某实验小组用图甲所示装置探究加速度与力的关系。（1）关于该实验，下列说法正确的是 。A．拉...

某实验小组用图甲所示装置探究加速度与力的关系。

（1）关于该实验，下列说法正确的是 　　 。

A．拉小车的细线要与木板平行

B．打点计时器要与6V直流电源连接

C．沙桶和沙的质量要远小于小车和传感器的质量

D．平衡摩擦力时，纸带要穿过打点计时器后连在小车上

（2）图乙中的两种穿纸带方法，你认为　 　　 （选填“左”或“右”）边的打点效果好。

（3）实验中得到一条如图丙所示的纸带，图中相邻两计数点间还有4个点未画出，打点计时器所用电源的频率为50Hz。

由图中实验数据可知，打点计时器打下B点时小车的速度vB=　 　　 m/s，小车的加速度a = 　　 m/s2。（结果保留两位有效数字）

（4）某同学根据测量数据作出的a-F图象如图丁所示。该直线不过坐标原点的原因可能是　 　　 。

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某实验小组利用图甲所示的实验装置做探究加速度与合外力、质量关系的实验。

(1)关于下列实验操作，正确的是________。

A.调节滑轮的高度，使牵引木块的细绳与长木板保持平行

B.每次小车都要从同一位置开始运动

C.实验中应先放小车，然后再开打点计时器的电源

D.通过增减小车上的砝码改变小车质设后，不需要重新平衡摩擦力

(2)为使小车所受合外力等于细线的拉力，应采取的措施是___________；要使细线的拉力等于砝码的总重力，应满足的条件是________。

(3)小组成员中甲、乙两同学先后在同一实验装置中做研究加速度与合外力关系实验，其中一个同学在轨道水平情况下做的实验，而另一个同学在轨道倾斜的情况下做的实验，得到了 a — F图像中①、②两条图线。则图线______ (填"①”或“②”）是在轨道倾斜情况下得到的；小车及车中砝码的总质量m =________kg。

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某实验小组利用图甲所示的实验装置做探究加速度与合外力、质量关系的实验。

(1)关于下列实验操作，正确的是________。

A.调节滑轮的高度，使牵引木块的细绳与长木板保持平行

B.每次小车都要从同一位置开始运动

C.实验中应先放小车，然后再开打点计时器的电源

D.通过增减小车上的砝码改变小车质设后，不需要重新平衡摩擦力

(2)为使小车所受合外力等于细线的拉力，应采取的措施是___________；要使细线的拉力等于砝码的总重力，应满足的条件是________。

(3)小组成员中甲、乙两同学先后在同一实验装置中做研究加速度与合外力关系实验，其中一个同学在轨道水平情况下做的实验，而另一个同学在轨道倾斜的情况下做的实验，得到了 a — F图像中①、②两条图线。则图线______ (填"①”或“②”）是在轨道倾斜情况下得到的；小车及车中砝码的总质量m =________kg。

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某实验小组利用图甲所示的实验装置做探究加速度与合外力、质量关系的实验。

(1)关于下列实验操作，正确的是________。

A.调节滑轮的高度，使牵引木块的细绳与长木板保持平行

B.每次小车都要从同一位置开始运动

C.实验中应先放小车，然后再开打点计时器的电源

D.通过增减小车上的砝码改变小车质设后，不需要重新平衡摩擦力

(2)为使小车所受合外力等于细线的拉力，应采取的措施是___________；要使细线的拉力等于砝码的总重力，应满足的条件是________。

(3)小组成员中甲、乙两同学先后在同一实验装置中做研究加速度与合外力关系实验，其中一个同学在轨道水平情况下做的实验，而另一个同学在轨道倾斜的情况下做的实验，得到了 a — F图像中①、②两条图线。则图线______ (填"①”或“②”）是在轨道倾斜情况下得到的；小车及车中砝码的总质量m =________kg。

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某物理兴趣小组利用图示装置做“探究加速度与合力的关系”的实验

（1）对于实验操作，下列说法正确的是_____

A．平衡摩擦力时，钩码不能挂在与小车相连的细线上

B．实验前，需调节滑轮的高度使细线与木板平行

C．实验时，应使小车靠近打点计时器由静止释放

D．为减小系统误差，应使钩码质量远大于小车质量

（2）平衡摩擦力后，按照正确的操作方法进行实验并记录数据，然后通过处理所得数据得到小车的加速度大小为a，已知小车的质量为m，实验中，可把钩码受到的重力看做小车所受的拉力，重力加速度为g，钩码质量=_____（用题中已知物理量的符号表示）。

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某实验小组采用如图甲所示的装置探究功与速度变化的关系，小车在橡皮筋的作用下弹出后，沿木板滑行．打点计时器的工作频率为50 Hz.

