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读下面文字，完成一下题目。
生命是一朵娇嫩的花，而青春便是花开的Shùn间。只有在那一刻，这朵花才会开得馥郁芬芳，才会美得动人心魄。就像有人说的：“苦色的青春仍然是青春，含泪的微笑仍然是微笑。只要心中充满希望，即使是阴雨天，也能看到天堂！”
(1)根据拼音写汉字，给加点字注音。
Shùn（______）间 馥（_____）郁 娇嫩（______）
（2）文中有错别字的一个词是“”，这个词的正确写法是
（3）“动人心魄”在文中的意思是
（4）把文中花波浪线句子改为反问句。
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阅读下面的文字，完成小题。
让生命在每一刻都说出得体的话
张丽钧
①很好的阳光，空气中弥漫着迟开的芬芳。
②我站在一个儿童摄影棚前等人。突然，一个小女孩儿把车骑到了我跟前，险些撞到我。我赶忙躲她，不想她竟追过来。我只好无奈地冲她笑了。她也冲我笑，一个仙子般的小姑娘。 “阿姨，”她指着摄影棚外墙上足有两米高的巨幅照片对我说，“这是我，”我这才注意到，原来，这骑童车的女孩儿竞是那巨幅广告上的小模特！我看看照片，再看看身边的女孩儿，不住地夸说“漂亮”。女孩儿得意得不得了，头脑摇晃得像条欢快的小狗。此时，我不由想起了发生在南怀瑾大师身上的一件事。
③有一回，南怀瑾乘火车，身边坐了一个年轻人，捧着一本书入神地看。南怀瑾瞟了他手里的书，随口问了一句：“有那么好看吗？”年轻人做出了肯定的回答，并说自己一直十分喜欢读这位作家的作品，南怀瑾说：“哦。那我回头也买一本来看看。”那本书的作者正是南怀瑾。
④我喜欢小女孩不依不饶追着我这个陌生的阿姨，邀宠般地告诉我说那墙上的照片就是她，她说破，是因为她透明；我也喜欢南怀瑾不曾道出自己就是那本“好书”的作者，他缄口，是因为他蕴藉。
⑤我不能接受女孩儿抛却一派天真，扮演大师的深沉；也不能接受大师抛却沉静内敛，扮演女孩儿的单纯。
⑥我愿意拟想，大师也曾拥有无饰无邪的童年，愿意将自己的美事、乐事、幸事张扬天下，不惧人讥，不怕人妒。就像花不会藏掖自己的芬芳，透明的心也不会藏掖自己的景致。那么没道理，那么没章法，反正就是让童车冲到你脚下，纠缠着你，迫着你唱赞美诗。这让你很便捷地就怀了一回旧，你生了锈的感觉在一颗开花的童心面前一下子生动起来，摇曳起来。
⑦我更愿意拟想，女孩儿将一步一步修行，直到学会对着岁月深处那个急煎煎向路人跋扈地炫耀自我的女童发出不屑的哂笑。南怀瑾大师特别看重生命的“庄严感”，庄严的生命必是摈弃浮华、拂去尘屑的。一个拥有了美好的“精神目标”的人，断然不会热衷于在生活的大海中钓取廉价的恭维与褒扬；只有虚妄的人，才会那么黏，总是试图粘住更多激赏的目光。
⑧行走人世间，我多么希望自己有一双善于撷取的手，撷取了天真，就在这一刻欢悦吧；撷取了内敛，就在这一刻凝思吧。而在这两个故事的连接处，我愿意试着绣上自己细密的心思告诉自己，或许，这一边，正是我渐去渐远的昨日，那一边，恰是我愈行愈远的明朝。
⑨揽万物以为镜，窥见自我一息一变的心颜。不是所有的“可爱”都适宜窖藏，此时的口无遮拦，彼时可能变成了庸俗轻浅。风度，往往与一个人的自知度呈“正相关”。对一个个体生命而言，没有恒久不变的“一派天真”，也没有与生俱来的“沉静内敛”。
⑩自觉修行的生命，会在每一刻都说出得体的语言，不造作，不夸饰，不张扬，在熨帖中开出最美的花朵。
（ 选自《美文阅读》2013年5月，选文有删改。）
1.第②段画线句子“此时，我不由得想起了发生在南怀瑾大师身上的一件事”在结构上有什么作用？
2.分别写出第⑧段两个加点词“这一刻”指代的内容。（用自己的话加以概括）
（1）撷取了天真，就在这一刻欢悦吧。
（2）撷取了内敛，就在这一刻凝思吧。
3.结合语境，对第⑦段中的画线句子进行赏析。
