阅读下面的诗歌,完成下列小题。
重送裴郎中贬吉州①
刘长卿
猿啼客散暮江头,人自伤心水自流。
同作逐臣君更远,青山万里一孤舟。
【注】①重送,诗人之前已写过一首同题材的五言律诗。刘、裴曾一起被召回长安又同遭贬谪。
1.首句的景物描写在诗中有什么作用?
2.“青山万里一孤舟”一句运用了怎样的手法?请结合全诗简要分析。
七年级语文诗歌鉴赏困难题
阅读下面的诗歌,完成下列小题。
重送裴郎中贬吉州①
刘长卿
猿啼客散暮江头,人自伤心水自流。
同作逐臣君更远,青山万里一孤舟。
【注】①重送,诗人之前已写过一首同题材的五言律诗。刘、裴曾一起被召回长安又同遭贬谪。
1.首句的景物描写在诗中有什么作用?
2.“青山万里一孤舟”一句运用了怎样的手法?请结合全诗简要分析。
七年级语文诗歌鉴赏困难题查看答案及解析
阅读下面的古诗,完成后面小题
重送裴郎中贬吉州①
刘长卿(唐)
猿啼客散暮江头,人自伤心水自流。
同作逐臣君更远,青山万里一孤舟。
(注)①重送,诗人之前已写过一首同题材的五言律诗。刘、裴曾一起被召回长安又同遭贬谪。
1.请描绘诗句“猿啼客散暮江头”呈现的画面。
2.这首诗表达了诗人怎样的情感?
七年级语文诗歌鉴赏困难题查看答案及解析
阅读下面这首词,完成下列小题。
送裴郎中①贬吉州②
(唐)刘长卿
猿啼客散暮江头,人自伤心水自流。
同作逐臣君更远,青山万里一孤舟。
(注释)①郎中:古代一种官职。②吉州:地名,现指江西吉安。
1.对这首诗中句子的解说,不正确的一项是( )
A. 第一句写了送别时的环境。
B. 第二句写了临别时的心情。
C. 第三句写了离别分手的原因。
D. 第四句写了贬谪之地的景物。
2.对这首诗的赏析,不正确的一项是( )
A. 一、二句以“猿啼”“水自流”衬托送别裴郎中时的伤感。
B. 三、四句用“君更远”“青山万里”暗示裴郎中前程远大。
C. 这首诗表达了诗人因政治上受挫折而被贬遭逐的悲凉心情。
D. 全诗写眼前景,道别离情,自然而巧妙,很耐人寻味。
七年级语文诗歌鉴赏困难题查看答案及解析
阅读下面古诗,完成下题。
送裴郎中①贬吉州②
【唐】刘长卿
猿啼客散暮江头,人自伤心水自流。
同作逐臣君更远,青山万里一孤舟。
【注释】①郎中:古代一种官职。②吉州:地名,现指江西吉安。
1.对这首诗中句子的解说,不正确的一项是( )
A.第一句写了送别时的环境。
B.第二句写了临别时的心情。
C.第三句写了离别分手的原因。
D.第四句写了贬谪之地的景物。
2.对这首诗的赏析,不正确的一项是( )
A.一、二句以“猿啼”“水自流”衬托送别裴郎中时的伤感。
B.三、四句用“君更远”“青山万里”暗示裴郎中前程远大。
C.这首诗表达了诗人因政治上受挫折而被贬遭逐的悲凉心情。
D.全诗写眼前景,道别离情,自然而巧妙,很耐人寻味。
七年级语文诗歌鉴赏困难题查看答案及解析
仔细阅读下列这首诗,完成小题。(4分)
重送裴郎中贬吉州(唐 刘长卿)
猿啼客散暮江头,人自伤心水自流。
同作逐臣君更远,青山万里一孤舟。
1..用自己的语言描述1、2两句所展示的画面。(2分)
2..这首诗表现了作者怎样的思想感情?(2分)
七年级语文诗歌鉴赏中等难度题查看答案及解析
重送裴郎中贬吉州
刘长卿
猿啼客散暮江头,人自伤心水自流。
同作逐臣君更远,青山万里一孤舟。
1.对这首诗句子的解说,不正确的一项是( )。
A.第一句写了送别时的环境
B.第二句写了临别时的心情
C.第三句写了离别分手的原因
D.第四句写了贬谪之地的景物
2.对这首诗的赏析,不正确的一项是( )。
A.以“猿啼”“水自流”衬托送别裴郎中时的伤感.
