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探究植物激素对根生长的影响，科研人员以菊花为实验材料进行以下实验:对菊花幼苗施用不同浓度的生长素，10天后对主根长度和侧根数目分别进行计数，结果如下表。
分析表中数据，回答下列问题：
(1)生长素是对植物生长发育具有_________作用的一类化合物，它是由_________经过一系列反应转变而成的。在成熟组织中，生长素可以通过韧皮部进行_________(极性/非极性)运输。
(2)分析表中数据可知，生长素浓度为150×10-6mol/L时,___________(促进/抑制）生长侧根，促进侧根数量增加的生长素浓度_________(促进/抑制）主根伸长，由表中数据可知，生长素对生长侧根的作用特点是__________________________。
(3)若某同学由于操作疏忽，未对某浓度生长素溶液做标记，用该生长素溶液作用于菊花幼苗后侧根的数目是6，为确定该生长素的实际浓度，最简便的方法是将生长素溶液__________(处理)后作用于插条，若________________，则生长素浓度为150×l0-6mol/L；若___________，则生长素浓度为50×10-6mol/L。
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为探究植物激素对根生长的影响,科研人员以菊花为实验材料进行以下实验:对菊花幼苗施用不同浓度的生长素,10天后对主根长度和侧根数目分别进行计数,结果如下表。分析表中数据,回答下列问题:
测定项目
生长素浓度(×10-6 mol·L-1)
0
50
100
150
200
主根长度(相对值)
1
0.9
0.7
0.5
0.3
侧根数目(个)
4
6
8
6
3
(1)生长素是对植物生长发育具有____作用的一类化合物,它是由____经过一系列反应转变而成的。在成熟组织中,生长素可以通过韧皮部进行____(填“极性”或“非极性”)运输。
(2)分析表中数据可知,生长素浓度为150×10-6 mol·L-1时,____(填“促进”或“抑制”)侧根生长,促进侧根数量增加的生长素浓度____(填“促进”或“抑制”)主根伸长,由表中数据可知,生长素对侧根生长的作用特点具有____________。
(3)某同学由于操作疏忽,未对某浓度生长素溶液做标记,用该生长素溶液作用于菊花幼苗后侧根的数目是6,为确定该生长素溶液的实际浓度,最简便的方法是将该生长素溶液____(处理)后作用于插条,若________,则生长素浓度为150×10-6 mol·L-1;若________,则生长素浓度为50×10-6 mol·L-1。
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根的生长素激素和营养物质的影响，科研人员以菊花为实验材料进行以下实验：
实验一：对菊花幼苗施用不同浓度的生长素，10天后对主根长度和侧根数目分别进行计数，结果如下表。
测定项目
生长素浓度（10-6 mol／L）
0
50
100
150
200
主根长度（相对值）
1
0．9
0．7
0．5
0．3
侧根数目（个）
4
3
8
6
3
实验二：用14 CO2饲喂叶片，分别测定不同浓度生长素处理下主根和侧根的放射性强度，结果如下图。
（1）生长素是对植物生长发育有重要_____________作用的一类化合物，主要在_____________中合成。在成熟组织中，生长素可以通过韧皮部进行_____________（极性／非极性）运输。
（2）分析表中数据可知，促进侧根数量增加的生长素浓度_____________（促进／抑制）主根伸长，生长素浓度为l50×10-6 mol／L时，_____________（促进／抑制）侧根生长。由表中数据_____________（能／不能）判断25×10-6 mol／L的生长素对主根生长的影响。除生长素外，根部产生的_____________（激素）对植物的生长也具有促进作用。
（3）若生长素对菊花插条生根和侧根生长的作用效果相同，现有一未知浓度的生长素溶液，作用于插条后生根的数目是6，为确定该生长素的实际浓度，可将生长素溶液_____________（处理）后作用于插条，若_____________，则生长素浓度为l50×10-6 mol／L；若_____________，则生长素浓度为50×10-6 mol／L。
