辛亥革命使“向来多有不识为主人，不敢为主人，不能为主人者，而今皆为主人矣’’。这主要表明辛...

辛亥革命使“向来多有不识为主人，不敢为主人，不能为主人者，而今皆为主人矣’’。这主要表明辛亥革命

A. 使民众地位得到根本提高　　 B. 激发了人们的参政热情

C. 建立了平等的社会制度　　 D. 引起了社会心理变迁

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辛亥革命使“向来多有不识为主人，不敢为主人，不能为主人者，今皆为主人矣”。这主要表明辛亥革命

A. 使民众地位得到根本提高

B. 激发了人们的参政热情

C. 建立了平等的社会制度

D. 引起了社会心里变迁

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新中国刚刚建立，就召开了“工农教育会议”，确定工农教育首先以识字教育为主，这表明当时中国教育事业的性质与目的主要是

A. 占领教育阵地，壮大工农革命力量

B. 培养国民的民主政治意识，提高工农的地位

C. 开展人民教育，为国家建设服务

D. 变半殖民地教育为社会主义性质的人民教育

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新中国刚刚建立，就召开了“工农教育会议”，确定工农教育首先以识字教育为主，这表明当时中国教育事业的性质与目的主要是

A. 占领教育阵地，壮大工农革命力量

B. 培养国民的民主政治意识，提高工农的地位

C. 开展人民教育，为国家建设服务

D. 变半殖民地教育为社会主义性质的人民教育

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新中国刚刚建立，就召开了“工农教育会议”，确定工农教育首先以识字教育为主，这表明当时中国教育事业的性质与目的主要是

A.占领教育阵地，壮大工农革命力量

B.培养国民的民主政治意识，提高工农的地位

C.开展人民教育，为国家建设服务

D.变半殖民地教育为社会主义性质的人民教育

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新中国刚刚建立，就召开了“工农教育会议”，确定工农教育首先以识字教育为主，这表明当时中国教育事业的性质与目的主要是 (　　　　 )

A．占领教育阵地，壮大工农革命力量

B．培养国民的民主政治意识，提高工农的地位

C．开展人民教育，为国家建设服务

D．变半殖民地教育为社会主义性质的人民教育

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有人认为：“民国成立后，国家自国家，社会自社会。”这一观点的含义是

A、辛亥革命成果被袁世凯窃取     B、民主思想未对民众产生影响

C、传统社会没有得到根本改造     D、各省对共和政体并不认同

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孙中山认为“民族革命”只能推翻清政府，却不能铲除“恶劣政治的根本”。为此孙中山主张

A. 推翻清王朝统治

B. 建立君主立宪政体

C. 建立民主共和政体

D. 改善民众生活

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百日维新期间，光绪帝最终并没有采纳维新派提出的“开国会”“定宪法“等主张，这主要表明

A. 维新派不敢触动封建制度

B. 光绪帝认为这一主张不符合中国国情

C. 光绪帝从根本上不属于资产阶级的皇帝

D. 变革阻力太大

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明清时期，出现了很多以商人身份为主角的文学作品，而且商人在文学作品中的形象大大改观，不再只是惟利是图，贪得无厌的形象。这反映出

A. 社会主流经济思想发生了根本改变

B. 商人地位得到改观

C. 明清商品经济的发展

D. 社会价值取向发生了某些变化

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