科举制的本原意义是为国家选拔人才，是政府向社会开放政权的一条路径。阅读下列材料，结合所学知...

科举制的本原意义是为国家选拔人才，是政府向社会开放政权的一条路径。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。

材料一　 苟有才艺，所贵适时，洁己登朝，无嫌自进。宜令京官五品以上及诸州总管刺史举一人，其有志行可录，才用未申，亦听自己具陈艺能，当加显擢，授以不次。

——《唐会要·高祖》

材料二　 崔与之……父世明，试有司连黜。每曰：不为宰相，则为良医。

——《宋史·崔与之传》

材料三　 （宋）方惟深“乡贡第一，试礼部不第，即弃去，有田一廛，与其弟躬耕，闲则读书”。

——光绪《苏州府志》

材料四　 科举制度的最大合理性在于它那“朝为田舍郎，暮登天子堂”式的“机会均等”……的机制，对知识分子的社会心理是一种塑造，客观上激励了个人的奋斗精神。

——薛明扬《中国传统文化概论》

请回答：

（1）科举制度创立于哪一朝代？据材料一，指出唐朝科举制的主要特点。

（2）据材料二、三，归纳宋代读书人对待科举落第的主要做法。

（3）综合上述材料，谈谈你对古代科举制的认识，以及我们应该怎样看待当下的考试。

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阅读材料，完成下列要求。

材料一　 九品中正制也叫九品官人法，是盛行于魏晋南北朝时期主要的选官制度。乃因当时地方骚乱，交通阻梗，中央政府行使职权能力有限，全国选举难于推行，乃由中央指定各地域服务中央政府官吏中之性行中正者，采访同乡舆论，开列各地区人才，造成表册，送政府作为录用之根据。

——摘编自钱穆《中国传统政治》

材料二　 （隋朝）明确规定九品以上地方官一律由尚书省所属吏部任免，每年由吏部进行考核。与此同时，选举权也集中到中央。代之以科举制。科举制的特点是通过考试选拔人才，首先设立秀才、明经等科，一律按才学标准录取……隋炀帝时增设进士科，放宽录取标准；唐代科举取士，以进士、明经两科为主，玄宗时，进士考试始尚诗赋。

——摘编自樊树志《国史概要》

（1）根据材料一并结合所学知识，指出选拔官吏的主要方式及其容易出现的弊端。

（2）材料二与材料一的制度相比，出现哪些新变化？结合所学知识，指出这种制度在推动社会进步方面的作用。

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阅读材料回答问题：

材料一　 1901年7月，在刘坤一（时任两江总督）张之洞会奏变法之疏的第一疏“筹议变通政治人才为先折”中提出四条重大拳措：一为设文武学堂，二为酌改文科，三为停罢武科，四为奖励游学。……1904年1月，朝廷正式颁布张之洞及管学大臣张百熙、荣庆所厘定之学堂章程，明确宣布十年三科内减尽科举名额。

材料二　 1904年1月，负责修订新学制的张之洞、学务大臣张百熙及荣庆上折指出：由于科举未停，导致新学堂的设立受到阻碍；而新学堂未能普遍设立，又使得科举不能立刻停止。因此，朝廷应该确立一个过渡期，使科举和学堂教育归于一途。这个奏折上去后，得到了清廷的认可。由此，科举便开始逐渐减少录取名额而转向学堂选拔人才了。……1905年9月，直隶总督袁世凯会同盛京将军赵尔巽、湖广总督张之洞、两江总督周馥等六人一起奏请立停科举，获诏准自丙午科为始，所有乡会试一律停止，各省岁科考试亦即停止。

——摘——选自何怀宏《选举社会及其终结》

（1）根据材料并结合所学知识.概括清末废除科举的特点及其背景。

（2）根据材料并结合所学知识，分析这一变革的意义。

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科举制作为一种社会权力精英的遴选机制对近、现代各国政体中的文官制度的形成与发展，具有直接的、深刻的影响。阅读下列材料：

材料一　 科举制度在宋代有了重大的发展，宋太祖确立殿试制度，加在省试之上，使科举取士变为解试、省试、殿试三级考试，使科举及第者直接成为“天子门生”，进一步摧毁考官和考生之间的座主、门生关系。针对唐科举门资取士的弊病，逐步取消资格限制，贯彻“取士不问家世”的原则。设置考试新章法，如考生搜身制、考官隔离制、试卷糊名、誊录制。科场文体从侧重“诗赋”代之以“经义”、“策论”。

——摘编自黄留珠《中国古代选官制度》

材料二　 18世纪以前，欧美各国文职官员的选用任用方式导致任用私人，带来结构性的贪污腐败，因政党更迭而大批撤换行政官员还会引起周期性的政治震荡。而科举制实行竞争考试、择优录取，政权向平民开放，标榜公开取士，惟才是举。比起贵族等级制或君主赐官制等选官制度来，科举取士无疑具有其优越性。在西方社会倡导“自由、平等、博爱”的启蒙时期，法国重农主义经济学家奎奈还曾直接主张欧洲引进中国的科举考试制度。科举从形式上看相当公平，同时可以保证行政管理人员维持较高的文化素质，进而提高政府工作效率，因此引起西方人的兴趣并受到赞誉。英、法、德、美等国曾借鉴科举建立了文官考试制度。

