晚清某大臣给清帝的一份奏折中写道:“近来学堂新进之士,蔑先正而喜新奇.急功利而忘道谊……至有议请废罢四书五经者,有中小学堂并无读经讲经功课者,甚至有师范学堂改订章程,声明不列读经专科者。”据此可知当时
A. 传统经学面临严峻挑战
B. 学校教育风气日趋败坏
C. 作者反对设立新式学堂
D. 崇尚科学成为主流思想
高二历史单选题中等难度题
晚清某大臣给清帝的一份奏折中写道:“近来学堂新进之士,蔑先正而喜新奇.急功利而忘道谊……至有议请废罢四书五经者,有中小学堂并无读经讲经功课者,甚至有师范学堂改订章程,声明不列读经专科者。”据此可知当时
A. 传统经学面临严峻挑战
B. 学校教育风气日趋败坏
C. 作者反对设立新式学堂
D. 崇尚科学成为主流思想
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晚清外交家黄遵宪在一首咏物诗中写道:“驰书迅已极,云是君所寄。既非君手书,又无君默记。……况经三四译,岂能达人意!”诗中歌咏的新奇事物是( )
A. 邮政 B. 电话 C. 电报 D. 电影
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阅读材料回答问题:
材料一 1901年7月,在刘坤一(时任两江总督)张之洞会奏变法之疏的第一疏“筹议变通政治人才为先折”中提出四条重大拳措:一为设文武学堂,二为酌改文科,三为停罢武科,四为奖励游学。……1904年1月,朝廷正式颁布张之洞及管学大臣张百熙、荣庆所厘定之学堂章程,明确宣布十年三科内减尽科举名额。
材料二 1904年1月,负责修订新学制的张之洞、学务大臣张百熙及荣庆上折指出:由于科举未停,导致新学堂的设立受到阻碍;而新学堂未能普遍设立,又使得科举不能立刻停止。因此,朝廷应该确立一个过渡期,使科举和学堂教育归于一途。这个奏折上去后,得到了清廷的认可。由此,科举便开始逐渐减少录取名额而转向学堂选拔人才了。……1905年9月,直隶总督袁世凯会同盛京将军赵尔巽、湖广总督张之洞、两江总督周馥等六人一起奏请立停科举,获诏准自丙午科为始,所有乡会试一律停止,各省岁科考试亦即停止。
——摘——选自何怀宏《选举社会及其终结》
(1)根据材料并结合所学知识.概括清末废除科举的特点及其背景。
(2)根据材料并结合所学知识,分析这一变革的意义。
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阅读材料,完成下列要求。
材料一 1842年,中英签订《南京条约》,清政府严词拒绝英国遣使进京。庚申之役后,清廷被迫允准外国公使进京常驻,但对遣使驻外无意执行。1864年,总理衙门将系统介绍国际法的译作《万国公法》分发到沿海各重要口岸。1875年,首任驻外公使郭嵩焘使英。甲午惨败,清廷被迫承认朝鲜为自主之国。庚子国变后,清廷广兴新式学堂,鼓励有志青年留学西洋,新式人才逐渐成为驻外使臣来源的主流。1901年,清廷改总理衙门为外务部,班列六部之首。1911年,外务部职能趋于简化,“大臣掌主交涉,昭布德信,保护侨人佣客,以慎邦交”。
——摘编自何新华《中国外交史(从夏至清)》
材料二 英国历史学家汤因比通过对人类古往今来诸多文明的研究比较,提出了“挑战——应战”模式来解释文明的起源与发展。他把自然界对人的刺激和人对人的刺激统称为挑战,把人对自然挑战的反应和人对人挑战的反应统称为应战。——据汤因比《历史研究》
根据材料并结合所学知识,概括晚清外交所面临的“挑战”与“应战”,并评价晚清政府的“应战”举措。
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日本学者岩谷宕阴感叹道:“呜呼,忠智之士,忧国著作。未为其君所用,反落他邦,吾不独为默深(魏源的字)悲矣,亦为清帝悲矣”。“未为其君所用”的最主要原因是
A.清帝的识人不明,用人不智 B.著作本身看世界的深度和广度不够
C.缺乏相应的社会环境 D.当时的中国民智未开
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对表中“大臣”职能所反映的时代特征叙述正确的是
1.发折 | 奏事处将官员奏折下发大臣 | 7.开面 | 谕旨以年月日为序抄录备案 |