B.用“君更远”“青山万里”暗示裴郎中前程远大.
C.此诗表达了因政治上受挫折而被贬遭逐的悲凉心情.
D.此诗写眼前景,道离别情,自然而巧妙,很耐人寻味.
七年级语文诗歌鉴赏中等难度题查看答案及解析
阅读刘长卿的《重送裴郎中贬吉州》一诗,完成小题。(6分)
猿啼客散暮江头,人自伤心水自流。同作逐臣君更远,青山万里一孤舟。
注:诗题“重送”,是因为这以前诗人已写过一首同题的五言律诗。刘、裴曾一起被召回长安又同遭贬谪。刘长卿,唐代诗人,字文房,河间(今河北省河间县)人,开元(713-741)进士,曾任长州县尉,遭贬后出。
1.想象首句画面,写出该句的作用。(2分)
________________________________________________________________________
2.“人自伤心水自流”用语精妙,请赏析其精妙之处。(2分)
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3.结合全诗,分析诗歌蕴含的感情。(2分)
________________________________________________________________________
七年级语文文言文阅读简单题查看答案及解析
阅读下面的诗歌,完成下列小题。
送灵澈上人
刘长卿
苍苍竹林寺,杳杳钟声晚。
荷笠带夕阳,青山独归远。
1.发挥想象,用自己的语言把这首诗前两句的画面描绘出来。
2.本诗和《送孟浩然之广陵》都是送别诗,其中“独”字与“孤帆远影碧空尽”中“孤”字异曲同工。思考:它们都表达了作者怎样的思想情感?
七年级语文诗歌鉴赏困难题查看答案及解析
阅读下面的古诗,完成下面小题
淮上与友人别
唐 郑谷
扬子江头杨柳春,杨花愁杀渡江人。
数声风笛离亭晚,君向潇湘我向秦。
1.下列对诗歌的内容理解不正确的一项是 ( )
A.诗歌的第一句交代了与友人分别的时间和地点。
B.诗中的“渡江人”,应是指将要离别的诗人自己。
C.飘飞的杨花唤起了诗人一层层浪迹天涯、不堪羁旅的愁思。
D.晚风阵阵,从驿亭里飘来笛声,两人在离亭久久流连,不忍分手。
2.下列对诗歌的赏析不正确的一项是 ( )
A.江岸边杨柳依依,春光明媚,诗人借此衬托了内心的喜悦之情。
B.借“柳”“留”谐音,抒写了诗人与友人握别时的满怀愁绪。
C.“愁杀”二字运用了拟人的手法,令人生出无限的怅惘之情。
D.“君向潇湘我向秦”满含深情的表达了两人友谊之深。
七年级语文诗歌鉴赏中等难度题查看答案及解析
阅读下面的诗歌,完成下列小题。
·汉上晚步
宋·赵长卿
何处一声鸣橹,
惊起满川寒鹭。
一著画难成,
雪霁乱山无数。
且住,且住,数遍溪南烟树。
(注释)①汉:汉江。②霁:雪后转晴。
1.(古诗·常识探秘)这首词的词牌名是( )
A. 忆江南 B. 如梦令 C. 浣溪沙 D. 沁园春
2.(古诗·情感分析)“且住,且住,数遍溪南烟树”表达了诗人怎样的感情,结合全词,简要分析。
七年级语文诗歌鉴赏中等难度题查看答案及解析