(1)关于这个实验，下列说法正确的是________．

A．实验中木板略微倾斜，这样做是为了使释放小车后，小车能匀加速下滑

B．实验中木板略微倾斜，可使得橡皮筋做的功等于合力对小车做的功

C．橡皮筋做的功不可以直接测量；把橡皮筋拉伸为原来的两倍，橡皮筋做功也增加为原来的两倍

D．利用纸带上的点计算小车速度时，应选用纸带上打点比较稀疏的部分进行计算

(2)若根据多次测量数据画出的W－v草图如图乙所示，根据图线形状，可知对W与v的关系作出的猜想肯定不正确的是________．

A．W∝　　　　B．W∝

C．W∝v²           D．W∝v³

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某实验小组利用图(a)所示的实验装置探究加速度与力、质量的关系。

（1）下列做法正确的是_______ (填字母代号)。

A．调节滑轮的高度，使牵引小车的细绳与长木板保持平行

B．在调节木板倾斜度平衡小车受到的滑动摩擦力时，将装有砝码的小桶拴在细绳上

C．实验时，先放开小车再接通打点计时器的电源

D．通过增减小车上的砝码改变质量时，不需要重新平衡摩擦力

（2）某同学通过实验得到如图(b)所示的a­F图象，图象不过原点，造成这一结果的原因是：在平衡摩擦力时木板与水平桌面间的倾角________(填“偏大”或“偏小”)。

（3）该同学在平衡摩擦力后进行实验，实际小车在运动过程中所受的拉力_______砝码和小桶的总重力(填“大于”、“小于”或“等于”)，为了便于探究、减小误差，应使小车质量M与砝码和小桶的总质量m满足_______的条件。

（4）小车拖动纸带运动，打出的纸带如图所示。选出A、B、C、D、E、F、G为计数点，每相邻两个计数点间还有4个计时点(图中未标出)。已知各点间位移。则：小车运动的加速度a＝________m/s2（保留三位有效数字）。

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某实验小组采用如图甲所示的实验装置来探究功与速度变化的关系。

（1）下列关于该实验的说法正确的是_____。

A．长木板上有打点计时器的一端要适当垫高，以平衡小车运动过程中受到的摩擦力

B．实验时必须设法算出橡皮筋对小车做功的具体值

C．实验中，橡皮筋拉伸的长度没有必要完全相同

D．应先接通电源，再让小车在橡皮筋的作用下弹出

（2）在正确操作的情况下，该小组某次所打的纸带如图乙所示。为了测量橡皮筋做功后小车获得的速度，应选用纸带上的_____段进行测量（填“AB”段、“BC”段 或“AC”段）；若使用的交流电的频率为50Hz，则小车最终获得速度是_____m/s。

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某实验小组利用如图甲所示的装置探究加速度与物体质量、物体受力的关系。

(1)下列实验操作中，正确的是_________(填选项前面的字母).

A.牵引小车的细绳必须与长木板保持平行

B.实验中必须保证砝码桶的总质量远远小于小车的质量

C.将长木板没有滑轮的一端垫高，挂上砝码桶，直到小车能沿着木板匀速下滑

D.改变小车的质量时，需要重新平衡摩擦力，才能进行实验

(2)按照正确的操作步骤，打出了一条纸带。计时器打点的时间间隔为0.02s。从比较清晰的点起，每五个点取一个计数点，测出相邻计数点之间的距离，如图乙所示。此时小车的加速度a=_________m/s2 (结果保留两位有效数字)。

(3)某同学将装置放在水平桌面上，在没有平衡摩擦力的情况下，改变小车的质量，研究加速度a与拉力F的关系，分别得到图丙所示的A、B两条直线。若两次实验中小车的质量分别为mA、mB,由图可知，mA____mB (选填“>”“<”或“=”)。

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某实验小组利用如图甲所示的装置探究加速度与物体质量、物体受力的关系。

(1)下列实验操作中，正确的是_________(填选项前面的字母).

A.牵引小车的细绳必须与长木板保持平行

B.实验中必须保证砝码桶的总质量远远小于小车的质量

C.将长木板没有滑轮的一端垫高，挂上砝码桶，直到小车能沿着木板匀速下滑

D.改变小车的质量时，需要重新平衡摩擦力，才能进行实验

(2)按照正确的操作步骤，打出了一条纸带。计时器打点的时间间隔为0.02s。从比较清晰的点起，每五个点取一个计数点，测出相邻计数点之间的距离，如图乙所示。此时小车的加速度a=_________m/s2 (结果保留两位有效数字)。

(3)某同学将装置放在水平桌面上，在没有平衡摩擦力的情况下，改变小车的质量，研究加速度a与拉力F的关系，分别得到图丙所示的A、B两条直线。若两次实验中小车的质量分别为mA、mB,由图可知，mA____mB (选填“>”“<”或“=”)。

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