康德生活在严格实行新闻检查制度的普鲁士的统治之下。他一再强调必须有“公开运用自己理性的自由...

康德生活在严格实行新闻检查制度的普鲁士的统治之下。他一再强调，必须有“公开运用自己理性的自由”，并且认为，“唯有它才能带来人类的启蒙。”这表明

A. 启蒙的目的就是获得言论自由

B. 康德将宣扬理性与反对专制相结合

C. 普鲁士人无法进行真正的思考

D. 康德为争得自己的自由而倡导启蒙

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康德生活在严格实行新闻检查制度的普鲁士的统治之下。他一再强调必须有“公开运用自己理性的自由”，并且认为“唯有它才能带来人类的启蒙”。这表明

A. 启蒙的目的就是获取言论自由

B. 普鲁士人无法进行真正的思考

C. 康德将宣扬理性与反对专制相结合

D. 康德为争得自己的自由而倡导启蒙

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康德说：“必须永远有公开运用自己理性的自由，并且唯有它才能带来人类的启蒙。”这表明康德主张

A. 契约立国，主权在民

B. 废除君主专制制度

C. 启蒙的真谛是保障思想自由

D. 建立民主共和政体

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康德在《什么是启蒙》文中说到：“必须永远有公开运用自己（　　）的自由，并且唯有它才能带来人类的启蒙。”

Ａ　知识　　Ｂ　信仰　　Ｃ　理性　　Ｄ　权利

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康德在《什么是启蒙》一文中说道：“必须永远有公开运用自己＿＿的自由，并且唯有它才能带来人类的启蒙。”文中“＿＿”中应填入：

A. 知识　　 B. 信仰　　 C. 理性　　 D. 权利

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康德在《什么是启蒙》一文中说道：“必须永远有公开运用自己＿＿的自由，并且唯有它才能带来人类的启蒙。”文中“＿＿”中应填入：

A.  知识                B.信仰             C.理性             D.权利

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阅读材料并结合所学知识，回答问题。

材料一 康德主张，必须永远有公开运用自己理性的自由，并且唯有它才能带来人类的启蒙。自由并非放任自流、我行我素，它体现了人类道德和人类幸福的一致性。自由既是人的一种权利，同时也是一种责任。这种神圣的权利应该由“法律”来保证，使争取自由权利的努力不致被权势扼杀。……宪法应容许最大可能的人类自由”，同时又使每个人的自由能够和其他人的自由相一致，并在适当的时候把“制度按照理念”建立起来。

——摘编自陈乐民《康德论启蒙》

材料二 康德的道德原则……阳明虽然没有相同的用语，然而，他说天理根源于本心，而本心同时是天理发用的动力，其实即意涵着良知自立法、自守法，亦即自律之意。因此，在这点上，我们可说阳明的观点与康德的观点异曲同工。

——刘桂标《王阳明心即理说与康德意志自律原则的比较》

（1）根据材料一，康德认为启蒙的前提是什么？概括康德对自由“也是一种责任”观点的理解。

（2）依据材料并结合所学知识，概括康德与王阳明思想在时代背景和内容（或特点）方面的相似之处。

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启蒙运动时期某位启蒙思想家说：“启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。……那就是在一切事情上都有公开运用自己理性的自由。……必须永远有公开运用自己理性的自由，并且唯有它才能带来人类的启蒙。”这位思想家是

A. 康德

B. 孟德斯鸠

C. 伏尔泰

D. 卢梭

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合肥某高三同学在课外阅读康德的《什么是启蒙》一文时遇到两个字迹模糊的文字：“必须永远有运用自己xx的自由，并且唯有它才能带来人类的启蒙。“依据所学业可知xx必定是

A．知识

B．信仰

C．理性

D．权利

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合肥某高三同学在课外阅读康德的《什么是启蒙》一文时遇到两个字迹模糊的文字：“必须永远有运用自己xx的自由，并且唯有它才能带来人类的启蒙。“依据所学业可知xx必定是

A. 知识

B. 信仰

C. 理性

D. 权利

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