（2016·河南洛阳一模·19）文艺复兴时期的一些教师、教育思想家和出版家发表许多探讨“新...

（2016·河南洛阳一模·19）文艺复兴时期的一些教师、教育思想家和出版家发表许多探讨“新教育”的论著，他们所要培养的已不再是僧侣和神职人员，而主要是社会、政治、文艺、商业方面的括动家和冒险家。材料表明“新教育”

A．以培养通才为主要目的

B．消除宗教对人的影响

C．强调人的价值和尊严

D．反映资本主义的时代潮流

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文艺复兴时期的一些教师、教育思想家和出版家发表许多探讨“新教育”的论著，他们所要培养的已不再是僧侣和神职人员，而主要是社会、政治、文艺、商业方面的活动家和冒险家。材料表明“新教育”（　　　 ）

A. 以培养通才为主要目的　　 B. 消除宗教对人的影响

C. 强调人的价值和尊严　　 D. 反映资本主义的时代潮流

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文艺复兴时期的一些教师、教育思想家和出版家发表许多探讨“新教育”的论著，他们所要培养的已不再是僧侣和神职人员，而主要是社会、政治、文艺、商业方面的括动家和冒险家。材料表明“新教育”( )

A. 以培养通才为主要目的 B. 消除宗教对人的影响

C. 强调人的价值和尊严 D. 反映资本主义的时代潮流

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文艺复兴时期的一些教师、教育思想家和出版家发表许多探讨“新教育”的论著，他们所要培养的已不再是僧侣和神职人员，而主要是社会、政治、文艺、商业方面的活动家和冒险家。材料表明“新教育”

A. 以培养通才为主要目的

B. 消除宗教对人的影响

C. 强调人的价值和尊严

D. 反映资本主义的时代潮流

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16世纪，一些教师和教育思想家发表“新教育”的论著。主张教育所要培养的主要不再是僧侣和神职人员，而是政治、文艺、商业等方面的活动家和冒险家，他们力主培养身心健康、知识广博、多才多艺的新人。这反映出

A. 教育摆脱了天主教束缚

B. 启蒙思想推动教育改革

C. 人文主义影响教育理念

D. 宗教改革思想深入人心

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16世纪，一些教师和教育思想家发表“新教育”的论著。主张教育所要培养的主要不再是僧侣和神职人员，而是政治、文艺、商业等方面的活动家和冒险家，他们力主培养身心健康、知识广博、多才多艺的新人。这反映出

A. 教育摆脱了天主教束缚

B. 人文主义影响教育理念

C. 启蒙思想推动教育改革

D. 宗教改革思想开始传播

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16世纪，一些教师和教育思想家发表”新教育”的论著。主张教育所要培养的主要不再是僧侣和神职人员，而是政治、文艺、商业等方面的活动家和冒险家、他们力主培养身心健康、知识广博、多才多艺的新人。这反映出

A. 教育摆脱了天主教束缚

B. 启蒙思想推动教育改革

C. 宗教改革思想开始传播

D. 人文主义影响教育理念

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16世纪，一些教师和教育思想家发表”新教育”的论著。主张教育所要培养的主要不再是僧侣和神职人员，而是政治、文艺、商业等方面的活动家和冒险家、他们力主培养身心健康、知识广博、多才多艺的新人。这反映出

A. 教育摆脱了天主教束缚

B. 启蒙思想推动教育改革

C. 人文主义影响教育理念

D. 宗教改革思想开始传播

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“九一八”事变之后，《再生杂质》、《复兴月刊》等一些以“民族！复兴”为宗旨的刊物相继创刊，以探讨民族复兴为主要内容的书籍相继出版，知识界就“中华民族复兴”的有关问题纷纷发表文章，各抒己见。这揭示出中国近代民族复兴意识

A. 主要出现在近代出版界和知识界

B. 在社会不同领域存在严重分歧

C. 因民族危机加深而成为社会思潮

D. 推动了民族复兴实践的新发展

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下列现象出现于文艺复兴时期的意大利，其中能够体现人文主义思想的有：(    )

①彼特拉克在《歌集》中抒发对妻子真挚的爱情

②许多富商建造的宅第带有美丽的花园和宽敞的阳台

③很多学校和教师都把培养良好的行为习惯作为学生的必修课

④出现了用方言翻译的《圣经》

A． ③④            B． ①④             C． ①②            D． ①②③④

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