指针式多用电表是实验室中常用的测量仪器。
(1)如下图1所示为某同学设计的多用电表的原理示意图。虚线框中S为一个单刀多掷开关,通过操作开关,接线柱B可以分别与触点1、2、3接通,从而实现使用多用电表测量不同物理量的不同功能。关于此多用电表,下列说法中正确的是(_________)。(选填选项前面的字母)
A.当S接触点1时,多用电表处于测量电流的挡位,其中接线柱B接的是黑表笔
B.当S接触点2时,多用电表处于测量电压的挡位,其中接线柱B接的是黑表笔
C.当S接触点2时,多用电表处于测量电阻的挡位,其中接线柱B接的是黑表笔
D.当S接触点3时,多用电表处于测量电压的挡位,其中接线柱B接的是红表笔
图1 图2
(2)用实验室的多用电表进行某次测量时,指针在表盘的位置如图2所示。
A.若所选挡位为直流50mA挡,则示数为_______mA。
B.若所选挡位为电阻×10Ω挡,则示数为_______;
(3)用表盘为图2所示的多用电表正确测量了一个约15Ω的电阻后,需要继续测量一个阻值约2kΩ的电阻。在用红、黑表笔接触这个电阻两端之前,请选择以下必须的步骤,并按操作顺序逐一写出步骤的序号:(________________)。
A.将红表笔和黑表笔接触
B.把选择开关旋转到“×100”位置
C.把选择开关旋转到“×1k”位置
D.调节欧姆调零旋钮使表针指向欧姆零点
高一物理实验题中等难度题
指针式多用电表是实验室中常用的测量仪器。
(1)如下图1所示为某同学设计的多用电表的原理示意图。虚线框中S为一个单刀多掷开关,通过操作开关,接线柱B可以分别与触点1、2、3接通,从而实现使用多用电表测量不同物理量的不同功能。关于此多用电表,下列说法中正确的是(_________)。(选填选项前面的字母)
A.当S接触点1时,多用电表处于测量电流的挡位,其中接线柱B接的是黑表笔
B.当S接触点2时,多用电表处于测量电压的挡位,其中接线柱B接的是黑表笔
C.当S接触点2时,多用电表处于测量电阻的挡位,其中接线柱B接的是黑表笔
D.当S接触点3时,多用电表处于测量电压的挡位,其中接线柱B接的是红表笔
图1 图2
(2)用实验室的多用电表进行某次测量时,指针在表盘的位置如图2所示。
A.若所选挡位为直流50mA挡,则示数为_______mA。
B.若所选挡位为电阻×10Ω挡,则示数为_______;
(3)用表盘为图2所示的多用电表正确测量了一个约15Ω的电阻后,需要继续测量一个阻值约2kΩ的电阻。在用红、黑表笔接触这个电阻两端之前,请选择以下必须的步骤,并按操作顺序逐一写出步骤的序号:(________________)。
A.将红表笔和黑表笔接触
B.把选择开关旋转到“×100”位置
C.把选择开关旋转到“×1k”位置
D.调节欧姆调零旋钮使表针指向欧姆零点
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根据试题的要求填空:
⑴图(甲)为多用电表的示意图,其中S、K、T为三个可调节的部件,现用此电表测量一阻值约为20~30kΩ的定值电阻,测量的某些操作步骤如下:
①调节可调节部件__ ___,使电表指针停在__ _位置;
②调节可调节部件K,使它在尖端指向____位置;
③将红、黑表笔分别插入“+”、“-”插孔,笔尖相互接触,调节可调节部件__ __,使电表指针指向__ ___位置。
⑵在用多用表测量另一电阻的阻值时,(所有操作都正确)电表的读数如图(乙)所示,该电阻的阻值为_ _。
(3)有一个待测电阻约为20Ω,若利用伏安法来进行测量,已知RV约1kΩ、RA约为0.1Ω、为减小测量的误差,应该选用下面的那个电路图?
