[生物——选修3:现代生物科技专题]
草莓是一种营养价值和经济价值都较高的草本植物,育种工作者对草莓外植体离体再生和遗传转化的研究越来越多。回答下列问题:
(1)草莓是无性繁殖作物,感染的病毒容易传染给后代,导致产量低、品质差,可以采用_______技术来脱除病毒。影响草莓外植体再生的因素有植株的基因型、________、___________等。
(2)通过转基因技术可改变草莓的抗病虫能力、对环境胁迫的抗性、储藏性和果实品质等,相应的目的基因能否在草莓细胞中表达的关键是____________,若经过转基因技术处理后没有获得相应的基因产物,原因可能是________________。
(3)还可利用转基因技术培育出带有乙肝病毒表面抗原基因的草莓用于疫苗生产,一般采用__________方法检测转基因草莓果实提取液中是否含有相应的抗原。
高三生物非选择题中等难度题
[生物——选修3:现代生物科技专题]
草莓是一种营养价值和经济价值都较高的草本植物,育种工作者对草莓外植体离体再生和遗传转化的研究越来越多。回答下列问题:
(1)草莓是无性繁殖作物,感染的病毒容易传染给后代,导致产量低、品质差,可以采用_______技术来脱除病毒。影响草莓外植体再生的因素有植株的基因型、________、___________等。
(2)通过转基因技术可改变草莓的抗病虫能力、对环境胁迫的抗性、储藏性和果实品质等,相应的目的基因能否在草莓细胞中表达的关键是____________,若经过转基因技术处理后没有获得相应的基因产物,原因可能是________________。
(3)还可利用转基因技术培育出带有乙肝病毒表面抗原基因的草莓用于疫苗生产,一般采用__________方法检测转基因草莓果实提取液中是否含有相应的抗原。
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【选修3:现代生物科技专题】
草莓是我国的优质水果,营养价值很高,被誉为“水果皇后”,但却容易受到病毒的感染。科学家常采用两种方法培育新品种:其一,培育无病毒组培苗;其二,将草莓轻型黄边病毒的外壳蛋白基因(SMYELV-CP)导入草莓基因组中培育出转基因抗病毒草莓。请分析回答下列问题:
(1)若培育无病毒组培苗,通常采取植株_______________进行组织培养,转化后的草莓外植体需经过_______过程才能长成完整植株。从遗传学角度看,它能形成完整草莓植株的根本原因是____________。
(2)可利用PCR技术扩增目的基因SMYELV-CP,其前提是____________,以便根据这一序列合成引物。为保证目的基因的表达,重组载体上应含有特定的____________(复制原点、启动子、标记基因),它能被受体细胞的____________所识别,以便于催化转录过程。
(3)获得转基因草莓后,通过分子检测,此后还需要进行个体生物学水平鉴定MYELV—CP是否发挥作用,方法是______________。
(4)我国西北一些地区曾大量种植草莓,后却被硬性规定种植属于乔木的杨树,但由于降雨量少,致使许多地方的杨树长成半死不活状,结果防护林成为残败的“灰色长城”,其失败的原因主要是违背了_________原理。
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[生物——选修3:现代生物科技专题]马铃薯是重要的经济作物,在基因育种方面取得丰硕成果。
(1)马铃薯是双子叶植物,常用________方法将目的基因导入马铃薯素体细胞中。构建好的基因表达载体基本结构有:目的基因、_______、_______、________、复制原点五部分。
(2)马铃薯易患多种疾病,导致产量下降。基因工程中常用的抗病基因为____________(写一种即可)。
(3)科学家还培育出抗除草剂的转基因马铃薯,主要从两个方面进行设计:
①修饰除草剂作用的靶蛋白,使其对除草剂_______,或使靶蛋白过量表达,植物吸收除草剂后仍能正常代谢。
②引入酶或酶系统,在除草剂发生作用前_________________。
(4)将目的基因导入受体细胞后,还需对转基因植物进行_________________。
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[生物--选修3:现代生物科技专题]
番木瓜有较高的营养价值和医用价值,但极易感染番木瓜环斑病毒(PRV)。科研人员通过现代生物技术大量培育抗病毒番木瓜并获得其中的有效成分,请根据所学知识回答下列问题:
(1)PRV是一种RNA病毒,科研人员提取该病毒的核酸,经反转录得到PRV CP基因(目的基因),利用目的基因构建______________,其中的终止子能使______________过程在所需要的地方停下来。将目的基因导入番木瓜细胞时,常用______________法,该方法需将目的基因插入到___________的T-DNA上,目的基因在番木瓜细胞中表达后,使受体细胞能有效抵抗PRV的侵染。
(2)要获得抗PRV番木瓜植株,需在___________的人工控制条件下,将受体细胞培养在人工配置的培养基上,给予适宜条件,诱导其产生______________、丛芽,最终形成完整的植株。
(3)为了检测目的基因是否表达,需从转基因番木瓜中提取蛋白质,用相应的抗体进行检测,该方法称为
_____________法。
(4)上述生物技术包括转基因技术和植物细胞工程中的______________技术。
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【生物——选修3:现代生物科技专题】
神经营养因子(NTF)能促进神经元的存活和再生。已知NTF基因能得到克隆。回答下列问题:
(1)在体外,可通过PCR技术扩增NTF基因,该技术依据的原理是______________。为何保证PCR反应的进行,反应体系需要加入______________酶、模板DNA、dCTP、dATP、dGTP、dTTP、______________等。在打开DNA双链时需要_______________________。
