阅读材料并回答问题(4分)
当任何人……和王国的最高领主发生附庸关系时,他或她必须跪在领主之前说:“大人,现在为了某某采邑……我成为你的亲近附庸……拥护您,保卫您,反对一切人……”
下面是附庸对其领主应履行的义务:……依领主的召唤,必须去服军役……必须去勘测土地……必须做在法定地位上应该做的一切其他事务。
请回答:
(1)以上材料反映此地区的封建制度确立于何时?(1分)请说出此地区确立封建制度的标志。(1分)
(2)请简单介绍该地区此一时期的封建社会情况。(2分)
九年级历史综合题中等难度题
阅读下列材料,回答问题:(共10分)
材料1:当任何人……和王国的最高领主发生附庸关系时,他或她必须跪在领主之前说:“大人,现在为了某某采邑……我成为你的亲近附庸……拥护您,保卫您,反对一切人……”下面是附庸对其主应履行的义务:……依领主的召唤,必须去服军役……必须去勘测土地……必须做在法定地位上应该做的一切其他事务。
材料2:
材料3:“我的附庸的附庸,不是我的附庸。”
⑴材料1是哪一次改革的内容?(2分)
⑵根据材料2,请你判断,当时生活在社会最底层的是什么阶级?(2分)
⑶根据材料3,请说说材料2反映的制度有什么特点?(2分)
⑷西欧封建社会时期,教皇和教会不仅是西欧 ,还是西欧封建制度的精神支柱。在精神和文化领域, 。(4分)
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.阅读下列材料,回答问题:(共10分)
材料1:当任何人……和王国的最高领主发生附庸关系时,他或她必须跪在领主之前说:“大人,现在为了某某采邑……我成为你的亲近附庸……拥护您,保卫你,反对一切人……”下面是附庸对其主应履行的义务:……以领主的召唤,必须去服军役……必须去勘测土地……必须做在法定地位上应该做的一切其他事物。
材料2:
材料3:“我的附庸的附庸,不是我的附庸”。
⑴材料1是哪一次改革的内容?(2分)
⑵根据材料2,请你判断,当时生活在社会最底层的是什么阶级?(2分)
⑶根据材料3,请说说材料2反映的制度有什么特点?(2分)
⑷西欧封建社会时期,教皇和教会不仅是西欧________,还是西欧封建制度的精神支柱。在精神和文化领域,________。(4分)
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阅读材料并回答问题(4分)
当任何人……和王国的最高领主发生附庸关系时,他或她必须跪在领主之前说:“大人,现在为了某某采邑……我成为你的亲近附庸……拥护您,保卫您,反对一切人……”
下面是附庸对其领主应履行的义务:……依领主的召唤,必须去服军役……必须去勘测土地……必须做在法定地位上应该做的一切其他事务。
请回答:
(1)以上材料反映此地区的封建制度确立于何时?(1分)请说出此地区确立封建制度的标志。(1分)
(2)请简单介绍该地区此一时期的封建社会情况。(2分)
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史实与推论:科学全面地解读史实,可以得出正确的历史推论。请对下面的推论作出判断。
(1)史实:当任何人……和王国的最高领主发生附庸关系时,他或她必须跪在领主之前说:“大人,现在为了某某采邑......我成为你的亲近附庸……拥护您,保卫您,反对一切人。” ——《世界中世纪史原始资料选辑》
推论:采邑制下,领主和封臣形成封建等级关系。(▲)
(2)史实:1612年教皇命令红衣主教贝拉明警告伽利略不得再坚持和宣传哥白尼学说。
1616年罗马11名顾问组成的委员会向宗教裁判所递交的报告中宣布哥白尼学说为异端。
——朱健榕《哥白尼学说在当时影响了谁》
推论:17世纪教会成为科学发展的阻碍。(▲)
(3)史实:如果找到大量出产黄金和香料之地,吾将留下尽力收集。为此,吾当继续航行,直至找到黄金产地。
——《哥伦布日记》
推论:追求财富是哥伦布远洋航海的动力。(▲)
(4)史实:凡未经议会同意,以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力,为非法权力,凡未经议会准许,借口国王特权,为国王而征收或供国王使用而征收金钱,超越议会准许之时限或方式者,皆为非法。
——《权利法案》
推论:《权利法案》颁布后,英国国王丧失一切权利。(▲)