一个拥有了美好的“精神目标”的人，断然不会热衷于在生活的大海中钓取廉价的恭维与褒扬；只有虚妄的人，才会那么黏，总是试图粘住更多激赏的目光。
4.结合生活实际，分别就文中小姑娘、南怀瑾两人的做法，谈谈你的见解或看法。
（1）
（2）
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阅读下面文章，完成下列小题。
让生命在每一刻都说出得体的话
张丽钧
①很好的阳光，空气中弥漫着迟开花朵的芬芳。
②我站在一个儿童摄影棚前等人。突然，一个小女孩把童车骑到了我跟前，险些撞到我。我赶忙躲她，不想她紧追过来。我只好无奈地冲她笑了。她也冲我笑，一个仙子般的小姑娘。“阿姨，”她指着儿童摄影棚外墙上足有两米高的巨幅照片对我说：“这是我。”我这才注意到，原来这骑童车的女孩儿竟是那巨幅广告上的小模特！我看看照片，再看看身边的女孩儿，不住地夸说“漂亮”。女孩儿得意得不得了，头摇腰晃的，像条欢快的小狗。此时，我不由得想起了发生在南怀瑾大师身上的一件事。
③有一回，南怀瑾乘火车，身边坐了一个年轻人，捧着一本书入神地看着。南怀瑾瞟了一眼他手里的书，随口问了句：“有那么好看吗？”年轻人作出了肯定的回答，并说自己一直十分喜欢这位作家的作品。南怀瑾说：“哦，那我回头也买一本来看看”。那本书的作者正是南怀瑾。
④我喜欢女孩儿不依不饶，追着我这个陌生的阿姨，邀宠般地告诉我那墙上的照片就是她，她说破，是因为她透明；我也喜欢南怀瑾不曾道出自己就是那本“好看”的书的作者，她缄口，是因为她蕴藉。
⑤我不能接受女孩儿抛却一派天真，扮演大师的深沉；也不能接受大师抛却沉静内敛，扮演女孩儿的单纯。
⑥我愿意拟想，大师也曾拥有无饰无邪的童年，愿意将自己的美事、乐事、幸事张扬天下，不惧人讥，不怕人妒。就像花不会藏掖自己的芬芳。透明的心也不会藏掖自己的景致。那么没道理，那么没章法，反正就让童车冲到你脚下，纠缠着你，迫着你唱赞美诗。这让你很便捷的就怀了一回旧，你生了锈的感觉，在一棵开花的童心面前一下子生动起来，摇曳起来。
⑦我更愿意拟想，女孩儿将一步一步修行，直到学会对着岁月深处那个急煎煎向路人跋扈的炫耀自我的女童发出不屑的唏笑。南怀瑾特别看重生命的“庄严感”，庄严的生命必须摒弃浮华、拂去尘屑的。一个拥有了美好的“精神目标”的人，断然不会热衷于在生活的大海中钓取廉价的恭维与褒扬；只有虚妄的心，才会那么黏，总是试图黏住更多激赏的目光。
⑧行走世间，我多希望自己有一双善于撷取的手。撷取了天真，就在这一刻欢悦吧；撷取了内敛，就在这一刻凝思吧。而在这两个故事的连接处，我愿意绣上自己细密的心思告诉自己，或许，这一边，正是我渐去渐远的昨日，那一边，恰是我愈行愈近的明朝。
⑨揽万物以为镜，窥见自我一息一变的心颜。不是所有的“可爱”都适宜窖藏，此时的口无遮拦，彼时可能就变成了庸俗清浅。风度，往往与一个人的自知度呈“正相关”。对一个个体生命而言，没有恒久不变的“一派天真”，也没有与生俱来的“沉静内敛”。
⑩自觉修行的生命，会在每一刻都说出得体的语言，不造做，不夸饰，不张扬，在熨帖中开出最美的花朵。
1.第②段画线句子“此时，我不由得想起了发生在南怀瑾大师身上的一件事”在结构上有什么作用？
2.第④段中加点词“透明”“蕴藉”可分别用文中“______”、“______”两个词来替换。
3.分别写出第⑧段两个加点词“这一刻”指代的内容（用自己的话加以概括）
①撷取了天真，就在这一刻欢悦吧
②撷取了内敛，就在这一刻凝思吧
4.结合语境，对第⑦段画线句子进行赏析。
5.结合生活实际，任选文中小姑娘或南怀瑾其中一个人的做法，谈谈你的见解或看法。
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阅读下面的文字，完成下列小题。
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
我饮着朝露酿成的琼桨；听着小鸟的鸣啭、歌唱；