（4）CO2进入细胞后，在_____________转化成糖类等营养物质。综合两个实验数据，请对生长素对主根和侧根生长造成的不同影响，作出合理假设：_____________。
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对菊花幼苗施用不同浓度的生长素，10天后对主根长度和侧根数目分别进行计数，结果如表，据表分析，以下分析错误的是（ ）
测定项目
生长素浓度（单位：×10-5moI/L）
0
50
100
150
200
未知浓度 生长素溶液（X）
主根长度（相对值）
1
0.9
0.7
0.5
0.3
未测
侧根数目（个）
4
6
8
6
3
6
A.由表中数据可知，生长素对侧根生长的作用具有两重性
B.采用适当浓度的生长素类似物如2，4-D也可以得到类似的实验结果
C.据表可知，促进侧根数量増加的生长素浓度会抑制主根伸长
D.将X稀释后作用于菊花幼苗，如侧根数目小于6，X的浓度为150×10-5moI/L
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对菊花幼苗施用不同浓度的生长素，10天后对主根长度和侧根数目分别进行计数，结果如表，据表分析，以下分析错误的是
测定项目
生长素浓度（10-5moI/L）
0
50
100
150
200
未知浓度生长素溶液（X）
主根长度（相对值）
1
0.9
0.7
0.5
0.3
未测
侧根数目（个）
4
6
8
6
3
6
A. 采用适当浓度的植物激素如2，4-D也可以得到类似的实验结果
B. 将X稀释后作用于菊花幼苗，根据侧根生长情况可确定其实际浓度
C. 据表可知，促进侧根数量増加的生长素浓度会抑制主根伸长
D. 由表中数据可知，生长素对生长侧根的作用具有两重性
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某科研团队探究一定浓度的生长素(IAA)、生长素类似物(NAA、2，4-D)和细胞分裂素类似物(6-BA)对拟南芥主根生长的影响，实验结果如图所示，下列说法正确的是（ ）
A. 施用激素后拟南芥主根生长受到抑制，这些激素或类似物发挥抑制作用的调节机制相同
B. 可推测IAA、NAA对伸长区的抑制效应强于对根尖分生区细胞分裂的促进作用
C. NAA、2，4-D和6-BA在细胞内都能合成，并在发挥作用后被相应的酶分解
D. IAA能促进细胞分裂，也能抑制细胞的伸长，说明IAA具有两重性
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某科研团队探究一定浓度的生长素(IAA)、生长素类似物(NAA、2，4-D)和细胞分裂素类似物(6-BA)对拟南芥主根生长的影响，实验结果如图所示，下列说法正确的是（ ）
A. 施用激素后拟南芥主根生长受到抑制，这些激素或类似物发挥抑制作用的调节机制相同
B. 可推测IAA、NAA对伸长区的抑制效应强于对根尖分生区细胞分裂的促进作用
C. NAA、2，4-D和6-BA在细胞内都能合成，并在发挥作用后被相应的酶分解
D. IAA能促进细胞分裂，也能抑制细胞的伸长，说明IAA具有两重性
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科研人员研究6-BA（一种植物激素）对拟南芥根生长发育的作用机理，进行了如下实验。
（1）将拟南芥种植在含有不同浓度6-BA的培养基中，一段时间后测量植株主根、侧根长度，结果如图。实验结果表明，这一浓度范围的6-BA对根生长的作用是_________。
（2）科研人员利用两个转基因拟南芥株系，进一步研究6-BA对主根作用的机制。株系Ⅰ和Ⅱ中转入的表达载体上，GUS基因分别与拟南芥的M或N基因的启动子（启动基因表达的DNA序列）连接在一起，基因及相关描述见下表。
株系
转入的表达载体
相关基因的描述
株系Ⅰ
GUS基因与M基因的启动子连接
GUS基因表达产物经染色后形成蓝色；
M基因仅在细胞从分裂间期进入分裂期时表达；
生长素可引起N基因的表达。
株系Ⅱ
GUS基因与N基因的启动子连接
将两个株系分别培养在基本培养基和含6-BA的基本培养基上，一段时间后主根根尖的染色结果如下图。
