王朝更迭，江山易主，如流星划过历史长空，令人深省。合肥38中七（4）班同学开展了发展了王朝...

王朝更迭，江山易主，如流星划过历史长空，令人深省。实验中学七（4）班同学开展了王朝更迭的史学探究活动，请你参与。

（表格归纳）

材料一　

（1）上表反映了夏商周的更迭，请你完善。

（材料说史）

材料二　 “天下苦秦久矣。”

——《史记》

（2）结合所学知识，分析“天下苦秦久矣”的原因。

材料三　 “汉兴……天下既定，民亡盖藏，自天子不能俱醇驷，而将相或乘牛车。上于是约法省禁，轻田租，十五税一。”

——摘自《汉书.食货志》

（3）材料三中的“上”指的是哪位帝王？依据材料三，结合所学，分析他“约法省禁”的主要原因。

（感悟历史）

（4）综合上述材料，你从王朝更迭中得到哪些启示？

七年级历史综合题中等难度题查看答案及解析

王朝更迭，江山易主，如流星划过历史长空，令人深省。合肥38中七（4）班同学开展了发展了王朝更迭的史学探究活动，请你参与。

【表格归纳】

（1）夏商周更迭表格，请你完善。

【材料史实】

材料一：“天下苦秦久矣”　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

——《史记》

（2）结合所学知识，分析“天下苦秦久矣” 的原因

材料二：“汉兴....。。天下既定，民亡盖藏，自天子不能俱醇驷，而将相或乘牛车。上于是约法省禁，轻田租，十五税一。”

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ——摘自《汉书·食货志》

（3）材料中“上”指的是哪位帝王？依据材料结合所学分析他“约法省禁”主要原因。

——《感悟历史》

（4）综合上述材料，你从王朝更迭中得到哪些启示？

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阅读材料，回答下列问题。

某兴趣小组以“王朝更替，制度创新”为主题进行探究活动，请你参与其中。

（1）请你完成表格，记住夏、商、西周三代的更迭。

材料一：今大道既隐，天下为家。各亲其亲，各子其子，货力为己。大人世及以为礼，城郭沟池以为固，礼义以为纪……

材料二：“（周公）兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。”

（2）材料一中“天下为家”的局面是从谁开始的？这一局面的出现与哪一制度有关？

（3）材料二反映的是什么制度？这一制度实施的目的是什么？

材料三：

材料四：（比干）乃强谏纣。纣怒曰：“吾闻圣人心有七窍。”剖比干，观其心。

（4）据材料三、四回答，夏朝、商朝被推翻的共同原因是什么？由此你得到什么启示？

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中国古代科技文化成就灿烂辉煌,在很长一段时间内领先于世界。为了提升同学们的历史学科素养,老师利用本次期末考试机会,以“古代中国灿烂的科技文化成就”为主题,让同学们自主开展了以下探究活动,请你积极参与。

（辉煌的思想）

材料一　 图说历史

（灿烂的科技）

材料二　 水旱从人,不知饥馑,时无荒年,天下谓之天府也。

——《华阳国志》

材料三　 世界各国的造纸术大都是从中国辗转流传过去的。造纸术的发明,是中国对世界文明的伟大贡献之一。

——部编版《中国历史》七年级上册

(1)材料一中的“孔子”是哪一学派的创始人?他的核心思想是什么?战国时期,“韩非”等为代表的诸子百家位中国古代思想界掀起了一次解放风潮,这次解放风潮的形成有何影响?

(2)材料二是对中国古代哪一水利工程的评价?这项造福千秋的水利工程是战国时期哪个人主持修建的?

(3)材料三表明了中国古代造纸术的发明对世界文明的贡献。请写出东汉时期我国对造纸技术作出突出贡献的历史人物。

(4)综合上述探索,为传承和弘扬中国传统文化,我们青少年应该做些什么?

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改革是推动社会进步的动力,中国历史上进行过多次的改革和变法。学完七年级上册历史，安庆十六中七（2）班同学开展了主题为“中国古代史上的变法和改革”史学探究活动，请你来参与。

（图说改革）

（1）图一涉及到中国历史上一个重要改革，该改革的两个主要人物A、B分别是谁？“治世不一道,便国不法古”的观点和战国时期哪一学派的观点相同?图二中的姓氏改变与哪一历史事件有关？

（探究改革）

材料一　 “行之十年,秦民大说(悦),道不拾遗,山无盗贼,家给人足。民勇于公战,怯于私斗,乡邑大治。”

——司马迁《史记·商君列传》

（2）材料一中“民勇于公战”是因为哪项措施的实施?

