科研人员在不同的土豆培养基中添加不同浓度的葡萄糖溶液，在不同培养温度条件下培养酵母菌，研究...

科研人员在不同的土豆培养基中添加不同浓度的葡萄糖溶液，在不同培养温度条件下培养酵母菌，研究其种群数量变化，并将7天的实验数据绘制成曲线，如下图所示。下列对实验的相关分析不合理的是

A. 温度、培养基中的土豆和葡萄糖含量对酵母菌种群数量变化均有影响

B. 根据上述实验结果，不足以分析得出酵母菌种群生长繁殖的最适温度

C. 酵母菌在20℃，8%葡萄糖和40%土豆培养基条件下，种群呈现“S”型增长

D. 相同温度下酵母菌在葡萄糖一土豆培养基中的增殖状况优于单一土豆培养基

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研究人员为检测不同培养条件下酵母菌种群数量的变化，设置了A、B、C、D四组实验(每组接种酵母菌数量一致)，测得种群数量随时间的变化如图所示。各组的培养条件为实验A组：20 mL培养液；实验B组：20 mL培养液并在a点后定期补充适量培养液；实验C组：20 mL培养液并仅在a点时补充一次适量培养液；实验D组为理想条件。请回答下列问题：

（1）实验A、B、C、D组酵母菌的种群数量变化曲线分别对应图中的_____ 曲线。

（2）在进行抽样检测酵母菌数量时，需要借助 __________，在其上滴加酵母菌培养液和加盖盖玻片时，正确的操作顺序是_____________________在前。

（3）图中阴影部分按照达尔文的理论可以理解为__________________。在生态系统中，能量是逐级递减的，其原因是_______________________________ 。

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研究人员为检测不同培养条件下酵母菌种群数量的变化，设置了A、B、C、D四组实验（每组接种酵母菌数量一致），测得种群数量随时间的变化如图所示。各组的培养条件为实验A组：20mL培养液；实验B组：20mL培养液并在a点后定期补充适量培养液；实验C组：20mL培养液并仅在a点时补充一次适量培养液；实验D组为理想条件。请回答下列问题：

（1）实验A、B、C、D组酵母菌的种群数量变化曲线分别对应图中的___________曲线。种群增长的“J”型曲线和“S”型曲线属于___________（填“数学”或“物理”）模型。

（2）在进行抽样检测酵母菌数量时，需要借助___________，在其上滴加酵母菌培养液和加盖盖玻片时，正确的操作顺序是___________在前。

（3）种群是生物繁殖的基本单位，也是生物进化的基本单位，生物进化的本质是通过自然选择定向改变种群的___________。图中阴影部分按照达尔文的理论可以理解为___________。

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研究人员为检测不同培养条件下酵母菌种群数量的变化，设置了A、B、C、D四组实验（每组接种酵母菌数量一致），测得种群数量随时间的变化如图所示。各组的培养条件为实验A组：20mL培养液；实验B组：20mL培养液并在a点后定期补充适量培养液；实验C组：20mL培养液并仅在a点时补充一次适量培养液；实验D组为理想条件。请回答下列问题：

（1）实验A、B、C、D组酵母菌的种群数量变化曲线分别对应图中的___________曲线。种群增长的“J”型曲线和“S”型曲线属于___________（填“数学”或“物理”）模型。

（2）在进行抽样检测酵母菌数量时，需要借助___________，在其上滴加酵母菌培养液和加盖盖玻片时，正确的操作顺序是___________在前。

（3）种群是生物繁殖的基本单位，也是生物进化的基本单位，生物进化的本质是通过自然选择定向改变种群的___________。图中阴影部分按照达尔文的理论可以理解为___________。

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某同学重复“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”实验，了解在封闭环境中酵母菌种群数量的动态变化规律。通过对不同培养阶段酵母菌种群数量、溶液中葡萄糖浓度和乙醇浓度的测定，绘制成如下的变化曲线。据图回答下列问题：

（1）曲线AB段酵母菌供能的场所是▲________；此时酵母菌的种群增长方式为：▲ ________。

（2）在T₁一T₂时段，单位时间内葡萄糖浓度迅速下降的主要原因可能是：▲________。

（3）从C点开始，酵母菌种群数量开始明显下降，据图分析，可能的原因是：

①________▲；

②________▲。

（4）在以酵母菌为受体菌的基因工程中，为了达到让目的基因持续表达的目的，通常要使酵母菌的浓度维持在一个较高的点上。从上图的分析中，你认为，应采取怎样的措施才能使酵母菌种群数量不下降？（至少答出两点）▲。