①株系Ⅰ的根尖细胞中，GUS基因功能是作为_________的报告基因。据图分析，株系Ⅰ根尖上着色较深的部分为主根根尖的_________区，B与A相比，说明6-BA对主根的作用为_________。
②株系Ⅱ的GUS基因表达反映出根尖对_________信号的响应状况， C、D的结果表明6-BA_________。
（3）为验证“6-BA对侧根的形成具有抑制作用”，研究者应选择的实验材料及实验结果是_________（填字母）。
a. 株系Ⅰb. 株系Ⅱ c. 基本培养基d. 含6-BA的基本培养基e. 着色浅于对照组f. 着色深于对照组g. 与对照组无显著差异
（4）由以上实验结果还可以对拟南芥组织培养时，_________生长素/细胞分裂素的比例，有利于愈伤组织生根这一事实作出解释。
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科研人员研究6-BA（一种植物激素）对拟南芥根生长发育的作用机理，进行了如下实验。
（1）将拟南芥种植在含有不同浓度6-BA的培养基中，一段时间后测量植株主根、侧根长度，结果如右图。实验结果表明，这一浓度范围的6-BA对根生长的作用是_________。
（2）科研人员利用两个转基因拟南芥株系，进一步研究6-BA对主根作用的机制。株系Ⅰ和Ⅱ中转入的表达载体上，GUS基因分别与拟南芥的M或N基因的启动子（启动基因表达的DNA序列）连接在一起，基因及相关描述见下表。
株系
转入的表达载体
相关基因的描述
株系Ⅰ
GUS基因与M基因的启动子连接
GUS基因表达产物经染色后形成蓝色；
M基因仅在细胞从分裂间期进入分裂期时表达；
生长素可引起N基因的表达。
株系Ⅱ
GUS基因与N基因的启动子连接
将两个株系分别培养在基本培养基和含6-BA的基本培养基上，一段时间后主根根尖的染色结果如下图。
①株系Ⅰ的根尖细胞中，GUS基因功能是作为_________的报告基因。据图分析，株系Ⅰ根尖上着色较深的部分为主根根尖的_________区，B与A相比，说明6-BA对主根的作用为_________。
②株系Ⅱ的GUS基因表达反映出根尖对_________信号的响应状况， C、D的结果表明6-BA_________。
（3）为验证“6-BA对侧根的形成具有抑制作用”，研究者应选择的实验材料及实验结果是_______（填字母）。
A．株系Ⅰ
B．株系Ⅱ
C．基本培养基
D．含6-BA的基本培养基
E．着色浅于对照组
F．着色深于对照组
G．与对照组无显著差异
（4）由以上实验结果还可以对拟南芥组织培养时，_________生长素/细胞分裂素的比例，有利于愈伤组织生根这一事实作出解释。
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拟南芥是研究植物生理学的理想材料，科研人员以拟南芥为材料进行相关实验探究：
(1)已知外源施加生长素及生长素类似物都可以抑制拟南芥主根生长，为探究外源施加生长素及生长素类似物对拟南芥主根具体区域的影响。科研人员分别用含适宜浓度的IAA、NAA、2, 4-D三种人工合成激素的培养液培养拟南芥种子，8天后，对主根分生区和伸长区长度进行测量统计，结果如下图：
①由图可知，IAA和NAA主要通过______________对拟南芥主根起作用；2，4-D通过____________对拟南芥主根起作用。
②进一步研究发现，IAA和NAA能够与根细胞膜上的一种蛋白ABP1结合，而2, 4-D能够与另一种蛋白Rx结合，进而激活相关基因的表达，说明ABP1和Rx作为____________________与相应的生长素及生长素类似物特异性结合，开启不同信号通路，从而对细胞分裂或伸长产生影响。
(2)科研人员又将长壮的拟南芥根尖放在含不同浓度生长素的培养液中，加人少量蔗糖作为能源分子，同时也将另一些相同长壮的根尖放在______________的培养液中，作为对照。经过一段时间后发现，在含生长素的培养液中出现了乙烯，而且生长素浓度越高，培养液中乙烯含量也越高，根尖的生长也越缓慢。据
此实验结果推知：水平放置的植物根向重力生长的可能原因是：______________,从而抑制根的近地侧生长。
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