美国科学家利用我国的野生大豆，培养出抗大豆黄萎病的优良品种，这是利用了：( )
A. 生物数量的多样性 B. 生物种类的多样性
C. 遗传的多样性 D. 生态系统的多样性
八年级生物选择题简单题
美国科学家利用我国的野生大豆，培养出抗大豆黄萎病的优良品种，这是利用了：( )
A. 生物数量的多样性 B. 生物种类的多样性
C. 遗传的多样性 D. 生态系统的多样性
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美国科学家利用我国的野生大豆，培养出抗大豆黄萎病的优良品种，这是利用了：（ ）
A．生物数量的多样性 B．生物种类的多样性
C．遗传的多样性 D．生态系统的多样性
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美国科学家利用我国的野生大豆，培养出抗大豆黄萎病的优良品种，这是利用了：( )
A.生物数量的多样性 B.生物种类的多样性
C.遗传的多样性 D.生态系统的多样性
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美国科学家利用我国的野生大豆，培养出抗大豆黄萎病的优良品种，这是利用了：( )
A. 生物数量的多样性 B. 生物种类的多样性
C. 遗传的多样性 D. 生态系统的多样性
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美国从我国引进野生大豆与当地品种进行杂交，培育出一大批抗大豆黄萎瘸的优良品种，挽救了美国的大豆产业，这是利用生物多样性中的（ ）
A．生物种类的多样性 B．生态系统的多样性
C．基因的多样性 D．大豆生活地区的多样性
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美国科学家将中国野生大豆与当地大豆品种杂交，培育出抗大豆黄萎病的优良品种，这一改良作物品种的典型实例利用的是（ ）
A．生物种类的多样性 B．基因的多样性
C．生态系统的多样性 D．染色体的多样性
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美国科学家将中国野生大豆与当地大豆品种杂交，培育出抗大豆黄萎病的优良品种，这一改良作物品种的典型实例利用的是（ ）
A．生物种类的多样性 B．基因的多样性
C．生态系统的多样性 D．染色体的多样性
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20世纪70年代末，美国科学家利用野生大豆与易患萎黄病的大豆品种杂交，培养出一批抗大豆萎黄病的优良品种，挽救了美国的大豆产业，这是利用了生物多样性的（ ）
A. 环境的多样性 B. 基因的多样性
C. 物种的多样性 D. 生态系统的多样性
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美国的科学家利用中国的野生大豆与美国当地品种杂交，培育出一批抗大豆萎黄病的优良品种；这是利用了
A．生物基因的多样性
B．生态系统的多样性
C．生物种类的多样性
D．生物数量的多样性
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