历程

C．逐步确立了毛泽东在党内的领导地位

D．中共的工作重心出现了两次重大转移

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阅读材料，完成习题

材料一

19世纪六七十年代至20世纪初中国民族资本主义工业简况表

材料二：1952年、1956年我国国民经济中公、私成分比较表

（1）读材料一，分析1895—1900年和1912—1919年两个时期民族资本主义经济发展的主要原因。

（2）读材料二，说明当时中国社会经济结构有何变化？分析1952年到1956年我国国民经济中公、私成分变化的主要原因和标志意义。

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1920年《东方杂志》以题为《光线能被重力吸引之新说》对日食观察实验作了报道：“去年五月二十九日日食之际，英国天文学者组织两考察队，分头赴国外实地观察……在索勃赖尔所摄之片其差度为天文弧度1.98秒，在亲王岛所摄之片则为1.60秒。”这一“新说”

A.论证了光的本质是微粒的见解

B.揭露了物质和能量的相当性

C.传入中国后改变了新文化运动的方向

D.其两条原理是等效原理和广义相对性

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阅读下列材料，回答问题。

材料一　日食期间光线弯曲情况的记录

在1919年11月6日召开的英国皇家天文学会和皇家学会联合举行的大会上，天文学家罗伊尔宣布：“星光确实按照爱因斯坦引力理论的预言发生偏折。”

——摘编自钮卫星《从光线弯曲的验证历史看广义相对论的正确性问题》

材料二　在一片“牛顿被推翻了”的叫喊声中，爱因斯坦说：“可是人们不要以为，牛顿的伟大工作能被这一理论或者任何别的理论代替。他伟大而明晰的观念，作为自然哲学领域里整个近代概念结构的基础，将永远保持它独特的意义。”

——摘自《巨人百传丛书——爱因斯坦》

请回答：

(1)材料一中罗伊尔的结论是通过哪些方法得出的？他的结论证实了什么？

(2)为什么人们认为“牛顿的伟大工作”会被相对论代替？材料二中爱因斯坦的回答展现了他怎样的人格魅力？

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20世纪以来，中国历代政府都非常重视中学历史教育。下列历史教育目标，分别颁布于1904年、1912年、1936年和1956年。颁布于1936年的是（　　 ）

A．“多讲本朝仁政，俾知历圣德泽之深厚，以养成国民自强之志气，忠爱之性情”

B．“了解劳动人民是历史的创造者，是历史的主人”

C．“特别说明其(指中国)历史上之光荣，及近代所受列强侵略之经过，与其原因，以激发学生民族复兴之思想”

D．“明于民族之进化，社会变迁，邦国之盛衰，尤宜注意于政体之沿革，与民国建立之本”

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（题文）20世纪以来，中国历代政府都非常重视中学历史教育。下列历史教育目标，分别颁布于1904年、1912年、1936年和1956年。颁布于1936年的是

A. 多讲本朝仁政，俾知历圣德泽之深厚，以养成国民自强之志气，忠爱之性情

B. 了解劳动人民是历史的创造者，是历史的主人

C. 明于民族之进化，社会变迁，邦国之盛衰，尤宜注意于政体之沿革，与民国建立之本

D. 特别说明其（指中国）历史上之光荣，及近代所受列强侵略之经过，与其原因，以激发学生民族复兴之思想

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20世纪以来，中国历代政府都非常重视中学历史教育。下列历史教育目标，分别颁布于1904年、1912年、1936年和1956年。颁布于1936年的是（　 ）

A．多讲本朝仁政，，俾知历圣德泽之深厚，以养成国民自强之志气，忠爱之性情

B．了解劳动人民是历史的创造者，是历史的主人

C．明于民族之进化，社会变迁，邦国之盛衰，尤宜注意于政体之沿革，与民国建立之本

D．特别说明其（指中国）历史上之光荣，及近代所受列强侵略之经过，与其原因，以激发学生民族复兴之思想

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20世纪以来，中国历代政府都非常重视中学历史教育。下列历史教育目标，分别颁布于1904年、1912年、1936年和1956年。颁布于1936年的是

A．“多讲本朝仁政，俾知历圣德泽之深厚，以养成国民自强之志气，忠爱之性情”

B．“了解劳动人民是历史的创造者，是历史的主人”

C．“明于民族之进化，社会变迁，邦国之盛衰，尤宜注意于政体之沿革，与民国建立之本”

D．“特别说明其（指中国）历史上之光荣，及近代所受列强侵略之经过，与其原因，以激发学生民族复兴之思想”

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20世纪以来，中国历代政府都非常重视中学历史教育。下列历史教育目标，分别颁布于1904年、1912年、1936年和1956年。颁布于1936年的是

A．“多讲本朝仁政，俾知历圣德泽之深厚，以养成国民自强之志气，忠爱之性情”

B．“了解劳动人民是历史的创造者，是历史的主人”

C．“特别说明其（指中国）历史上之光荣，及近代所受列强侵略之经过，与其原因，以激发学生民族复兴之思想”

D．“明于民族之进化，社会变迁，邦国之盛衰，尤宜注意于政体之沿革，与民国建立之本”

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