宋代书院是相对独立于官学之外的民间性学术研究和教育机构。下图为两宋书院数量分布图，它表明当时( )
A.官方儒学教育没落 B.南方成为文化中心
C.北方社会轻视儒学 D.经济中心开始南移
高二历史单选题简单题
宋代书院是相对独立于官学之外的民间性学术研究和教育机构。下图为两宋书院数量分布图，它表明当时( )
A.官方儒学教育没落 B.南方成为文化中心
C.北方社会轻视儒学 D.经济中心开始南移
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宋代书院是相对独立于官学之外的民间性学术研究和教育机构。下图为两宋书院数量分布图，它表明当时( )
A.官方儒学教育没落 B.南方成为文化中心
C.北方社会轻视儒学 D.经济中心开始南移
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宋代书院是相对独立于官学之外的民间性学术研究和教育机构。下图为两宋书院数量分布图，它表明当时( )
A.官方儒学教育没落 B.南方成为文化中心
C.北方社会轻视儒学 D.经济中心开始南移
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（题文）宋代书院是民间性质的教育学术研究机构，下面是宋代六大著名书院的分布图。这可说明宋代
A. 书院适应了统治阶级需要
B. 儒学得到蓬勃的发展
C. 政治与文化中心一致
D. 江南地区文化比较繁荣
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书院是中国古代特有的教育组织形式。它以民间创办为主，是相对独立于官学的民间性学术研究和教育机构，其丰富的教学经验和灵活多变的办学方式，为历代教育家所取鉴。阅读材料，完成下列要求。
| 唐代 | 书院的名称最早见于唐代，民间书院传道授业，教化公众，得到朝廷鼓励。唐中期以后书院多集中于长江流域，较著名的有衡阳石鼓书院，白鹿洞书院等。 |
| 两宋 | 民间书院获得重大发展，书院与理学的一体化，注重探讨义理，注重人格修养。教学方式多采用问难辩论式，注意启发学生思维，宋代主要分布在南方，著名的书院有：白鹿洞书院、岳麓书院、嵩阳书院、石鼓书院等。 |
| 元朝 | 官学化是元代书院的一大特点，将书院山长列为名地管学提举司下属官员的编制，由行省任免，书院财权也由官方掌管。学生通过考核也可以进入仕途。这样，书院完全被纳入官方教育体制。 |
| 明朝 | 明初一百年间，书院一直处于沉寂状态。至成化后，书院逐渐恢复，到嘉靖年间兴盛。明代最著名的书院是位于江苏无锡的东林书院。书院盛行“讲会”制度，允许不同的学派讲学，百家争鸣；明中叶后政治日趋腐败，书院品评朝臣，批 评时政，政治性倾向加强，朝廷屡次禁毁书院。 |
| 清朝 | 清代初年，统治者推崇科举和官学，对书院加强抑制和控制。光绪年间，改书院为学堂，晚清书院衰落。 |
——摘编自邓洪渡《中国书院史》等上表为中国古代书院的发展简表。
从表中提取相互关联的两则或两则以上的历史信息，自拟论题，并结合所学知识予以阐述。（要求：写明论题，史论结合）
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书院是古代民间的教育机构。图1是元代书院的分布图，图中数字为各地的书院数量，由此可知:
A. 书院的制度化趋势在不断加强 B. 儒学在元代得到迅速发展
C. 政治中心与文化中心日趋一致 D. 江南地区的文化相对繁荣
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下图为“熹平石经”的残石。该石经由《诗》、《书》、《春秋》等七经组成并立于洛阳太学。这一残石作为史料，可以用来佐证（ ）
A．隶书始于秦朝 B．民间入仕风气高涨
C．儒学的官方化 D．国家教育系统建立
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阅读材料，完成下列要求。
材料一： 宋初官学低迷不振，科举取士规模却日益扩大，书院起到了填补官学空白的作用，数量和规模大幅扩展。书院实行开放式的教学，求学者不受地域、学派的限制，大大促进了学术交流和发展。书院大多采取师生同吃同住方式，朱熹、陆九渊等名师宿儒不仅为学生传道、授业、解惑，而且注重对学生人格精神的引导。书院的大发展扩大了中国古代学校教育的类型，成为中国封建社会后期一种重要的教育组织形式，其明辨通达的学风，促进了自由讲学和学术研究风气的形成。
——陈胜利《弱宋——造极之世》
材料二： 讲学书院从明中叶起开始勃兴，一个重要原因是旧官学教育之衰弊。讲学书院最大的特点是自由讲学，而不是为了科举。讲学书院是历代学者传播思想、昌明学术之地，是新思想、新学术的孕育和诞生之地。书院的兴起还与王阳明创立心学以及阳明弟子传播心学的努力分不开，在20余年的书院讲学实践中，王阳明将书院定位于“匡翼夫学校之不逮”，认为书院存在的意义就在于补救官学的流弊，而讲求古圣贤的明伦之学。
——摘编自袁行霈《中华文明史》
(1)根据材料一并结合所学知识，概括宋代书院发展的积极作用。
(2)根据材料一、二并结合所学知识，分析推动宋、明书院发展的共同原因。
(3)综合上述分析，概括指出书院教育与社会发展的关系。
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下表表明
| 层级 | 中央 | 郡国 | 县 | 乡 | 聚 |
| 官学 | 太学 | 学 | 校 | 庠 | 序 |
| 私学 | 精舍→书馆 |
A. 完整的教育体系逐渐形成
B. 儒学成为官方的统治思想
C. 进入官学成为入仕的唯一途径
D. 官学垄断教育局面开始被打破
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下表反映了中国古代某一时期的学校系统，它表明
A. 完整的教育体系逐渐形成
B. 进入官学成为入仕唯一途径
C. 儒学成为官方的统治思想
D. 官学垄断教育局面开始打破
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下表所示的学制格局表明
| 层级 | 中央 | 郡国 | 县 | 乡 | 聚 |
| 官学 | 太常→太学 | 学 | 校 | 庠 | 序 |
| 私学 | 精舍──────书馆 |
A. 完整的教育体系逐渐形成
B. 进入官学成为入仕唯一途径
C. 儒学成为官方的统治思想
D. 官学垄断教育局面开始打破
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