植物的生长发育受多种激素的共同调节，科学家在对黄化豌豆幼苗茎切段的实验研究中，探究不同浓度...

植物的生长发育受多种激素的共同调节，科学家在对黄化豌豆幼苗茎切段的实验研究中，探究不同浓度的生长素（IAA)对黄化豌豆幼苗茎切段伸长和乙烯产量的影响，得到右图所示实验结果。下列说法正确的是

A.生长素的浓度增高一定会促进乙烯的产生，进而抑制生长素促进切段细胞伸长的作用

B.整个实验都在黑暗中进行,原因是光会影响激素的合成而影响实验结果

C．实验中不需要设置IAA浓度为0的对照组

D．某实验组茎切段长度增加了50%，可分析该茎切段的乙烯产量确定该茎切段生长的IAA浓度与最适浓度的关系

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科学家在对黄化豌豆幼苗茎切段的实验研究中，用不同浓度的生长素（IAA)处理黄化豌豆幼苗茎切段，得到下图所示实验结果。分析下列相关叙述合理的是(　　　 )

A．乙烯是一种植物激素，能促进果实的生长

B．实验中要设置IAA浓度为0的组别，其作用是对照

C．结果表明，生长素通过促进乙烯的合成来促进细胞的伸长

D．植物的生长只受生长素和乙烯的共同调节

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科学家在对黄化豌豆幼苗茎切段的实验研究中，用不同浓度的生长素（IAA)处理黄化豌豆幼苗茎切段，得到下图所示实验结果。分析下列相关叙述合理的是

A．乙烯是一种植物激素，能促进果实的生长

B．实验中要设置IAA浓度为0的组别，其作用是对照

C．结果表明，生长素通过促进乙烯的合成来促进细胞的伸长

D．植物的生长只受生长素和乙烯的共同调节

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激素调节在植物的生长发育和对环境的适应过程中发挥着重要作用。某研究小组用不同浓度乙烯分别处理生理状态相同的黄化豌豆幼苗，48小时后豌豆幼苗的生长状况如下图所示。回答下列有关问题：

（1）据图分析，该实验_________（填“能”或“不能”）说明乙烯的作用具有两重性，原因是_______。

（2）研究发现，乙烯还能促进蛋白质的合成，请设计实验证明这一结论。供选材料：生理状态相同的菜豆切段若干、14C-亮氨酸、亮氨酸、不含亮氨酸的培养液、含亮氨酸的培养液、2-氯乙基磷酸（进入植物细胞后分解并释放乙烯）等。

实验方案：__________________。

预期结果：A组切段的放射性大于B组。

（3）植物生长调节剂具有容易合成、效果稳定等优点，在农业生产上得到广泛使用。植物生长调节剂效果稳定、不易被降解的主要原因是___________________________。

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为研究生长素（IAA)和赤霉素（GA)对豌豆黄化幼苗茎切段伸长的影响，设计了以下两个实验：

实验一：用不同浓度的IAA和GA分处理相同的茎切段，结果如下图1所示;

实验二：将相同的茎切段自顶端向下对称纵切到3/4处后，分别作不同的处理，一段时间后，结果如下图2所示。

请回答下列问题：

(1)分析图1可以得出的结论是____　　　　　　　　　　　 。

(2)根据图1实验结果,图2中的IAA理想浓度应为______,GA理想浓度应为______。若想进一步研究IAA和GA之间相互作用的关系，则应该用______处理茎切段作为实验组。

(3)分析图2结果，研究者推测IAA和GA的作用部位有差异，用图2中的甲、乙、丙三组弯曲部位的茎切段为实验材料，分别制作________(横切片、纵切片)进行显微观察。若乙组与甲组对比，观察到乙组________现象，则表明IAA作用于表皮细胞；若丙组与甲组对比，观察到丙组_________现象，则表明GA作用于内部组织细胞。

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为研究生长素(IAA)和赤霉素(GA)对豌豆黄化幼苗茎切段伸长的影响，设计了以下两个实验：

实验一：用不同浓度的IAA和GA分别处理相同的茎切段，结果如图1所示；

实验二：将相同的茎切段自顶端向下对称纵切到3/4处后，分别作不同的处理，一段时间后，结果如图2所示。

请回答下列问题：

（1）图1中实验的自变量是________________，该同学图1设计实验缺少了一组，该组应该用_______________________处理。

（2）根据图1实验结果中IAA处理的结果，能否得出IAA生理作用具有两重性？_______；若想进一步研究IAA和GA之间相互作用的关系，则应该用________________________处理茎切段作为实验组。

（3）分析图2结果，研究者推测IAA和GA的作用部位有差异，用图2中的甲、乙、丙三组弯曲部位的茎切段作为实验材料，分别制作__________(填“横切片”、“纵切片”)进行显微观察。若乙组与甲组对比，观察到乙组________________现象，则表明IAA作用于表皮细胞；若丙组与甲组对比，观察到丙组_________________现象，则表明GA作用于内部组织细胞。

