某校七年级(1)班的同学正在开展主题为“宋元时期的都市和文化”的探究活动,请你参与进来。(...

某校七年级(1)班的同学正在开展主题为“宋元时期的都市和文化”的探究活动,请你参与进来。

(1)小亮同学通过讲故事的方式,给大家介绍了宋代的娱乐和住行,听完故事后,我们了解到宋代人如果想听说书、看杂技可以去什么地方?

(2)小丽同学为了了解宋代的节日,收集了三首诗词,请你写出这些节日的名称。

(3)上述三首诗词中,哪一首是词?其作者是谁?他为词的发展作出了什么贡献?他的词有什么特点?

(4)通过以上探究活动,结合所学知识,分析宋代社会风貌呈现以上特点的主要原因。

七年级历史综合题中等难度题查看答案及解析

学以致用，主题探究。某中学七年级一班的同学正在举行主题为“感受中华传统文化之美”的历史探究活动，请你也参与进来。

（艺术之美）

中国书法在世界文化宝库中独放异彩。《兰亭集序》全篇324字，书法精美，一气呵成，章法、结构、笔法都很完美。该作品中凡重复的字，每个写法都不相同，如全文20多个“之”字，竟有多种写法，笔法玄妙，似有神助。因此《兰亭集序》被称为“　　　　　 ”。

（1）请把材料中横线上的内容补充完整。上图书法作品的作者是谁？在中国书法史上他被誉为什么？

（科学之美）

中医养生是我国传统文化的瑰宝，……我国传统养生强调人与自然关系的和谐，“道法自然”是中医养生的基本要求，天人合一、阴阳平衡、身心合一是中医养生观的三大法宝。

（2）东汉时期，一套“道法自然”的医学体操诞生，请写出该体操的名称。同时期产生的一部医学著作阐述了中医理论和治病原则，这部著作是什么？

（思想之美）

子曰：“唯仁者能好人，能恶人”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人”

——《论语》

（3）以上材料体现了孔子怎样的思想主张？谈谈这种思想主张对当今社会有什么作用？

（美之感悟）

要认真汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓……深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值，使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。

——习近平在中共中央政治局第十三次集体学习时的讲话

（4）要继承和弘扬中华优秀传统文化，我们青少年应该怎样做？

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某校七年级学生开展了主题为“宋代时期的都市生活”的探究活动，请你共同参与。

材料一一位同学搜集了如图中的三幅图片

（1）它们共同反映的主题是

A.南宋经济重心的南移B.宋朝商业和海外贸易繁荣

C.南宋经济的快速发展D.宋朝丰富多彩的社会生活

材料二自大街及诸坊巷，大小铺席，连门俱是，即无虚空之屋。……万物所聚，诸行百市，自和宁门杈子外至观桥下，无一家不买卖者。

——吴自牧《梦粱录》

（2）上述材料描述了宋代大都市杭州的哪一景象？

（3）小丽同学为了解宋代的节日，收集了三首诗词，请你写出这些节日的名称。

（4）上述三首诗词中，哪一首是词？说出你判断的理由。

（5）通过以上探究活动，结合所学知识，分析宋代都市生活的特点以及呈现以上特点的主要原因。

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某校七年级学生开展了主题为“宋代时期的都市生活”的探究活动，请你共同参与。

材料一一位同学搜集了如图中的三幅图片

（1）它们共同反映的主题是

A.南宋经济重心的南移B.宋朝商业和海外贸易繁荣

C.南宋经济的快速发展D.宋朝丰富多彩的社会生活

材料二自大街及诸坊巷，大小铺席，连门俱是，即无虚空之屋。……万物所聚，诸行百市，自和宁门杈子外至观桥下，无一家不买卖者。

——吴自牧《梦粱录》

（2）上述材料描述了宋代大都市杭州的哪一景象？

（3）小丽同学为了解宋代的节日，收集了三首诗词，请你写出这些节日的名称。

（4）上述三首诗词中，哪一首是词？说出你判断的理由。

（5）通过以上探究活动，结合所学知识，分析宋代都市生活的特点以及呈现以上特点的主要原因。

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在中华人民共和国成立70周年之际，某校七年级（4）班学生开展了“中国自信”的主题探究活动，请你参与进来。

（文化自信）

材料一　 中国之所以能成为世界上最伟大的国家之一……一部分应该归功于他们的文字。

——摘编自费正清《中国：传统与变迁》

（1）我国有文字可考的历史始于何时？这么说的历史依据是什么？

（制度自信）

材料二　 秦“分天下以为三十六郡”……王朝政区范围的确定，为后来中华帝国版图的主体部分确定了一个大模样。这种地方行政管理方式，也为后来两千年的行政定式确定了基本格局。

