（历史选修4：中外历史人物评说）
材料 伊丽莎白一世（1533—1603）继位之初，英国经济拮据，王国耗尽财源，贵族贫穷没落，却出现了新的经济因素；物价昂贵，酒肉和衣服滞销；内部互相倾轧，对外与法国和苏格兰同时作战，唯一的盟友西班牙由于宗教问题对新政权产生了怀疑，矛盾重重。英国丧失了欧洲大陆的最后一个据点，彻底沦为“海岛”国家，时刻面临海上入侵。掌握权力的女王把焦点转向海洋，制定了对外扩张政策，从财政和法律上支持海军建设；组建皇家海军，充分利用民间航运以及海盗的力量；培养海军人才，变革和创新装备和战术等。但皇家海军中募兵官借助征兵中饱私囊，海军官员间存在严重的裙带关系，底层的水手遭到剥削，生活艰苦。总体上讲，这一时期的海军建设契合了当时国家发展的需求，激发了英国传统的海洋意识，掀起了整个国家走向海洋的热情。
——摘编自孙学美《伊丽莎白一世与英国崛起》
（1）根据材料并结合所学知识，概括伊丽莎白一世积极发展海军的历史背景。
（2）根据材料并结合所学知识，概括伊丽莎白一世海军建设的影响。
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（历史选修4：中外历史人物评说）
材料 伊丽莎白一世（1533—1603）继位之初，英国经济拮据，王国耗尽财源，贵族贫穷没落，却出现了新的经济因素；物价昂贵，酒肉和衣服滞销；内部互相倾轧，对外与法国和苏格兰同时作战，唯一的盟友西班牙由于宗教问题对新政权产生了怀疑，矛盾重重。英国丧失了欧洲大陆的最后一个据点，彻底沦为“海岛”国家，时刻面临海上入侵。掌握权力的女王把焦点转向海洋，制定了对外扩张政策，从财政和法律上支持海军建设；组建皇家海军，充分利用民间航运以及海盗的力量；培养海军人才，变革和创新装备和战术等。但皇家海军中募兵官借助征兵中饱私囊，海军官员间存在严重的裙带关系，底层的水手遭到剥削，生活艰苦。总体上讲，这一时期的海军建设契合了当时国家发展的需求，激发了英国传统的海洋意识，掀起了整个国家走向海洋的热情。
——摘编自孙学美《伊丽莎白一世与英国崛起》
（1）根据材料并结合所学知识，概括伊丽莎白一世积极发展海军的历史背景。
（2）根据材料并结合所学知识，概括伊丽莎白一世海军建设的影响。
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1215年6月15日，安茹王朝屡战屡败的国王约翰与25位贵族代表举行谈判，签署了著名的《自由大宪章》，从此英国确立“王在议会”和“王在法下”的原则。1603年伊丽莎白一世去世，她远在外国的侄孙詹姆士一世继位，詹姆士对英格兰一无所知，坚持“君权神授”，王权逐步凌驾于议会之上。直到光荣革命的胜利，议会才“收复”失去的权力。这表明，光荣革命
A. 对英格兰的政治传统有所捍卫
B. 结束了英国君主制的历史进程
C. 标志着英国君主立宪制的确立
D. 使英国国王处于“统而不治”地位
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英国女王伊丽莎白一世(Elizabeth I,1533～1603)曾经同意英格兰海船掠夺加勒比海和中南美洲沿岸城市，引起敌方报复，由此在英吉利海峡发生了一场举世瞩目、激烈壮观的大海战。英国船只攻击的主要对象是哪个国家( )
A．葡萄牙 B．法国 C．西班牙 D．荷兰
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13世纪，英国形成了“王在议会”的局面。1603年伊丽莎白一世去世，她远在外国的侄孙詹姆士一世继位，詹姆士对英格兰一无所知，坚持“君权神授”，王权逐步凌驾于议会之上。直到光荣革命的胜利，议会才“收复”失去的权力。这表明，光荣革命
A. 标志着英国君主立宪制的确立 B. 使英国议会权力开始高于王权
C. 结束了英国君主制的历史进程 D. 对英格兰的政治传统有所捍卫
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13世纪，英国形成了“王在议会”的局面。1603年伊丽莎白一世去世，她远在外国的侄孙詹姆士一世继位，詹姆士对英格兰一无所知，坚持“君权神授”，王权逐步凌驾于议会之上。直到光荣革命的胜利，议会才“收复”失去的权力。这表明，光荣革命
A. 标志着英国君主立宪制的确立 B. 使英国议会权力开始高于王权
C. 结束了英国君主制的历史进程 D. 对英格兰的政治传统有所捍卫
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1215年6月15日，安茹王朝屡战屡败的国王约翰与25位费族代表举行谈判，签署了著名的《自由大宪章》，从此英国确立“王在议会”和“王在法下”的原则。1603年伊丽莎白一世去世，她远在外国的侄孙詹姆士一世继位，詹姆士对英格兰一无所知，坚持“君权神授”，王权逐步凌驾于议会之上。直到光荣革命的胜利，议会才“收复”失去的权力。这表明，光荣革命