甲图 乙图
A.甲图
B.乙图
C.两个图都可以
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用多用电表测量电阻的步骤如下:
(1)调节旋钮______(选填“A”、“B”或“C”中一项),使指针对准表盘______(选填“左”或“右”)侧的“0”刻度线;
(2)转动旋钮______(选填“A”、“B”或“C”中一项),至电阻挡“×100”的位置;
(3)将红表笔插入插孔______(选填“D”或“E”中一项),黑表笔插入另一插孔,短接两表笔,调节旋钮_____(选填“A”、“B”或“C”中一项),使指针对准表盘____(选填“左”或“右”)侧的“0”刻度线;
(4)根据表盘中指针位置,测得该电阻阻值为_____Ω。
高一物理实验题简单题查看答案及解析
某兴趣小组同学打算自制滑动变阻器,购买了一卷镍铬合金丝,已知该镍铬合金丝的常温电阻率ρ=1.0×10-6 Ω·m,兴趣小组的同学设计了一个实验来测算合金丝的长度。他们选择了多用电表、电流表、电压表、开关、滑动变阻器、螺旋测微器、导线和学生电源等。
(1)他们使用多用电表粗测合金丝的电阻,操作过程分以下三个步骤:
①将红黑表笔分别插入多用电表的“+”、“-”插孔,选择电阻挡“×10”;
②有以下几种做法,其中正确的是(____)
A.将红黑两表笔短接,然后调整“指针定位螺丝”进行机械调零
B.将红黑两表笔短接,然后调整“欧姆调零旋钮”进行欧姆调零
C.不需要两表笔短接,直接调整“指针定位螺丝”进行机械调零
D.不需要两表笔短接,直接调整“欧姆调零旋钮”进行欧姆调零
③把红黑表笔分别与镍铬合金丝的两端相接,多用电表的示数如图甲所示,该合金丝的电阻约为________ Ω。
(2)根据多用电表示数,为了减小实验误差,并在实验中获得较大的电压调节范围,应从图乙的A、B、C、D四个电路中选择__________电路来测量合金丝电阻(已知所用电压表电阻约为3 kΩ,电流表电阻约为0.05 Ω)。
(3)用螺旋测微器测量得合金丝直径为0.300 mm。
(4)根据多用电表测得的合金丝电阻值,可估算出绕制这个螺线管所用合金丝的长度约为________m(结果保留两位有效数字)。
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某同学要测量一均勻新材料制成的圆柱形导体的电阻。步骤如下:
(1)用游标卡尺和螺旋测微器测量其长度和直径如下图所示,由图可知其长度为______mm.直径为________mm;
(2)用多用电表的电阻“×100”挡,按正确的操作步骤测其电阻,发现指针偏角过大,他应先将倍率调为___(填“×10”或“×1000”),紧接着的操作步骤是_____________,正确操作后,表盘的示数如图,则该电阻的阻值约为_________Ω;
(3)该同学想用伏安法更精确地测量其电阻R,现有的器材及其代号和规格如下:
待测圆柱体电阻R;
电流表A1(量程1mA,内阻约50Ω);
电流表A2(量程20mA,内阻约10Ω);
电压表V1(量程3V,内阻约10kΩ) ;
电压表V2(量程I5V,内阻约25kΩ);
直流电源E(电动势4V,内阻不计);
滑动变阻器R1(最大阻值15Ω,允许通过的最大电流2.0A);
滑动变阻器R2(最大阻值50kΩ,允许通过的最大电流0.5A);
开关S、导线若干
为使实验误差较小,要求测得多组数据进行分析,则电流表应该选择______,电压表应该选择______,滑动变阻器应该选择______;
(4)该同学用伏安法测该电阻的实验误差主要来源于_______(填“电流”或“电压”);表的读数与被测电阻的真实值不同,导致被测电阻R测_______R真 (选填“>”“=”或“<”),该误差属于_______(选填“系统”“偶然”)误差。
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(1)用多用电表的欧姆挡测量一未知电阻的阻值,将选择开关旋到“×10”挡,测量时指针停在刻度盘附近,为了提高测量的精确度,先将选择开关旋到________(选填“×1”或“×100”)挡,然后进行了如下操作,这些操作的合理顺序是____________。
A.将两根表笔分别接触待测电阻的两端,记下读数
B.将两根表笔短接,调节调零电阻,使指针停在0Ω刻度线上
C.将选择开关旋到“OFF”挡
(2)在(1)所选倍率下,完成相应操作后,测该电阻时表盘指针如图所示,则该电学元件阻值为____________Ω。
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某同学根据平抛运动原理设计粗测玩具手枪弹丸的发射速度v0的实验方案,实验示意图如图所示,已知重力加速度为g,但没有计时仪器。
(1)实验中需要的测量器材是________;
(2)用玩具手枪发射弹丸时应注意________;
(3)实验中需要测量的量是(并在图中用字母标出)________;
(4)计算公式________。
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某同学根据平抛运动原理设计粗测玩具手枪弹丸的发射速度v0的实验方案,实验示意图如图所示,已知重力加速度为g,但没有计时仪器。
(1)实验中需要的测量器材是________;
(2)用玩具手枪发射弹丸时应注意________;
(3)实验中需要测量的量是(并在图中用字母标出)________;
(4)计算公式________。
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在做“练习使用多用电表” 的实验中
(1)关于多用电表使用的一些要求,以下说法正确的是:
A.测量电阻时,每次更换倍率后,都应进行欧姆调零
B.测量电压时,每次更换量程后,都应进行机械调零
C.测量未知电阻时,应先选用倍率最大的挡位测量
D.测量未知电压时,应先选用量程最大的挡位测量
(2)为了解一个“220V 100W”白炽灯的电阻大小,可以用电阻挡进行测量,现将多用电表打到“×10”挡,发现指针偏转太大,为了较准确地进行测量,应换到______挡,如果换挡后经必要步骤,正确测量得到表盘的示数如图所示,则该白炽灯的阻值是_________Ω。
(3)小傅同学想快速得到一节五号电池的电动势,他将多用电表的功能开关打到“2.5V直流”挡,并直接将两表笔接到电池两端,将测到的电压作为电动势,他的这一做法_______(选填“基本没问题”、“严重错误”);而小徐同学想快速得到一节五号电池的内电阻,他将多用电表的功能开关打到“×1”挡,并正确进行欧姆调零后,将两表笔接到电池两端,将得到的电阻值作为电池的内电阻,他的这一做法_______(选填“基本没问题”、“严重错误”)。
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