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某学习小组根据“培养液中酵母菌种群数量的变化”实验，利用不同浓度的葡萄糖溶液培养酵母菌，结果如下图所示请分析回答：

（1）估算培养液中酵母菌的总数可以采用___________法，吸出培养液计数之前，将盛培养液的试管轻轻振荡几次，目的是使____________________，便于估算。

（2）酵母菌在不同浓度的葡萄糖溶液中，种群增长速率的变化都是_________；图中___________浓度的培养液中种群的K值最大。

（3）酿酒和做面包都需要酵母菌，当酵母菌数量为__________时，最适宜分离获得菌种；K值之后，种群数量减少的原因主要是________________________。

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某学习小组根据“培养液中酵母菌种群数量的变化”实验，利用不同浓度的葡萄糖溶液培养酵母菌，结果如下图所示请分析回答：

（1）估算培养液中酵母菌的总数可以采用___________法，吸出培养液计数之前，将盛培养液的试管轻轻振荡几次，目的是使____________________，便于估算。

（2）酵母菌在不同浓度的葡萄糖溶液中，种群增长速率的变化都是_________；图中___________浓度的培养液中种群的K值最大。

（3）酿酒和做面包都需要酵母菌，当酵母菌数量为__________时，最适宜分离获得菌种；K值之后，种群数量减少的原因主要是________________________。

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为探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，某同学进行了如下操作。其中操作错误的是（  ）

A.将适量干酵母放入装有一定浓度葡萄糖溶液的锥形瓶中，在适宜条件下培养

B.将培养液振荡摇匀后，用吸管从锥形瓶中吸取一定量的培养液

C.在血球计数板中央滴一滴培养液，盖上盖玻片，并用滤纸吸去边缘多余培养液

D.将计数板放在载物台中央，待酵母菌沉降到计数室底部，在显微镜下观察、计数

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请分析回答下列有关动植物生命活动影响因素的相关问题：

（1）科研人员为研究JS-K（一种新合成的抗肿瘤药物）对胃癌细胞的抑制效应及机制进行了相关实验。

①配制不同浓度的JS-K溶液，添加于各组完全培养液中，每隔一段时间检测胃癌细胞存活率如图1，研究结果表明：JS-K抑制胃癌细胞存活，且抑制效果随着剂量的增加和处理时间的延长而______________。

②实验过程中还用到一种Z试剂，相关结果如图2，根据结果推测，Z试剂可能是细胞凋亡的___________（填“促进”或“抑制”）剂。

③研究者进一步研究了JS-K诱导胃癌细胞凋亡的机制，发现JS-K是通过促进活性氧的产生诱导胃癌细胞凋亡的。研究者川JS-K和NAC同时处理胃癌细胞，发现其与______________的胃癌细胞存活率相似，但比用______________处理的胃癌细胞存活率显著高，猜测NAC是一种______________的清除剂。

（2）科研人员为研究某种植物侧芽前发生长的影响因素进行相关实验。对具有顶端优势的杜鹃兰假鳞茎分别进行打顶、顶芽涂抹三碘苯甲酸（能抑制生长素的运输）处理，对照组不作处理。第5天后处理组侧芽开始萌发并在第9天后快速生长，分别检测各组侧芽处的生长素（IAA）和细胞分裂素（CTK）的含量结果如图甲和乙所示。

①打顶后，侧芽处植物内源激素出现下降的是___________________，以促进侧芽萌发。

②本实验研究的影响因素有___________________、___________________、___________________。

③IAA/CTK的值比未萌发时___________________（变小、变大、不变）有利于侧芽萌发，当杜鹃兰侧芽快速生长时，两种激素含量变化是___________________。

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“探究培养液中酵母菌种群数量与时间的变化关系”实验中，下列操作错误的有

A. 将活化好的酵母放入一定浓度的葡萄糖溶液中

B. 在血球计数板中央滴一滴培养液，盖上盖玻片

C. 用滤纸将盖玻片边缘多余的培养液吸除

D. 将计数板放在载物台中央，静置片刻，观察计数

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