A. 结束了英国君主制的历史进程
B. 对英格兰的政治传统有所捍卫
C. 标志着英国君主立宪制的确立
D. 推动了英国责任内阁制的建立
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（历史选修4：中外历史人物评说）
材料 周公是周武王姬发之弟。周公非常孝顺，忠厚仁爱，胜过其他兄弟。武王即位，以周公为最主要的得力助手，武王在周公等人的帮助下灭商建周。武王去世后，继位的成王幼小，周公辅之。平定“三监叛乱”，册封天下诸侯，并制定礼乐制度，谋划周王朝的长治久安。周公摄政七年，成王长大，即还政于成王。在国家危难之际，不避艰辛挺身而出，担当起国家之重任。当国家转危为安，顺利发展之时，毅然让出了王位，这种无畏无私的精神，始终被后代称颂。
自春秋以来，周公被历代统治者和学者视为圣人。孟子首称周公为“古圣人”，将周公与孔子并论，足见尊崇之甚。荀子以周公为大儒，在《荀子·儒效》中赞颂了周公的德才。汉初大思想家贾谊评价周公曰：“文王有大德而功未就，武王有大功而治未成，周公集大德大功大治于一身。”
——摘编自陈春保《周公形象的塑造与早期儒家话语的建构》
（1）根据材料并结合所学知识，说明周公的形象。
（2）根据材料并结合所学知识，概括周公在后世受到尊崇的原因。
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（历史选修4：中外历史人物评说）
材料 普鲁士国王腓特烈·威廉一世的继承人是腓特烈二世（1740—1786）。腓特烈二世素有实行“开明专制”的美誉，据他说：“君主并非绝对的主人，而只是国家的第一仆佣。”他推崇法国的启蒙思想，自称是伏尔泰的朋友和庇护者。他说自己“论秉性是哲学家，论职责是政治家”，他主张哲学家与君主共同治国，而“治理良好的政府应该有一个体系，其条理性就如同哲学体系一样。”他还爱好音乐，善写诗词，高谈阔论地评论文学，甚至请伏尔泰教他用法文写作。他开办学校，奖励科学，扶助艺术，重视教育，从任何方面看，他都是“开明君主”的典型，因此深得法国哲学家们的赞誉。从治国思想看，他标榜科学与理性，并且表白自己的统治是合乎科学与理性的。
（1）根据材料，说明腓特烈二世是“开明君主”的典型。
（2）根据材料并结合所学知识，评价腓特烈二世实行的“开明专制”。
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【选修4：中外历史人物评说】
材料
管仲当初贫困时，曾经和鲍叔一起做生意，分财利时管仲总是多要一些，鲍叔并不认为他贪财，而是知道他家里贫穷。他曾经替鲍叔谋划事情，反而使鲍叔更加不堪，陷于窘境，鲍叔不认为他不愚笨，鲍叔知道时运有时顺利，有时不顺利。管仲曾经多次做官，多次都被国君驱逐，鲍叔不认为他不成器，知道是他没遇上好时机。他也曾经多次打仗多次逃跑，鲍叔不认为他胆小，鲍叔知道他家里有老母需要赡养。公子纠失败，召忽为之殉难，管仲被囚禁，遭受屈辱，鲍叔不认为他没有廉耻，知道他不因小的过失而感到羞愧，反而向齐桓公推荐管仲。管仲被任用后，在齐国执政，管仲在任内大兴改革，即管仲改革。齐桓公凭借着管仲而称霸。鲍叔推荐了管仲以后，情愿把自身置于管仲之下。天下人不称赞管仲的才干，反而赞美鲍叔能够识别人才。
——据司马迁《史记》等
（1）根据材料，概括鲍叔为人处事的特点。
（2）根据材料并结合所学知识，说明鲍叔推荐管仲执政的时代背景及司马迁高度评价鲍叔的原因。
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（历史选修4：中外历史人物评说）
材料一 王国维在1903年发表的论著《论教育之宗旨》开篇就强调了什么是教育的宗旨问题，他说：“教育之宗旨何在？在使人为完全之人物而已。何谓完全之人物？谓人之能力无不发达且调和是也。人之能力分为内外二者：一日身体之能力，一日精神之能力。发达其身体而萎缩其精神，或发达其精神而罢敝其身体，皆非所谓完全者也。完全之人物，精神与身体必不可调和之发达。”
材料二 他认为，“故教育之时，亦不能加以区别。有一科而兼德育智育者，有一科而兼美育德育者，又有一科而兼此三者。三者并行而得渐达真善美之理想，又加以身体之训练，斯得为完全之人物，而教育之能事毕矣。”
——以上材料 均摘自《王国维体育教育观及其启示研究》
（1）根据材料一二，概括王国维的教育理念。
（2）根据材料一二并结合所学知识，分析王国维教育理念的意义。
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