我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望天空，对光明心chí（ ）神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。
（1）根据拼音写出相应的汉字，或给加点的字注音。
摇曳（ ） 婆娑（ ） 心chí（ ）神往
（2）文中有错别字的一个词是“ ”，这个词的正确写法是“ ”。
（3）“硕大无朋”的意思是 。
（4）请仿照画线的句子，续写一句话，使其构成一组排比句。
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按要求完成下列题目。
①人的生命只有一次青春。②现在，青春是用来奋斗的，将来，青春是用来回忆的。③只有进行了激情奋斗的青春，只有进行了顽强拼搏的青春，只有为人民做出了奉献的青春，才会留下 、 、 的回忆。
（1）第①句有语病，请将修改后的句子写在横线上：____________________。
（2）第②句有一处标点符号使用错误，请将修改后的句子写在横线上_______________。
（3）请将下面的词语依次填写在第③句的横线上：______________。（只填序号）
A.无悔 B.充实 C.持久
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阅读下面文字，完成（1）-（3）题。
桃李生长在春日里，也植根于中华传统文化中。文人墨客由桃李花开时的① （生机盎然 兴味盎然）联想到人的青春年华，从此青春有了一个花样美称 “桃李年”。而从《诗经》中的那句“投我以桃，报之以李”开始，“投桃报李”就成为了互相馈赠、礼（shànɡ）往来这一传统礼仪的形象表达。同时，桃李花朵芬芳果实甜美,虽默默无言,但仍吸引人们到树下赏花尝果,树下因此被踩出一条小路来。司马迁便借此用“桃李不言，下自成蹊”来赞美飞将军李广的美德。当然，更② （鲜为人知 广为人知）的是，桃李可以代指弟子门生。白居易就曾用“令公桃李满天下，何用堂前更种花”来表达对裴令公弟子满门的赞誉。
（1）对文中加点字的注音、笔顺及横线处应填写字形的判断全都正确的一项是（_____）
A.馈赠 ɡuì “长”字的第一笔是：丿礼上往来
B.馈赠 ɡuì “长”字的第一笔是：一礼尚往来
C.馈赠 kuì “长”字的第一笔是：丿礼尚往来
D.馈赠 kuì “长”字的第一笔是：一礼上往来
（2）在文中①②处依次填入词语，最恰当的一项是（______）
A.生机盎然 鲜为人知 B.生机盎然 广为人知
C.兴味盎然 鲜为人知 D.兴味盎然 广为人知
（3）司马迁用“桃李不言，下自成蹊”来赞美飞将军李广，由此可知飞将军李广具有的特点是（______）
A.诚恳真挚，深得人心 B.骁勇善射，战果丰硕
C.弟子满门，德高望重 D.智谋超群，意气风发
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阅读下面语段，按要求回答问题。
每一个文宇就像一朵花，但它只会在你最美的心情里（①）芬芳。
心情沉重或者轻盈，文字之花就会开得娇艳或者黯淡。你一瞬间的执念，都会改变文字之花开放的氛围和方向，那里是天堂，也或者是地狱。
毎一朵花，优雅而生，最后颓废着落入天堂。每朵谢落的花，都如静谧的脸庞，（②）而舒展。
每一个人也是在文字下开的花。人把心隐藏在文字里，坚强御风雨，也寂寞寞忍受调零。落尽一生一世的繁华，名留青史。也或者只是一迹墨痕。
人在最美的文字里绽放，文字____________。
（1）请为文中括号处选择最恰当的词语。
A．摇晃 摇曳 B．安详 安静
①________ ②__________
（2）文中加粗的句子有语病，请修改过来:______________________________________