——摘编自王子今《秦统一局面的再认识》

（2）根据材料二指出秦统一全国后在地方上实行的是哪一制度，并分析其历史影响。

（政策自信）

材料三　 汉文帝令地方官吏务必促使人民回归农业生产，各郡国务必劝民进行农桑生产，对劝农成绩差的人给予处罚；借贷种子、口粮给贫民，赦免其中确有困难而不能按期偿还的贫民，遇到了自然灾害则开仓放粮以赈济灾民。

——摘编自晁福林主编《中国古代史（上册）》

（3）根据材料三概括汉文帝治国理政的措施。结合所学知识，指出汉文帝及其继任者施行这些政策后出现的统治局面。

（中国自信）

（4）综合对上述问题的探究，围绕如何提升中国自信说说你的建议。

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某中学正在举行中国古代春秋战国历史知识大赛，为了解这段历史，七年级同学在网络上搜集了一些这一时期的图片，并在老师的指导下进行探究性学习，请你参与进来，和同学 们一起完成相关问题，相信你一定是最棒的！

（图片展示）

（1）变化的形势

（2）时代的智者

（3）先民的创造

（图中学史）

（1）举出图1所示时期出现的一位霸主，图2所示时期，强大的诸侯国主要有几个？　

（2）图3所示人物是谁？其核心思想是什么？以他为代表的这些智者开启了什么样的文化局面？他们的学术争论起到了什么作用？

（3）图7彰显了谁的伟大功绩？这个工程叫什么名字？

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某中学的学校广播站正在播放长篇小说《东周列国志》,为了对这段历史有更深入的了解,七年级同学在网络上搜集了一些这一时期的图片,并在老师的指导下进行探究性学习,请你参与进来,和同学们一起完成相关的问题。

【变化的形势】

春秋争霸形势图

战国形势图

(1)春秋时期第一位霸主是齐桓公,他以什么为号召扩充自己的势力?(2分)战国后期哪一国家最有实力完成国家统一?

【时代的精英】

(2)为什么称图1中的孔子为一位大教育家?

(3)图2人物的思想主张是什么?图3人物针对战国时期社会状况提出了怎样的观点?

(4)结合所学知识,分析春秋战国时期有哪些社会特点。(从政治、经济、思想等方面回答)

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某中学的学校广播站正在播送长篇小说《东周列国志》,为了对这段历史有更深入的了解,某校七年级同学在网络上搜集了一些这一时期的图片,并在老师的指导下进行探究性学习,请你参与进来,和同学们一起完成相关问题,相信你一定是最棒的!

（图片展示）

(1)变化的形势

(2)时代的智者

(3)先民的创造

（图中学史）

(1)举出图1所示时期出现的三位霸主，图2所示时期诸侯国有什么变化?

(2)这两个时期都出现了混战的局面,这些战争是西周哪一制度埋下的祸根?

(3)图3所示人物是谁?以他为代表的这些智者开启了什么样的文化局面?他们的学术争论起到了什么作用?

(4)图8记录了谁的伟大功绩?你怎样评价该工程?

(5)结合以上图片,总结一下这一时期我国历史发展呈现的显著趋势。

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材料解析题

某中学的学校广播站正在播送长篇小说《东周列国志》，为了对这段历史有更深入的了解，某校七年级同学在网络上搜集了一些这一时期的图片，并在老师的指导下进行探究性学习，请你参与进来，和同学们一起完成相关问题

材料一　

材料二：卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多”。孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。

——《史记商君列传》

材料二　

材料三　

（1）材料一中的图一和图二分别指的是什么？有什么意义？

（2）材料二中的“卫鞅”是谁？根据材料二图片回答，这个标准容器是指变法中的的哪个内容？“以卫鞅为左庶长，卒定变法之令”，根据课文所学知识回答，这次变法有什么意义？

（3）材料三的水利工程使天府之国成为沃野，你知道是我国古代哪一重要工程？是谁主持修建的？

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改革是推动社会发展的不竭之力。巴马一中258班在七年级在新课改历史学习中，开展主题为“商鞅变法”的分组探究学习活动。2018届七年级的同学们，请你参与下列各组活动。

材料　 商鞅变法规定：国家承认土地私有，允许自由买卖；奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可以免除徭役，根据军功的大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权；建立县制，由国君直接派官吏去管理。

——摘自人教版《历史》七年级上

（1）依据上述材料回答，假如你是生活在商鞅变法时期秦国的一位农民，你是否支持商鞅变法？为什么？

（2）根据上述材料指出，商鞅变法确立中央对地方管理的措施是什么？

（3）请阅读下面图片的对话材料，黄勇和李梅同学对商鞅变法的评价产生了分歧。关于对商鞅变法评价，你认为他们中谁的评价是正确的？为什么？

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