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为研究生长素(IAA)和赤霉素(GA)对豌豆黄化幼苗茎切段伸长的影响，设计了以下两个实验：

实验一：用不同浓度的IAA和GA分别处理相同的茎切段，结果如图1所示；

实验二：将相同的茎切段自顶端向下对称纵切到3/4处后，分别作不同的处理，一段时间后，结果如图2所示。

请回答下列问题：

（1）图1中实验的自变量是________________，该同学图1设计实验缺少了一组，该组应该用_______________________处理。

（2）根据图1实验结果中IAA处理的结果，能否得出IAA生理作用具有两重性？_______；若想进一步研究IAA和GA之间相互作用的关系，则应该用________________________处理茎切段作为实验组。

（3）分析图2结果，研究者推测IAA和GA的作用部位有差异，用图2中的甲、乙、丙三组弯曲部位的茎切段作为实验材料，分别制作__________(填“横切片”、“纵切片”)进行显微观察。若乙组与甲组对比，观察到乙组________________现象，则表明IAA作用于表皮细胞；若丙组与甲组对比，观察到丙组_________________现象，则表明GA作用于内部组织细胞。

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为研究生长素(IAA)和赤霉素(GA)对豌豆黄化幼苗茎切段伸长的影响，设计了以下两个实验：

实验一：用不同浓度的IAA和GA分别处理相同的茎切段，结果如图1所示；

实验二：将相同的茎切段自顶端向下对称纵切到3/4处后，分别做不同的处理，—段时间后，结果如图2所示。

请回答下列问题：

(1)分析图1中实验的自变量是__________，该同学图1的设计实验缺少了一组，该组应该用__________处理。

(2)根据图1实验结果中IAA处理的结果$能否得出IAA生理作用具有两重性?__________；若想进一步研究IAA和GA之间是否有协同作用，应增加用__________处理茎切段的实验组。

(3)分析图2结果，研究者推测IAA和GA的作用部位有差异，用图2中的甲、乙、丙三组弯曲部位的茎切段为实验材料，分别制作__________(填“横切片”或“纵切片”)进行显微观察。若乙组与甲组对比，观察到乙组__________，则表明IAA作用于表皮细胞；若丙组与甲组对比，观察到丙组__________，则表明GA作用于内部组织细胞。

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为研究生长素(IAA)和赤霉素(GA)对豌豆黄化幼苗茎切段伸长的影响，设计了以下两个实验：

实验一：用不同浓度的IAA和GA分别处理相同的茎切段，结果如图1所示；

实验二：将相同的茎切段自顶端向下对称纵切到3/4处后，分别作不同的处理，一段时间后，结果如图2所示。

请回答下列问题：

（1）图1中实验的自变量是________________，该同学图1设计实验缺少了一组，该组应该用_______________________处理。

（2）根据图1实验结果中IAA处理的结果，能否得出IAA生理作用具有两重性？_______；若想进一步研究IAA和GA之间相互作用的关系，则应该用________________________处理茎切段作为实验组。

（3）分析图2结果，研究者推测IAA和GA的作用部位有差异，用图2中的甲、乙、丙三组弯曲部位的茎切段作为实验材料，分别制作__________(填“横切片”、“纵切片”)进行显微观察。若乙组与甲组对比，观察到乙组________________现象，则表明IAA作用于表皮细胞；若丙组与甲组对比，观察到丙组_________________现象，则表明GA作用于内部组织细胞。

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为研究 IAA（生长素）和 GA（赤霉素）对植物茎伸长生长的作用，用豌豆做了一系列实验，请分析回 答：

（1）分别使用不同浓度的 TIBA（IAA 抑制剂）和 S-3307（GA 抑制剂）处理豌豆黄化苗茎切段，测量结果如下：

①实验中___________________________是对照组。

②图 1 中，浓度高（80 和 160 mgL-1）的 TIBA对茎切段的伸长生长_____作用；中等浓度（40 mg·L-1） 的 TIBA 对茎切段的伸长生长_____作用；浓度低（10 和 20 mg·L-1）的TIBA对茎切段的伸长生长_____作用，这可能与 TIBA 本身有微弱的_________（作用）有关。

③图 1、图 2 两组实验均出现茎切段的伸长生长受抑制现象，表明 IAA 和 GA_____。

（2）植物体内的 GA 有 GA1、GA2……等多种，已知 GA1 是由 GA20 转化而来的，转化过程如下：

GA29（无活性）GA20（无活性）GA1（无活性）

有人发现，豌豆去顶后，茎杆中 IAA 的浓度降低，无活性的 GA20 向有活性的 GAl 的转化也减少；由此推测 IAA在_____激素合成中起作用。

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