（3）仿照“人在最美的文字里绽放”这个句式，把“文字”后面的句子写完整。
_________________________________________________________________________
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阅读下面的材料，完成下面小题。
拥有绿色的心
赵永鸿
如果说生命只是一次不能重复的花季，那搏动的心便是一朵永不凋零的春花。
早春二月，乍暖还寒时候，鹅黄隐约，新绿悄绽，昭示着生命的勃勃，那是旭日般的青春；阳春三月，杏花春雨时节，桃红柳绿，柔风拂雨，飘扬着自然的伟力，那是如火的中年；晚春四月，芳菲渐尽之际，远山幽径，柳暗花明，辉煌着黄昏的执着，这是晚晴的暮年……。
夏、秋、冬只属于肉体，心灵之树是常青的。
“不行春风，难得春雨”，生命之绿需要的是德行的沐浴、坚韧的浇灌、挚爱的孕育！
心的本色该是如此。 成，如朗月照花，深潭微澜，是不论顺逆、成败的超然，是扬鞭策马、登高临远的驿站；败，仍滴水穿石，汇流入海，有穷且益坚、不坠青云的傲岸，有“将相本无种，男儿当自强”的倔强；荣，江山依旧，风采犹然，恰沧海巫山，熟视岁月如流，浮华万千，不屑过眼烟云；辱，胯下韩信，雪底苍松，宛若羽化之仙，知暂退一步，海阔天空，不肯因噎废食……。
德是高的，心是诚的，爱是纯的，心便会永远是绿色的。
季节的斑斓和诱人，来自自然的造化；芸芸众生的春景，源于大地的创造。诗人有云：没有比行动更美好的言语，没有比足音更遥远的路途……。
一生的春色，需用一生来装点。
拥有绿色的心，便会拥有一切。
（注）图一、图二树叶的颜色都是绿色的。
1.请你从上面两幅图中选一幅作为本文的插图，你会选哪一幅？请说明理由。
2.作者认为心的本色是绿色的，你觉得心的本色还可以是什么颜色的呢？ 请你写一段话，说明你的观点和理由。（观点和理由不能与文章重复，不少于100字）
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阅读语段，按要求完成下面的题目。
①生活需要想象。②每一汪湖水里，都有海洋的气息；每一片嫩叶上，都有春天的芬芳 （； 。）③ 诗人才说：“一株三叶草，再加上我的想象，便是一片广阔的草原。”④如果拥有丰富的想象，你的生活定会变得五颜六色。
（1）给第②句选择正确的标点符号，写在横线上。
（2）“你的生活定会变得五颜六色”有语病，请改正过来。
（3）给第③句补上恰当的关联词语。
（4）仿照文中画线的句子，再续写一个句子。
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阅读下面一段文字，完成后面小题
春暖花开，青春的你是否已满怀热情投入到无边无yín的知识海洋？用不折不挠的意志去锤liàn自己吧！
①敬业、诚信、宽容……是我们中国人追求和提倡的道德境界。②白求恩同志对工作极端负责任，对人民极端热chén（ ）；③梁启超先生认为每个人要对自己所从事的职业心无旁wù（ ） ……反复诵读第二单元的这些文章，你会对人生有更深刻的领悟。
1.根据汉语拼音写出相应的汉字，
无边无yín （______） 锤liàn （_____） 热chén（______） 心无旁wù（________）
2.第二段文字中有1处语病，请写出修改意见。__________________________ 。
3.仿写句子
反复诵读第二单元的这些文章，你会对人生有更深刻的领悟。你会领悟诸葛亮静以修身、俭以养德的人生真谛，___________________________________________________________。
4.请写出一句课外积累的关于道德修养的名言警句，__________________。
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