(2)将外源NTF基因导入受体细胞常用的方法是_____________,检测其是否已表达,可采用______________方法。
(3)与转基因工程菌相比,利用真核细胞作为受体得到的NTF才有生物活性,其原因可能是______________。
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[生物——选修3:现代生物科技专题]育种工作者利用不同的方法进行了如下四组实验。请据图回答问题:
(1)图Ⅰ过程由番茄韧皮部细胞形成幼苗A的过程需要经过________________两个关键步骤,该过程依据的原理是________________。
(2)植物组织培养除了需要提供一定的营养、________、温度和光照外,还必须在________的条件下进行。
(3)已知番茄的红果(Y)对黄果(y)为显性,少室(M)对多室(m)为显性,控制两对相对性状的基因分别位于两对同源染色体上。用红果多室(Yymm)番茄植株的花粉进行Ⅱ、Ⅲ有关实验,则Ⅱ过程中,从花粉形成幼苗B所进行的细胞分裂方式是________。Ⅲ过程中植物体C的基因型为__________________________。(细胞A为两两融合细胞)
(4)图Ⅲ、Ⅳ过程中需要去除细胞壁,获得具有活力的____________。
(5)在图中Ⅳ过程中,经过鉴别和筛选后,通常植物体D能表现出两个亲本的遗传性状,根本原因是______________。
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【生物——选修模块3:现代生物科技专题】(15分)
I.植物细胞工程技术被广泛应用于作物新品种的培育,常见的有单倍体育种和突变体的利用。
(1)单倍体育种是通过________获得的单倍体植株,再用________(填试剂名称)或
________(填方法)处理使其染色体加倍。已知某二倍体植物体细胞染色体数为24条,则单倍体育种得到的理想植株的体细胞染色体数为________条。
(2)在植物组织培养过程中,由于细胞一直处于________状态,因此容易受到培养条件和外界压力的作用而产生突变,可以为培育新品种提供原材料,为了防止突变体后代发生性状分离,通常选择________的方式繁殖后代,若要生产人工种子,需在上包上人工种皮。
II. 脐带血是胎儿娩出、脐带结扎并离断后残留在胎盘和脐带中的血液,脐带血中含有的造血干细胞,可以代替骨髓进行移植,用人体自己的造血干细胞进行移植可以避免________,体外培养造血干细胞的培养液成分中加入一定量的 来防止杂菌污染,保存造血干细胞需要在________的条件下,从而降低________。
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【选修3—现代生物科技专题】育种工作者利用不同的方法进行了如下四组实验。请据图回答问题:
(1)图Ⅰ过程由番茄韧皮部细胞形成幼苗A的过程需要经过_______________两个关键步骤,该过程依据的原理是________________。
(2)植物组织培养除了需要提供一定的营养、________、温度和光照外,还必须在________的条件下进行。
(3)已知番茄的红果(Y)对黄果(y)为显性,少室(M)对多室(m)为显性,控制两对相对性状的基因分别位于两对同源染色体上。用红果多室(Yymm)番茄植株的花粉进行Ⅱ、Ⅲ有关实验,则Ⅱ过程中,从花粉形成幼苗B所进行的细胞分裂方式是 。Ⅲ过程中植物体C的基因型为 。(细胞A为两两融合细胞)
(4)图Ⅲ、Ⅳ过程中需要去除细胞壁,获得具有活力的 。
(5)在图中Ⅳ过程中,经过鉴别和筛选后,通常植物体D能表现出两个亲本的遗传性状,根本原因是 。
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【生物——选修3:现代生物科技专题] 研究人员利用植物组织培养技术,通过图一所示的流程进行育种实验,培育出具有耐盐性的植株。
回答下列问题:
(1)图一所示的实验流程中,再分化发生在__(填“①”、“②”、“③”或“④”)过程;用γ射线照射愈伤组织的目的是__。实验过程应注意无菌操作,对所用的培养基要进行____处理,对外植体进行__处理。
(2)将经γ射线照射和不经照射处理的愈伤组织,分别转移到含不同浓度NaCl的分化培养基中培养,愈伤组织再分化出幼苗的比例如图二所示,据图分析:
①本实验的两个自变量分别是__。用剂量为l0Gy的γ射线照射愈伤组织后,获得耐盐性幼苗的比例__(填“升高”、“不变”或“降低”)。
②通过本实验 ___(填“能”或“不能”)确定在分化培养基中NaCl浓度大于1. 0%时,不经γ射线照射愈伤组织不能分化出幼苗。判断的理由是__。
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【生物——选修3:现代生物科技专题] 研究人员利用植物组织培养技术,通过图一所示的流程进行育种实验,培育出具有耐盐性的植株。
回答下列问题:
(1)图一所示的实验流程中,再分化发生在__(填“①”、“②”、“③”或“④”)过程;用γ射线照射愈伤组织的目的是__。实验过程应注意无菌操作,对所用的培养基要进行____处理,对外植体进行__处理。
(2)将经γ射线照射和不经照射处理的愈伤组织,分别转移到含不同浓度NaCl的分化培养基中培养,愈伤组织再分化出幼苗的比例如图二所示,据图分析:
①本实验的两个自变量分别是__。用剂量为l0Gy的γ射线照射愈伤组织后,获得耐盐性幼苗的比例__(填“升高”、“不变”或“降低”)。
②通过本实验 ___(填“能”或“不能”)确定在分化培养基中NaCl浓度大于1. 0%时,不经γ射线照射愈伤组织不能分化出幼苗。判断的理由是__。
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