——摘编自刘海峰《科举制对西方考试制度影响新探》

完成下列要求：

（1）根据材料一并结合所学知识，概括宋代科举制发展的表现，分析科举制的进步性。

（2）根据材料二并结合所学知识，归纳欧美国家借鉴科举制的原因。

（3）根据材料并结合所学知识，说明科举制对于政治文明交流的积极意义。

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阅读材料，完成下列要求。

材料一　 东汉末年，强宗大族遍布各地。随着宗族势力的强大，他们逐渐控制了东汉政府选官任官制度，形成了“选士而论族姓阀阅”的局面，如汝南袁氏一族累世公卿，外戚窦氏更是公侯满门。强宗大族深刻地影响着基层治理。很多地方的郡县㩝吏和乡官里胥就是由当地强宗大族把持。他们既要维护族人的生命财产安全，又要解决民间纠纷，甚至于担任乡里职务，处理乡里事务。

——摘编自李小红《中国农村治理方式的演变与创新》

材料二　 隋创进士科之后，“取人之道益公，所举中原与边城之人才益均”。中国古代重视监察机构，但若没有科举制的配套，所起的作用十分有限。史书记载，“（元）仁宗皇帝居潜，深厌吏弊作，其即位乃出独断，设进士科以取士。”美国学者罗兹曼说：“科举制度曾经是联系中国传统的社会动力和政治动力的组带，是维护儒家学说在中国的正统地位的有效手段，它构成了中国社会思想的模式。”

——摘编自刘海峰《科举政治与科举学》

（1）根据材料一并结合所学知识，概括指出东汉末年国家治理中出现的突出问题及其政治根源。

（2）根据材料二并结合所学知识，说明科举制对古代国家治理的积极作用。

（3）根据材料一、二并结合所学知识，说明古代国家治理技术对当代的借鉴价值。

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阅读材料，完成下列要求

材料一　 邓嗣禹在《中国考试制度史》中论及科举制：“（隋创进士科之后）历代踵行，时加修正，以迄于明清，防闲之法益密，取人之道益公。”1910年梁启超说“科举非恶制也”，“此法实我先民千年前之一大发明也”。1912年，孙中山在《临时政府公报》第24号中提及考试的重要意义：“任官授职，必赖贤能，尚公去私，厥惟考试。”孙中山的观点导致了后来民国考试院的建立，实际上是科举制的复活。

——于涵：《高考制度恢复40周年内容改革评述》

材料二　 在14世纪，欧洲来华人士便将中国通过科举，即统一考试的选拔人才模式，向本国做了详细介绍和推荐，其中，英国人对此最有兴趣，“英国当时的学术界和开明官员，力主仿效中国文官取士手段，机会均等，公开考试。1853年，英国王室任命查理特罗维廉和斯坦福诺斯科特两位爵士，负责英国文官制度的改革和方案草拟。西方结合当时的工业革命和民主、人权的需要，考试将智力水平、知识结构、实用技能、心理素质，统统纳入考试的内容。除了笔试方式，欧美“科举”中最重要的是口试和面试制度的确立，比中国的“殿试”，由皇帝一人御笔钦点手段，更为完善和科学。

（1）根据材料一并结合所学知识，说明从隋朝到清末科举制度兴盛和废止的原因。

（2）根据材料二并结合所学知识，指出中国科举制对英国的影响及西方在选官制度方面的新发展。

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阅读材料，回答问题。

材料　 新中国成立后，随着人民公社运动的全面铺开和人民公社制度的不断完善，人民公社社员代表大会和公社管理委员会成为农村基层政权机关，加上生产集体化、经济计划化和教育标准化等，国家成功排挤掉了旧的民间权力执掌者，尤其是严重冲击了坚韧的“宗族权威”势力，在“政社合一”的管理体制下，逐步收集分散于社会各个领域的非正式权力，最终建立起强有力的规范统一的权力体系，直至实现“社会的国家化”。改革开放之前，通过贯彻来自于中央、省、市、县的方针政策来管理和组织村社生活，成为乡镇政权首要和基本的任务。……20世纪80年代尤其是90年代后，随着乡镇经济实力的增长和主体意识的觉醒，乡镇政权以更积极的态度来扩充自己的政策和制度空间，同时也以一种实用主义的态度来对待国家和上级的命令。在由计划经济向市场经济转型过程中，基层政治权力不可避免地关心地方市场，基层政权组织在地方市场经济发展中发挥着主导作用。