2.接折 | 章京将奏折送大臣阅 | 8.交折 | 将原奏折交内奏事处 |
3.见面 | 大臣将奏折送皇帝处请旨 | 9.月折 | 将奏折复本每月一编 |
4.述旨 | 将皇帝旨意拟成谕旨再交皇帝御览 | lO.随手 | 将谕旨、奏折重点二季一编 |
5.过朱 | 皇帝朱笔改定奏折 | 11.封柜 | 将月折、随手档收柜题封 |
6.交发 | 将谕旨下发有关衙门实施 |
A.宰相分工明确,行政效率提高 B.政府机构臃肿,国家积贫积弱
C.档案管理周密,文化日渐繁荣 D.专制皇权强化,阻碍社会发展
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对表中“大臣”职能所反映的时代特征叙述正确的是
1.发折 | 奏事处将官员奏折下发大臣 | 7.开面 | 谕旨以年月日为序抄录备案 |
2.接折 | 章京将奏折送大臣阅 | 8.交折 | 将原奏折交内奏事处 |
3.见面 | 大臣将奏折送皇帝处请旨 | 9.月折 | 将奏折复本每月一编 |
4.述旨 | 将皇帝旨意拟成谕旨再交皇帝御览 | lO.随手 | 将谕旨、奏折重点二季一编 |
5.过朱 | 皇帝朱笔改定奏折 | 11.封柜 | 将月折、随手档收柜题封 |
6.交发 | 将谕旨下发有关衙门实施 |
A.宰相分工明确,行政效率提高 B.政府机构臃肿,国家积贫积弱
C.档案管理周密,文化日渐繁荣 D.专制皇权强化,阻碍社会发展
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对下表中“大臣”只能所反映的时代特征叙述正确的是
1.发折 | 奏事处将官员奏折下发大臣 | 7.开面 | 谕旨以年月日为序抄录备案 |
2.接折 | 章京将奏折送大臣阅 | 8.交折 | 将原奏折交内奏事处 |
3.见面 | 大臣将奏折送皇帝处请旨 | 9.月折 | 将奏折复本每月一编 |
4.述旨 | 将皇帝旨意拟成谕旨再交皇帝御览 | lO.随手 | 将谕旨、奏折重点二季一编 |
5.过朱 | 皇帝朱笔改定奏折 | 11.封柜 | 将月折、随手档收柜题封 |
6.交发 | 将谕旨下发有关衙门实施 |
A. 专制皇权强化,阻碍社会发展 B. 政府机构臃肿,国家积贫积弱
C. 档案管理周密,文化日渐繁荣 D. 宰相分工明确,行政效率提高
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对下表中“大臣”职能所反映的时代特征叙述正确的是( )
1.发折 | 奏事处将官员奏折下发大臣 | 7.开面 | 谕旨以年月日为序抄录备案 |
2.接折 | 章京将奏折送大臣阅 | 8.交折 | 将原奏折交内奏事处 |
3.见面 | 大臣将奏折送皇帝处请旨 | 9.月折 | 将奏折复本每月一编 |
4.述旨 | 将皇帝旨意拟成谕旨再交皇帝御览 | lO.随手 | 将谕旨、奏折重点二季一编 |
5.过朱 | 皇帝朱笔改定奏折 | 11.封柜 | 将月折、随手档收柜题封 |
6.交发 | 将谕旨下发有关衙门实施 |
A.专制皇权强化,阻碍社会发展
B.政府机构臃肿,国家积贫积弱
C.档案管理周密,文化日渐繁荣
D.宰相分工明确,行政效率提高
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对下表中“大臣”职能所反映的时代特征叙述正确的是( )
1.发折 | 奏事处将官员奏折下发大臣 | 7.开面 | 谕旨以年月日为序抄录备案 |
2.接折 | 章京将奏折送大臣阅 | 8.交折 | 将原奏折交内奏事处 |
3.见面 | 大臣将奏折送皇帝处请旨 | 9.月折 | 将奏折复本每月一编 |
4.述旨 | 将皇帝旨意拟成谕旨再交皇帝御览 | 10.随手 | 将谕旨、奏折重点二季一编 |
5.过朱 | 皇帝朱笔改定奏折 | 11.封柜 | 将月折、随手档收柜题封 |
6.交发 | 将谕旨下发有关衙门实施 |
A. 专制皇权强化,阻碍社会发展 B. 政府机构臃肿,国家积贫积弱
C. 档案管理周密,文化日渐繁荣 D. 宰相分工明确,行政效率提高
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