材料二　　 魏晋南北朝时期，黄河流域出现了“胡人汉服”“汉人胡食”的多元文化融合现象。

（3）结合材料二，请你归纳图二的这场改革起到了什么作用？

（4）试分析以上两次改革成功的相同原因。

（感知改革）

（5）结合材料，谈谈你对改革的认识。

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学完《西晋的短暂统一和北方各族的内迁》一课后,某校七年级(1)班同学开展以下探究性活动,请你参与。

(1)西晋的历史非常短暂,请回答下列关于西晋的问题。

①西晋的建立者司马炎于哪一年统一全国?

②西晋是中国古代历史上的一个短命王朝,这与哪一朝代相似?

(2)东汉、魏、晋时期,我国北方的游牧民族不断内迁,内迁的少数民族主要有哪些?各迁到什么地方?

(3)西晋灭亡后,北方各族统治者先后建立了许多政权,历史上把北方主要的15个政权,连同西南的成汉,总称为什么?

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灌南县某中学七年级历史兴趣小组开展对“丝绸之路”的研究性学习，请你参与下列活动。

【看图说史】

材料一丝绸之路示意图

（1）请写出A、E两处所代表的地区。为加强对图中西域（今新疆地区）的管辖，西汉王朝设置了什么机构？这一机构的设置说明了什么？

【论从史出】

表1：“丝绸之路”开辟后的中西交流

（2）据表1的史实，推理得出的结论：　　　　　　　　　　　　　　

【重走丝路】

（3）吴华同学一家暑假将参加了一个旅行团重走丝绸之路，重温汉代的辉煌与繁荣。请你推荐两处历史人文景观或城镇，并说明推荐理由。

【学史感悟】

材料二这一跨越时空的宏伟构想，承接古今、连接中外，赋予古老丝绸之路崭新的时代内涵，……因为，它既传承以团结互信、平等互利、包容互鉴、合作共赢为核心的古丝绸之路精神，又顺应和平、发展、合作、头赢的21世纪时代潮流，将“中国梦”与“世界梦”进行有机地衔接，具有深远的战略意义和全球性影响力。

——陈凤英《习近平“一带一路”构想战略意义深远》

（4）据材料二，指出今天在共建“一带一路”的进程中应如何弘扬丝绸之路精神？

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秦灭六国，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。某校七年级（1）班为了了解这个短暂却影响深远的王朝，开展了以“走近秦朝”为主题的探究性学习活动，请你参与进来。

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为了更好地学习战国历史，小红所在的学习小组通过多种方式开展学史探究活动，请你参与其中。结合相关知识，回答问题。

材料一地图学史

材料二表格学史

（1）从材料一中燕、齐等国家历史悠久。它们立国与西周实行的什么制度有关？实行这一制度的目的是什么？

（2）请写出战国时期，在地图中对应的诸侯国：①　　　　　 ②　　　　　 ③　　　　　　 ④　　　　　　 ⑤　　　　 ⑥　　　　　

（3）战国时期发生了哪些重要战役？请写出其中三个。

（4）材料二中反映的是战国时期哪个领域的哪种局面？

（5）除了社会动荡、经济发展、文化勃兴外，战国时期政治上还出现了什么样的变化？

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为了更好地学习战国历史，小红所在的学习小组通过多种方式开展学史探究活动，请你参与其中。结合相关知识，回答问题。

材料一地图学史

材料二表格学史

（1）从材料一中燕、齐等国家历史悠久。它们立国与西周实行的什么制度有关？实行这一制度的目的是什么？

（2）请写出战国时期，在地图中对应的诸侯国：①　　　　　 ②　　　　　 ③　　　　　　 ④　　　　　　 ⑤　　　　 ⑥　　　　　

（3）战国时期发生了哪些重要战役？请写出其中三个。

（4）材料二中反映的是战国时期哪个领域的哪种局面？

（5）除了社会动荡、经济发展、文化勃兴外，战国时期政治上还出现了什么样的变化？

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