——摘编自郑自俭《近代以来中国乡村基层政权的三次转型》

（1）根据材料并结合和所学知识，概括指出20世纪前期与50—70年代中央政府在乡村基层政权建设上的主要特点及形成背景。

（2）根据材料并结合所学知识，概括20世纪80、90年代中国乡村基层政权作用的变化，并说明变化的原因。

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阅读下列材料：

材料一　 科举制度的最大优点是从根本上打破了豪门世族对政治权力的垄断，使国家行政机构的组成向着尽可能大的社会面开放。科举制度表现出一种热忱：凡是热爱这片国土的人才，都有可能被选拔上来，即便再老再迟，只要能赶上考试，就始终能为你保留着机会。科举制度的直接结果，是选拔出了十万名以上的进士，百万名以上的举人。……就整体而言，却是中国历代官员的基本队伍，其中包含一大批极为出色的、有着高度文化素养的政治家和行政管理专家。

材料二　 用八股文取士，不仅内容限定、格式限定，而且许多连接虚词也是限定的。……八股文的毛病首先不在形式而在内容。这是一种毫无社会责任和激情，不知究竟要选择什么样的人的昏庸考试方式。全国士子为了通过这项考试一年又一年地钻研八股文的写法，结果造成大量的废物。

——摘自余秋雨《十万进士》

材料三　 徽商以儒商自居，经营致富后常常资助家人读书，据“中国第一状元县”《休宁县志》载：“明代徽州56万人口，书院多达54所。中国总计800多位状元中19位产生休宁。”这些徽州人考取功名后，往往知恩图报，庇护徽商。

——摘自纪录片《徽商》

回答问题：

（1）根据材料一，说明科举制度的作用。根据材料二，说明八股取士的特点。

（2）根据材料一、二，简要谈谈你对科举制度的看法。

（3）依据材料三，在科举制度影响下，徽州人如何认识经商、读书、做官三者之间的关系。

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阅读材料，完成下列要求。

材料一　 唐宋之际，乡村自治组织进一步发展，中央政府愈来愈多地借助他们来稳固统治。唐宋推行的科举考试制造了一个拥有特权却居于乡间的士绅阶层。宋代以后，在大举将地方神明纳入国家祀典的同时，随着识字率的激增和文化的相对普及，中央的秩序、教化逐步延伸到基层。吕大钧首创“吕氏乡约”，后由王守仁发扬光大；朱熹等理学家则开始将宗族制度庶民化。迨至明后期，里甲制度崩坏，就由乡约、保甲承担了村落治安职能。清代的里甲、保甲、乡地、宗族、包税人则承担催征赋税的职能，基层自治功能被明清时期勃兴的宗族等各种社会组织分担。

——蒋楠《历史视野下的中国乡村治理》

材料二　 传统英国乡村治理，其实质是以庄园为核心的生产活动的安排问题和庄园内部领主与农民，以及农民内部的社会关系调节问题。贵族阶级通过对国家权力的分割，将部分司法和行政权转移到庄园中，以庄园法庭为载体，有效地维护着贵族的政治、经济地位。……庄园制度对英国社会的历史演变产生了重要的影响。它为英国土地私有产权的形成，农业的资本主义经营和农民问题的解决提供了便利；同时也使得英国政治变迁具有精英斗争的特征；庄园制度也衍生出了法治和地方自治的传统。

——朱可心《庄园制传统与英国乡村治理》

（1）根据材料一并结合所学知识，概括从唐宋至明清时期乡村治理的主要特点并分析其形成的历史原因。

（2）根据材料二并结合所学知识，指出传统英国乡村治理的主要做法，并分析其影响。

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国家的强盛，归根到底必须依靠人才。新时期，我国大力推行人才强国战略，使我国由人口大国向人才强国转变，助推中华民族伟大复兴的中国梦的顺利实现。结合所学知识，回答下列问题。

（1）中国汉代重视选拔人才，并强调品行，为此，实行了由下面向上推荐人才的选官制度，请写出其名称。汉武帝时期，以儒术取士成为这一制度的重要特点，从一个侧面反映了当时思想文化怎样的演变趋势？

（2）隋文帝以考试方式选拔官吏，废除了魏晋时期实行的九品中正制，一个重要的原因是九品中正制在执行的标准上存在什么弊端？在此基础上，科举制得以形成，其形成的标志是什么？

（3）科举制由士子自愿报名参加中央组织的选官考试，诗斌成为重要的考试内容，最后依据考试成绩来选拔人才。请据此分析科举制实行的政治、文化意义。

（4）历史往往极具戏剧性。明清时期，科举考试禁锢了知识分子的思想，在清末被废除。但是，这一时期的英国通过借鉴中国的科举制度创立了文官考试制度，比较好地解决了行政人才的选拔问题．请从制度的政治属性这个角度来解释这一戏剧性的历史现象？

（5）科举制作为一种人才选拔制度，是中华文明的重要成果，今天中国实施人才强国战略必须要借鉴科举制度的积极理念和价值。请综合上述材料概括其对当前人才选拔的借鉴价值。

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