下图是探究馒头在口腔中的变化实验，其中的A、B、C、D表示四个实验步骤。请根据实验回答下列...

下图是探究馒头在口腔中的变化实验，其中的A、B、C、D表示四个实验步骤。请根据实验回答下列问题。（6分）

（1）该实验的变量是　　　　　　　 ，　　　　　　　 号试管为实验组。

（2）D步骤加碘液后的实验现象是：1号试管　　　　　　 ； 2号试管　　　　　　 。

（3）如再要探究“温度对唾液消化淀粉是否有影响”，请完善下列需要更改的设计方案。

①将B步骤的两支试管滴加等量的__________；②将C步骤中的一支试管放在37℃的温水中，另一支试管放在_____________中。

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如图是探究“馒头在口腔中的变化”实验，其中A、B、C、D表示四个步骤，请根据实验回答下列问题：

⑴描述D步骤加碘液后的实验现象：变蓝的是______号试管。

⑵馒头在口腔中变甜与______号试管的变化相似，即口腔中的唾液淀粉酶能使部分淀粉转变成麦芽糖。

⑶B步骤中的搅拌相当于口腔中____________________________的作用。

⑷小明是个性急的孩子，在C步骤时只水浴3分钟便取出试管滴加碘液，你预测小明看到的实验现象是____________________。

⑸通过本次探究活动，你认为吃饭时应该________(填“细嚼慢咽”或“狼吞虎咽”)。

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下图是探究馒头在口腔中的变化实验，其中的A、B、C、D表示四个实验步骤。请回答：

（1）描述D步骤加碘液后的实验现象：变蓝的试管是_________号。

（2）馒头在口腔中变甜与__________号试管的变化相似。

（3）B步骤中的“搅拌”相当于口腔中___________的作用。

（4）如再要探究“温度对唾液消化淀粉是否有影响”，请完善下列需要更改的设计方案：①取三支试管滴加等量馒头碎屑和等量的___________；②将C步骤中的一支试管放在37℃的温水中，另二支试管分别放在____________中，10分钟后取出，各加入碘液2滴，观察实验现象。

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如图是探究馒头在口腔中的变化实验，其中的A、B、C、D表示四个实验步骤。请根据实验回答下列问题。

（1）描述D步骤加碘液后的实验现象：1号试管______；2号试管______。　　

（2）本实验是一组对照实验，变量是______。　　

（3）馒头在口腔中变甜与______号试管的变化相似。　　

（4）B步骤中的“振荡”相当于口腔中_______的作用。　　

（5）如再要探究“温度对唾液消化淀粉是否有影响”，请完善下列需要更改的设计方案。　

①将B步骤的两支试管滴加等量的______。

②将C步骤中的一支试管放______中，另一支试管放在5℃的水浴中。

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为了探究“馒头在口腔中的变化”，某生物兴趣小组进行了如下实验，根据实验内容，回答下列问题：

试管编号         1号            2号            3号            4号

馒头             碎屑           碎屑            碎屑            馒头块

试剂（2ml）      唾液           清水            唾液            A

振荡后保温       振荡/37℃       振荡/37℃       振荡/100℃      不振荡/37℃

碘液             2滴

结果             B              C              D              E

如果要探究“牙齿的咀嚼、舌的搅拌对馒头有消化作用”时，应选择4号

与________　 号试管形成对照，并在4号试管的A处加入2ml________。

（2）如果1号和2号作为一组对照实验，则实验探究的变量是________。

（3）5—10分钟后取出四只试管，各滴加2滴碘液，摇匀，结果显示第3号试管D遇碘________（填“变蓝”或“不变蓝”）。这说明________。

（4）馒头在口腔中发生的变化是馒头中的淀粉能被消化成________。

（5）实验结论：馒头变甜与________都有关系，还需要适宜的________。

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某同学探究“馒头在口腔中的变化”，实验方案如下，请根据表中内容回答问题：

（1）该实验是观察唾液淀粉酶对______________的消化作用。

（2）为了形成对照，2号试管中加入2毫升 ______________ 。

（3）滴加碘液后，不变蓝的是 _______试管。原因是唾液淀粉酶将淀粉分解成了________。

（4）在本实验中，其中设计的实验变量是_______。

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在探究“馒头在口腔中的变化”实验中，分别第下列三支试管进行如表所示处理：

请分析回答下列问题：

（1）该实验要确保三支试管同时放在 ______ 的温水中5～10分钟，以保证酶的最大活性．

（2）分析表中的相关信息可知，1号试管与2号试管以 ______ 为变量形成一组对照实验，目的是探究 ______ ．

（3）滴加碘液后三支试管内的物质颜色变成蓝色的试管是 ______ ．

（4）如果实验刚开始就将三支试管同时放入100℃的开水中，冷却后重复上述实验过程，滴加碘液后三支试管内的馒头都会变成蓝色，原因是 ______ ．

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生物科学实验是我们应用科学方法、认识科学知识、形成科学概念的重要手段和途径。请回答下列问题：

（1）图示探究“馒头在口腔中的变化”实验。该实验的变量应该是　　　　　　　　 ；

如要探究“温度对唾液消化的影响”，简述需要更改的两个环节的设计： 　　　　　　 ；　　　　 。

（2）下图是普利斯特利用小白鼠做的对照实验之一，其变量为　　　　　　 ；该实验证明了　　　　　　 。

（3）下图是巴斯德巧妙设计的曲颈瓶实验。A、B两组实验的变量都是　　　　　　 ；从而证明肉汤的腐败是　　　　　　 造成的。

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某同学探究了“馒头在口腔中的变化”，其操作过程如表所示，请你结合所学知识回答下列问题

（1）实验装置为什么要放入37℃温水中处理？____________________________

（2）上述实验中，只模拟了牙齿的咀嚼和舌的搅拌的是 _______ 号试管通过1号试管和2号试管的对照实验，可以证明 ______________　 的作用。观察到1号试管的现象是 __________．原因是______________________ 。

（3）馒头在口腔内的变化与牙齿的咀嚼、___________以及____________都有关系。

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