有学者认为，隋唐时期的科举制度是脱胎于汉魏以来察举制度的母体之中的。二者的渊源关系表现在（ ）
A．体现择优选拔的原则 B．体现才能惟上的原则
C．体现程序公平的原则 D．体现平等竞争的原则
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有学者认为，隋唐时期的科举制度是脱胎于汉魏以来察举制度的母体之中的。二者的渊源关系表现在（ ）
A．体现择优选拔的原则 B．体现才能惟上的原则
C．体现程序公平的原则 D．体现平等竞争的原则
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有学者认为，隋唐时期的科举制度是脱胎于汉魏以来察举制度的母体之中的。二者的渊源关系表现在（ ）
A．体现择优选拔的原则 B．体现才能惟上的原则
C．体现程序公平的原则 D．体现平等竞争的原则
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有学者认为，隋唐时期的科举制度是脱胎于汉魏以来察举制度的母体之中的。二者的渊源关系表现在
A．体现才能惟上的原则 B．体现择优选拔的原则
C．体现程序公平的原则 D．体现平等竞争的原则
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有学者认为，隋唐科举制度比起以前的选官制度无疑是革命性的创新和进步。这一评价主要是基于科举制度
A. 以官举士，择优选拔
B. 公开考试，平等竞争
C. 冲破门第，品德惟上
D. 自由报名，唯德是举
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有学者认为，隋唐科举制度比起以前的选官制度无疑是革命性的创新和进步。这一评价主要是基于科举制度
A．以官举士，择优选拔
B．公开考试，平等竞争
C．冲破门第，品德惟上
D．自由报名，唯才是举
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【加试题】选官制度是中国古代政治生态的重要环节。阅读材料，回答问题。
材料一
隋唐科举彻底打破了六朝以来“平流进取，坐至公卿”的不合理现象。…………这种完全用考试的方法取代过去察举推荐的科举制度，成为选拔人才、任用官吏的主要渠道。………为了給应试者提供学习的条件，京师建立了在国子监指导下的学校系统。几千名学者和学生从各道进入长安，京师到处举办经史的讲习。教育领域的这种活跃气氛必然导致经学解释上的各种矛盾，结果，唐太宗不得不下令编撰正统的经籍注疏，为唐代的儒家经典教育奠定了基础。
——据《剑桥中国隋唐史》《中国科举制度研究》等资料整理
材料二
康熙皇帝，在清代诸帝中，是一个最喜欢研究学问的人。他非常善于学习和创新，尊重汉族文化传统。凡儒家经典，程、朱著作，乃至历代史书，无不研习。……一心想以古先圣贤及其学术来作厚风俗，正人心的工具。所用大臣多理学家，且都有卓特之行，扬名于一时。
——周谷城《中国通史》
（1）根据材料一和所学知识，指出“平流进取，坐至公卿”体现的是什么选官制度，并分析其“不合理”之处。概况科举制对当时文化教育事业产生的积极影响。
（2）根据材料二和所学知识，概括指出康熙帝是如何尊重汉族文化传统的，并分析上述举动起了什么作用。
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选官制度是中国古代政治生态的重要环节。阅读材料，回答问题。
材料一 隋唐科举彻底打破了六朝以来“平流进取，坐至公卿”的不合理现象。…………这种完全用考试的方法取代过去察举推荐的科举制度，成为选拔人才、任用官吏的主要渠道。………为了給应试者提供学习的条件，京师建立了在国子监指导下的学校系统。几千名学者和学生从各道进入长安，京师到处举办经史的讲习。教育领域的这种活跃气氛必然导致经学解释上的各种矛盾，结果，唐太宗不得不下令编撰正统的经籍注疏，为唐代的儒家经典教育奠定了基础。
——据《剑桥中国隋唐史》《中国科举制度研究》等资料整理
材料二 康熙皇帝，在清代诸帝中，是一个最喜欢研究学问的人。他非常善于学习和创新，尊重汉族文化传统。凡儒家经典，程、朱著作，乃至历代史书，无不研习。……一心想以古先圣贤及其学术来作厚风俗，正人心的工具。所用大臣多理学家，且都有卓特之行，扬名于一时。
——周谷城《中国通史》
（1）根据材料一和所学知识，指出“平流进取，坐至公卿”体现的是什么选官制度，并分析其“不合理”之处。概况科举制对当时文化教育事业产生的积极影响。
（2）根据材料二和所学知识，概括指出康熙帝是如何尊重汉族文化传统的，并分析上述举动起了什么作用。
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“国以人兴，政以才治”。隋唐时期人才的选拔制度是
A. 世袭制
B. 禅让制
C. 察举制
D. 科举制
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在我国古代选官制度中最能体现公开、平等、竞争、择优原则的是
A．察举制 B．九品中正制 C．科举制 D．征辟制
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察举制度的成立，大约是在西汉的文帝、景帝和武帝之时。九品中正制衰落之后，察举制在隋唐之际发展为科举制度。换言之，察举制便是科举制的前身与母体。
材料一：在古代封建世袭，天子之子为天子，公之子为公，卿之子为卿，大夫之子为大夫，做官人有一定的血统……。但到秦汉时期便不同了。
——钱穆《中国历代政治得失》
材料二：自武帝初立，魏其、武安侯为相而隆儒矣。及仲舒对策，推明孔氏，抑黜百家。立学校之官，州郡举茂材孝廉，皆自仲舒发之。
——《汉书·董仲舒传》
材料三：……四科取士。一曰德行高妙，志节清白；二曰学通行修，经中博士；三曰明达法令……四曰刚毅多略……皆有孝悌廉公之行。自今以后，审四科辟召，及刺史、二千石察茂才尤异孝廉之吏，务尽实核，选择英俊、贤行、廉洁、平端于县邑，务授试以职。有非其人，临计过署，不使习官事，书疏不端正，不如诏书，有司奏罪名。并正举者。
宰府孝廉，士之高选，不可求以虚名，但当察其真伪，以加黜陟。近者每以辟召不慎，切责三公，孝廉杂揉，试之以文……
——《后汉书·百官志注》
材料四：汉之末叶，桓、灵之世，柄去帝室，政在奸臣。……抑清德而扬谄媚，退履道而进多财。力竞成俗，苟得无耻。或父兄贵显，望门而辟命。……故时人语曰：举秀才，不知书。察孝廉，父别居。寒素清白浊如泥，高第良将怯如鸡。
——《抱朴子》
袁氏树恩四世，门生故吏遍于天下，若收豪杰以聚徒众，英雄因之而起，则山东非公之有也。
——《后汉书·袁绍传》
请回答：
（1）材料一表明先秦时期人才选拔的标准是什么？
（2）根据材料一、二，并结合所学，概括指出汉朝实行察举制的原因？
（3）材料三与材料一的选官制度相比，有何进步性？
（4）根据材料三，概括汉朝为防止官吏利用察举之权贪污舞弊，采取了那些措施？
（5）根据材料四，概括东汉末年察举制存在那些弊端？
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