欧洲启蒙运动的思想核心是
A、肯定人、注重人性 B、把人和人性从宗教束缚中解放出来
C、崇尚理性 D、批判专制教权、追求民主和个人自由
高二历史单选题简单题
欧洲启蒙运动的思想核心是
| A．肯定人、注重人性 | B．把人和人性从宗教束缚中解放出来 |
| C．崇尚理性 | D．批判专制教权、追求民主和个人自由 |
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欧洲启蒙运动的思想核心是
A、肯定人、注重人性 B、把人和人性从宗教束缚中解放出来
C、崇尚理性 D、批判专制教权、追求民主和个人自由
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欧洲启蒙运动的思想核心是
A、肯定人、注重人性 B、把人和人性从宗教束缚中解放出来
C、反对罗马教皇神权统治 D、批判专制主义、追求民主和个人自由
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人文主义思想的核心是（ ）
A.肯定人的价值、注重人性 B.提倡个人主义思想
C.反封建的资产阶级文化 D.欧洲复古主义思想
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启蒙运动的核心是（ ）
A、崇尚理性
B、肯定人、注重人性
C、把人、人性从宗教束缚中解脱出来
D、批判专制、特权，追求民主、个人自由
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人文主义的核心是
A．宣扬资本主义个人主义 B．肯定人，注重人性
C．反对教权主义，消灭专制王权 D．反对禁欲主义、来世观念
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14—17世纪的文艺复兴运动打破了以神学为核心的经院哲学统一的局面，使各种世俗哲学兴起。这种“世俗哲学”表现在
A. 追求功利，忽视道德
B. 肯定理性，要求民主
C. 鼓吹人性，思想自由
D. 批判政府，限制公权
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欧洲近代历史也是一部思想解放的历史。阅读材料，完成下列要求。
材料一 这场运动充分地肯定了人的价值，重视人性，成为人们冲破中世纪的层层纱幕的有力号召。对当时的文学、艺术、政治、科学、经济，哲学、神学世界观都产生了极大影响。是新兴资产阶级在意识形态领域里一场革命风暴，也被称为“出现巨人的时代”。
材料二 宗教改革者的努力建立民族教会，借助了成长中的民族国家的力量，并且反过来成为民族国家兴起的一个巨大推动力，为民族国家的政治理论发展提供了一片沃土。加尔文将控制人们的外部环境划分为两个王国：“一为属灵的王国，一为俗世的王国”。关于教权和王权的关系，路德的答案是“上帝使世俗政府服从于理性”。
宗教改革中的“教产”变为“俗产”，如荷兰把没收的教产进行大拍卖，售与城市资产阶级和以资本主义方式经营的农场主。
材料三 欧洲17——18世纪出现了一批先进的思想家。他们对专制制度及其精神堡垒——天主教会展开猛烈抨击；对未来的社会蓝图进行展望和描绘；这场持续近一个世纪的思想解放运动，开启了民智，为欧美革命作了思想上和理论上的准备；这场运动传播到世界成为强大社会思潮，为民族解放斗争做了贡献。
（1）根据材料一并结合所学知识判断材料一反映的是什么事件？该事件的指导思想是什么？并列举该事件在文学、艺术、自然科学方面的成就各一例。
（2）根据材料二并结合所学知识分析宗教改革的意义。
（3）据材料三并结合所学知识分析这场思想解放运动发生的原因是什么？
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人文主义（humanism）是指社会价值取向倾向于对人的个性的关怀，肯定人性和人的价值，要求享受人世的欢乐，要求人的个性解放和自由平等，注重强调维护人性尊严，提倡宽容，反对暴力，主张自由平等和自我价值体现的一种哲学思潮与世界观。以下各项，不能直接体现这一思想的是
A. 普罗塔哥拉“人事万物的尺度”
B. 罗马教廷提出“因行称义”
C. 加尔文提出“先定论”
D. 拉斐尔创作《西斯廷圣母》
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智者运动、文艺复兴、启蒙运动被称为西方思想史上三大思想解放运动，对三者共同点的表述正确的是 （ ）
A. 肯定人的价值与尊严 B. 是资产阶级的思想解放运动
C. 促进人性的解放 D. 抨击了封建君主专制
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