(5)史实:今天的电子通信技术使得时间和空间变得模糊……无线电、电视、传真机和联网的计算机传递产生了一个地球村,消除了以往在社会、经济和政治上的孤立。
——杰里.本特利、赫伯特•齐格勒《新全球史》
推论:第三次科技革命推动世界各地同步发展。(▲)
(6)史实:1963年法国拒绝了英国加入欧洲共同市场(欧共体前身)的请求。戴高乐在解释法国的决定时说,如果让英国加入,就意味着最终会出现“一个依赖美国并由美国领导的庞大的大西洋共同体”,这是不能接受的。
——摘编自张静《戴高乐为何阻止英国加入欧共体》
推论:法国反对欧洲的联合。(▲)
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阅读下列材料,回答问题。
材料一:当任何人……和王国的最高领主发生附庸关系时,他或她必须跪在领主之前说:“大人,我成为你的亲近附庸……拥护您,保卫您,反对一切人……”……依领主的召唤,必须去服军役……必须去勘测土地……必须做在法定地位上应该做的一切其他事务。
材料二:我的附庸的附庸,不是我的附庸。
(1)材料反映的是西欧的什么制度?这种制度最先形成于哪个国家?上下级之间是一种什么样的关系?
(2)根据材料一和材料二,说说材料反映的制度有何特点?
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阅读材料回答下列问题(5分)
材料一:“一切土地收归国家所有。政府把国有土地按以一定面积划分,授予农民。土地不准买卖,死后归还。”
材料二:“当任何人……和王国的最高领主发生附庸关系时,他或她必须跪在领主之前说:‘大人,现在为了某某采邑……我成为您的亲近附庸……拥护您,保卫您’”
(1)材料一反映了哪次改革的内容?这一改革的有什么重要意义?(2分)
(2)材料二是哪一地区封建社会的写照?这一改革是由谁来推行的?(2分)
(3)结合中国改革的成就,谈谈你的感想和启发?(1分)
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阅读材料,回答问题。
材料一:“我的附庸的附庸,不是我的附庸”
材料二:“我的主人啊!臣下乃是我主的仆人,领有采邑的家臣。臣下愿竭忠尽职,不顾生死,一生侍奉我的主人。”
请回答:
(1)上述材料反映了西欧封建社会的什么制度?这种制度最先开始于哪一个国家?是哪一次改革后逐渐形成的?
(2)这次改革对西欧产生了什么影响?
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阅读材料,回答问题。
材料一 “我的附庸的附庸,不是我的附庸。”
材料二 “我的主人啊!臣下乃是我主的仆人,领有采邑的家臣。臣下愿竭忠尽职,不顾生死,一生侍奉我的主人。”请回答:
(1)上述材料反映了西欧封建社会的什么制度?(2分)
(2)这种制度是哪一次改革后逐渐形成的?这次改革的基本内容是什么?此时中国正处于什么朝代?(6分)
(3)这种制度下,生活在社会的最底层的是什么人?通过材料看出他们需要尽哪些义务?(4分)
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阅读下面材料,回答问题。
材料一:“我的附庸的附庸,不是我的附庸”
材料二:“我的主人啊!臣下乃是我主的仆人,领有采邑的家臣。臣下愿竭忠尽职,不顾生死,一生侍奉我的主人。”
请回答:
(1)上述材料反映了西欧封建社会的什么制度?
(2)这种制度最先开始于哪一个国家?是哪一次改革后逐渐形成的?
(3)这种制度下,生活在社会的最底层的是什么人?文中的“臣下”是怎样侍奉他的主人的?
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(8分)阅读材料,回答问题。
材料一 “我的附庸的附庸,不是我的附庸。”
材料二 “我的主人啊!臣下乃是我主的仆人,领有采邑的家臣。臣下愿竭忠尽职,不顾生死,一生侍奉我的主人。”
(1)上述材料反映了西欧封建社会的等级制度,请你从上至下写出这一制度下的四类人。(4分)
(2)这种制度最先开始于哪一个国家?是哪一次改革后逐渐形成的?(2分)
(3)这种制度下,主人给“臣下”的主要是什么?“臣下”对他的主人有何义务?(2分)
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