初唐科举考试分为“秀才”“明经”“明法”“明书”“明算”和“进士”六科，除了最后的进士一科...

初唐科举考试分为“秀才”“明经”“明法”“明书”“明算”和“进士”六科，除了最后的进士一科外，皆可以上溯至汉代，只是以前是察举，现在改用考试登进而已。汉唐的这些科目设置

A. 反映出汉唐的选材标准较为宽泛

B. 说明了科举制对察举制的完全继承

C. 印证了古代选官标准重专业技能

D. 体现了政权的社会基础在不断扩大

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与明清八股取士相比，唐代科举考试名目繁多。除常见的进士、明经二科外，尚有秀才、俊士、明法、明字、明算等科目。即以进士科而言，所试内容也有诗赋、策问、杂文等。这反映了

A. 唐代科举制度的效率低下

B. 唐明两代的科举性质不同

C. 唐代科举与社会联系紧密

D. 唐代科举考试的难度较高

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与明清八股取士相比，唐代科举考试名目繁多。除常见的进士、明经二科外，尚有秀才、俊士、明法、明字、明算等科目。即以进士科而言，所试内容也有诗赋、策问、杂文等。这反映了

A. 唐代科举制度的效率低下

B. 唐明两代的科举性质不同

C. 唐代科举与社会联系紧密

D. 唐代科举考试的难度较高

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与明清八股取士相比，唐代科举考试名目繁多。除常见的进士、明经二科外，尚有秀才、俊士、明法、明字、明算等科目。即以进士科而言，所试内容也有诗赋、策问、杂文等。这反映了

A．唐代科举制度的效率低下

B．唐明两代的科举性质不同

C．唐代科举与社会联系紧密

D．唐代科举考试的难度较高

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唐代科举分为常举和制举。常举每年举行考试，科目主要是明经、进士、明法等，应考者有两个来源，一为生徒，即由各级各类学校保送者；二为乡贡，即经州县考试选拔的自学者。制举是为了搜罗非常人才而临时设置的考试，所设科目有贤良方正、直言极谏、才识兼茂、明于体用等。一般士人和官吏都可应考，录取者优予官职或提升。这说明唐代科举制

A. 保证了人才选拔的公正性　　 B. 进一步扩大了统治基础

C. 体现了严格的等级差异　　 D. 沉重打击了贵族特权

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唐代科举分为常举和制举。常举每年举行考试，科目主要是明经、进士、明法等，应考者有两个来源，一为生徒，即由各级各类学校保送者；二为乡贡，即经州县考试选拔的自学者。制举是为了搜罗非常人才而临时设置的考试，所设科目有贤良方正、直言极谏、才识兼茂、明于体用等。一般士人和官吏都可应考，录取者优予官职或提升。这说明唐代科举制

A. 保证了人才选拔的公正性　　 B. 进一步扩大了统治基础

C. 体现了严格的等级差异　　 D. 沉重打击了贵族特权

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有学者指出:存在一千三百年的科举制度有过诸多变化,它可以是唐代选拔数学和法律人才的明算科和明法科,也可以是考经学和文学的明经科和进士科;它可以是明清以八股文为主要考试内容的考试制度,也可以是清末以内政外交理财等为考试内容的经济特科。这些“变化”说明

A. 科举制度随着时代的发展而与时俱进　　 B. 科举制度原有的政治功能已完全改变

C. 不同时代确立的人才标准有明显差异　　 D. 封建专制统治不利于优秀人才的选拔

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1904年，中国科举史上进行最后一科会试：第一场考中国政治史论五篇，体现出注重现实、着眼改革的思想，第二场考各国政治、艺学策五道，关于当时内政外交的重要问题。第三场考《四书》《五经》义。这次考试

A. 强化了知识分子对清政府的政治认同

B. 折射了中国政治近代化的艰难努力

C. 充分暴露了清末科举改革的虚伪面目

D. 客观上为辛亥革命奠定了了人才基础

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1904年，中国科举史上进行最后一科会试：第一场考中国治史论五篇，体现出注重现实、着眼改革的思想：第二场考各国政治、艺学策五道，关于当时内政外交的重要问题：第三场考《四书》《五经》义，这次考试

A. 强化了知识分子对清政府的政治认同

B. 客观上为辛亥革命定了人才基础

C. 充分暴露了清末科举改革的虚伪面目

D. 折射了中国政治近代化的艰难努力

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1904年，中国科举史上进行最后一科会试:第一场考中国治史论五篇，体现出注重现实、着眼改革的思想:第二场考各国政治艺学策五道，关于当时内政外交的重要问题:第三场考《四书》《五经》义，这次考试

A. 折射了中国近代化的艰难努力　　 B. 客观上为辛亥革命奠定了人才基础

C. 标志着清末新政上升到新阶段　　 D. 体现了中国教育的半殖民地特点

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