唐初进士只考时务策一门，高宗时增加贴经和杂文（文字写作）对策，开元、天宝年间又增加“诗赋取...

唐初进士只考时务策一门，高宗时增加贴经和杂文（文字写作）对策，开元、天宝年间又增加“诗赋取士”。安史之乱后，要看文章内容如何运用儒家理论，提出对现实问题的解决方案。这些变化说明科举制

A. 提高了官员的文化素养

B. 适应了时代发展的需要

C. 促进了政治的发展历程

D. 扩大了统治阶级的基础

高三历史选择题困难题查看答案及解析

与明清八股取士相比，唐代科举考试名目繁多。除常见的进士、明经二科外，尚有秀才、俊士、明法、明字、明算等科目。即以进士科而言，所试内容也有诗赋、策问、杂文等。这反映了

A. 唐代科举制度的效率低下

B. 唐明两代的科举性质不同

C. 唐代科举与社会联系紧密

D. 唐代科举考试的难度较高

高三历史单选题简单题查看答案及解析

与明清八股取士相比，唐代科举考试名目繁多。除常见的进士、明经二科外，尚有秀才、俊士、明法、明字、明算等科目。即以进士科而言，所试内容也有诗赋、策问、杂文等。这反映了

A. 唐代科举制度的效率低下

B. 唐明两代的科举性质不同

C. 唐代科举与社会联系紧密

D. 唐代科举考试的难度较高

高三历史选择题简单题查看答案及解析

与明清八股取士相比，唐代科举考试名目繁多。除常见的进士、明经二科外，尚有秀才、俊士、明法、明字、明算等科目。即以进士科而言，所试内容也有诗赋、策问、杂文等。这反映了

A．唐代科举制度的效率低下

B．唐明两代的科举性质不同

C．唐代科举与社会联系紧密

D．唐代科举考试的难度较高

高三历史选择题简单题查看答案及解析

（历史选修1：历史上重大改革回眸）

材料　 唐前期，科举取士一度“明经多抄义条，进士唯诵旧策，皆无实才”。永隆二年，朝廷下诏：“明经每经，帖（默写填充）十得六已上者，进士试杂文（诗赋）两首，识文律者，然后令试策。”每次帖士，“必取孤经绝句”，且难度越来越大，考生只好放弃研读儒家经典，绞尽脑汁应付经帖。对此，开元二十五年，朝廷再次改革明科举考试内容，规定：“准明经帖大经（儒家经典）十帖，取通四以上，然后试进士，进士令答时务策三道，兼精通一史，取粗有文理者（懂得作诗者），与及第。”

——摘编自《唐会要》、《新唐书》等

（1）根据材料并结合所学知识，简析唐代两次改革科举考试的主要原因。

（2）根据材料并结合所学知识，说明唐代第二次科举考试改革较第一次改革的利弊。

高三历史材料分析题简单题查看答案及解析

据《国史大纲》记载：“唐初不课盐，开元以下始课盐，天宝年间，盐每斗尚仅十钱，其后乃增至四十倍，天下之赋，盐税居半。唐初无茶税，建中以下始税茶。唐初无酒禁，广德以下始课酒。唐初待工商优甚……其趋势自唐中叶以后而始变。”这一重大政策转向（　　 ）

A．导致之后的社会商业活动萎缩    B．反映了专制政权对商业的控制

C．促进了资本主义萌芽的出现    D．加剧了社会贫富不均的现象

高三历史选择题简单题查看答案及解析

从下面表格信息可以认定的历史事实是

A. 开元年间南方经济发展迅速

B. 开元至天宝初农业较为繁盛

C. 唐中期农业商品化趋势加强

D. 安史之乱未对农业造成破坏

高三历史单选题中等难度题查看答案及解析

（历史选修1：历史上重大改革回眸）

材料　 庆历四年，知制诰欧阳修等人起草并颁布貢举新制，使得科举考试各方面都有了参考标准。陈植锷在《北宋文化史论述》中对庆历科场新制的内容作一详细的录入：进士（省试）试三场，不改封弥、誊录制度。考试顺序为：先试策三道，一问经旨，二问时务；次论一道；再诗赋各一道。关于旧时的试帖经、墨义，今统统取消。关于各场的评判标准：初场引试策，先次考校。内有文辞鄙恶者，对所问不备者（谓十事有五项以上不对者），误引事迹者（谓十事误引五项以上者），虽能成文却理识乖谬者，杂犯不考式者，凡此五等，并不更考论。对于论，内有不识题者，文辞鄙恶者，误引始者（十事误引三项以上者），虽有成文却理识乖谬者，杂犯不考式者，凡此五，亦不更考诗赋。第三场诗赋毕，将存留策、论卷子上与诗赋通考定去留。合格荐名者，出榜告示。

——摘编自许洪波《宋初科考与文赋——以欧阳修为中心》

（1）根据材料并结合所学知识，概括庆历年间“贡举新制”中有关“省试”的内容及特点。

（2）根据材料并结合所学知识，说明庆历年间“贡举新制”的历史影响。

高三历史材料分析题中等难度题查看答案及解析

【历史—选修1：历史上重大改革回眸】

材料唐朝时期诗赋是科举考试的主要内容。北宋熙宁（1068—1077）年间，朝廷颁布贡举新制，罢诗赋而以经义取士，“大观元年（1107年）三月甲辰，立八行取士科”，正式实行“八行取士”。诏令天下以“孝、友、睦、姻、任、恤、忠、和”八行来举荐和选拔人才，学校取士成为进入仕途唯一途径。为了有效推行八行取士，宋微宗御制《八行八刑条》作为学校教育的基本准则，八行全备之士，经乡、县、州考察核定后，奏入太学，直接成为上舍生，再经大司成考定，可释褐授官，犯不忠、不孝、不悌、不和，终身不齿，不得入学，据《宋史》记载，大观元年六月，“上舍生二十九人及第”…，一批有德之士被举荐出来，如李文会、宋京等人以德服人，堪称典范，地方是否有八行之士，也是衡量官员德化之行的标准，是对家族或乡里的一种肯定。对八行取士，也有士人婉拒躲避，有朝廷官员批驳它注重德行而不强调才能，限制了有主张、有见解的人脱颖而出，将士人的言行框定在“八行”的范围之内。

——摘编自王晓辉《论宋代八行取士》

（1）根据材料并结合所学知识，概括北宋八行取士的特点。

（2）根据材料并结合所学知识，简析北宋八行取士的影响。

高三历史非选择题简单题查看答案及解析

唐代进士科考试的录取侧重文学，唐玄宗以后，诗赋创作的优劣成为录取进士的主要依据。宋代科举取士，朝着重经义、重策论的方向发展，考试中诗赋等内容逐渐退居次席，甚至被抛弃。这一变化有利于

A. 求取有经邦济国才能的人才

B. 破除世家大族的官场垄断

C. 提高官员的文化和道德修养

D. 推动读书重学风气的形成

高三历史null中等难度题查看答案及解析