下列关于中学化学教材中实验的说明正确的是
实验 | 说明 | |
A | 石蜡油分解 | 产生的气体通入溴水,溴水褪色,证明气体产物是乙烯 |
B | 蔗糖水解 | 加入新制氢氧化铜没有砖红色沉淀,说明蔗糖水解产物不含葡萄糖 |
C | 制取乙酸乙酯 | 加入浓硫酸的作用是为了提高转化率 |
D | 甲烷与氯气的取代反应 | 实验所需的甲烷与氯气都可用排饱和食盐水法收集 |
A.A B.B C.C D.D
高三化学单选题中等难度题
下列关于中学化学教材中实验的说明正确的是
实验 | 说明 | |
A | 石蜡油分解 | 产生的气体通入溴水,溴水褪色,证明气体产物是乙烯 |
B | 蔗糖水解 | 加入新制氢氧化铜没有砖红色沉淀,说明蔗糖水解产物不含葡萄糖 |
C | 制取乙酸乙酯 | 加入浓硫酸的作用是为了提高转化率 |
D | 甲烷与氯气的取代反应 | 实验所需的甲烷与氯气都可用排饱和食盐水法收集 |
A.A B.B C.C D.D
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石蜡是石油减压分馏的产品,某实验小组利用如图的实验探究石蜡油(液态石蜡)分解的部分产物。下列说法正确的是( )
A.石蜡属于油脂
B.该实验证明石蜡油分解产物只有乙烯
C.B中发生氧化反应,所以溶液褪色
D.碎瓷片的作用是防止暴沸
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某研究性小组为了探究石蜡油分解产物,设计了如下实验方案。下列说法错误的是
A. 石蜡油是石油减压蒸馏的产物
B. 碎瓷片加快了石蜡油的分解
C. 酸性高锰酸钾溶液褪色说明生成了乙烯
D. 溴的四氯化碳溶液褪色是因为发生了加成反应
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某研究性小组为了探究石蜡油分解产物,设计了如下实验方案。下列说法正确的是
A. 石蜡油是含多种液态烷烃的混合物
B. 硬质试管中的碎瓷片起防爆沸的作用
C. 酸性高锰酸钾溶液褪色说明生成了乙烯
D. 溴的四氯化碳溶液褪色是因为发生了取代反应
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下列说法不正确的是( )
A.除去粗盐中不溶性杂质的操作有溶解、过滤、蒸发
B.教材上铝热反应实验中KClO3的作用是使镁带剧烈燃烧
C.石蜡油蒸气在炽热碎瓷片的作用下分解产生的气体可使酸性高锰酸钾溶液褪色
D.除去乙醇中少量的水采用加入新制的Ca(OH)2再蒸馏的方法
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下列根据实验操作、现象及结论均正确的是
选项 | 实验操作 | 实验现象 | 实验结论 |
A | 将石蜡油催化分解产生的气体通入酸性高锰酸钾溶液中 | 酸性高锰酸钾溶液褪色 | 该气体为乙烯 |
B | 向NaAlO2溶液中持续通入气体Y | 先出现 白色沉淀,最终沉淀又溶解 | Y可能是CO2气体 |
C | 向等量同浓度的H2O2溶液中分别加入CuCl2、FeCl3溶液 | 加FeCl3溶液的H2O2产生气泡较快 | Fe3+对H2O2分解的催化效果较好 |
D | 取CH3OONa溶液于试管中并加入几滴酚酞,再加热 | 溶液红色加深 | CH3COONa溶液显碱性且存在水解平衡 |
A. A B. B C. C D. D
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下列实验装置中所用仪器、试剂、现象和结论均正确的是
选项 | 装置 | 现象 | 结论 |
A | 装置Ⅲ中有浅黄色沉淀生成 | 苯和浓溴水发生取代反应 | |
B | 高锰酸钾溶液褪色,溴的四氯化碳溶液褪色 | 石蜡油的分解产物中含有乙烯 | |
C | 分液漏斗液体流下,锥形瓶中产生大量气体 | 快速制备和收集一定量的氨气 | |
D | 试管中依次出现白色,黄色沉淀 | 说明 Ksp(AgCl)>Ksp(AgI) |
A.A B.B C.C D.D
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下列说法和结论正确的是
选项 | 项目 | 结论 |
A | 三种有机化合物:乙烷、氯乙烯、苯 | 分子内所有原子均在同一平面上 |
B | 将石蜡油加强热(裂解)所产生的气体通入酸性高锰酸钾溶液中, 溶液褪色 | 产物不都是烷烃 |
C | 乙烯和苯都能使溴水褪色 | 褪色的原理相同 |
D | 有机反应中的卤化、硝化、氢化 | 均属于取代反应 |
A. A B. B C. C D. D
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实验室分别用图1、图2装置完成石蜡油分解实验和煤的干馏实验。下列说法不正确的是( )
A.图1中碎瓷片为反应的催化剂
B.图1中酸性KMnO4溶液褪色可证明有乙烯生成
C.图2中得到的煤焦油含有苯、甲苯等有机物
D.取图2中水层,滴加酚酞溶液,溶液变红
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用下图装置进行①中实验,对应②中现象正确,且能达成相应实验目的的是( )
选项 | ①中实验 | ②中现象 | 实验目的 |
A | 将浸透石蜡油的石棉加热 | Br2的CCl4溶液褪色 | 石蜡裂解产物中含有烯烃 |
B | 加热NH4Cl固体 | 酚酞溶液变红 | 制备氨气并检验氨气性质 |
C | 加热NaHCO3与Na2CO3混合粉末 | 澄清石灰水变浑浊 | 验证 NaHCO3具有热不稳定性 |
D | 加热铁粉及湿棉花 | 肥皂水中有气泡冒出 | Fe 与H2O发生了置换反应 |
A. A B. B C. C D. D
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