小明同学在做作业时，遇到这样一道几何题：已知：如图1，l1∥l2∥l3，点A、M、B分别在...

小明同学在做作业时，遇到这样一道几何题：

已知：如图1，l1∥l2∥l3，点A、M、B分别在直线l1，l2，l3上，MC平分∠AMB，∠1=28°，∠2=70°．求：∠CMD的度数．

小明想了许久没有思路，就去请教好朋友小坚，小坚给了他如图2所示的提示：

请问小坚的提示中①是∠　 　，④是∠　 　．

理由②是：　　　　　　　　　 　；

理由③是：　　　　　　　　　 　；

∠CMD的度数是　 　°．

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小红同学在做作业时，遇到这样一道几何题：

已知：AB∥CD∥EF，∠A＝110°，∠ACE＝100°，过点E作EH⊥EF,垂足为E，交CD于H点．

（1）依据题意，补全图形；

（2）求∠CEH的度数．

小明想了许久对于求∠CEH的度数没有思路，就去请教好朋友小丽，小丽给了他如图2所示的提示：

请问小丽的提示中理由①是　　　　　　　　　　 ________；

提示中②是：　　　　　　　　　　 ________度；

提示中③是：　　　　　　　　　　 ________度；

提示中④是：　　　　　　　　　　 ________，理由⑤是　　　　　　　　　　　　　　　　 ．

提示中⑥是　　　　　　 ________度；

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小明妈妈在辅导小明做家庭作业时遇到一道这样的题：“当 时，求多项式的值”，小明一看就抱怨：“哎呀，好麻烦，数字这么大，直接代入好难算”，小明妈妈听后拿过题看了看，对小明说：“你应该认真想一想，有的看似复杂的问题，其实很简单.”请问，小明妈妈说的有道理吗？为什么？

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在做课堂作业时，小明不注意用墨水染了一道题如下：“先化简，再求值， 其中a=■■”,小明翻开答案看到这题的结果是6.　 你能帮他确定出来被墨水染了的部分内容吗？

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在做课堂作业时，小明不注意用墨水染了一道题如下：“先化简，再求值， 其中a=■■”,小明翻开答案看到这题的结果是6.　 你能帮他确定出来被墨水染了的部分内容吗？

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在做课堂作业时，小明不注意用墨水染了一道题如下：“先化简，再求值， 其中a=■■”,小明翻开答案看到这题的结果是6.　 你能帮他确定出来被墨水染了的部分内容吗？

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（2015秋•岑溪市期末）有一道题，已知线段AB=a，在直线AB上取一点C，使BC=b（a＞b），点M，N分别是线段AB，BC的中点，求线段MN的长．对这道题，小善同学的答案是7，小昌同学的答案是3．老师说他们的结果都没错，如图，则依次可得到a的值是　　　　 ．

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小明在做家庭作业时发现练习册上一道解方程的题目被墨水污染了：，“□”是被污染的数．他很着急，翻开书后面的答案，这道题的解是x＝2，你能帮他补上“□”的数吗？

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小明在做家庭作业时发现练习册上一道解方程的题目被墨水污染了：，“□”是被污染的内容，他很着急，翻开书后面的答案，知道这题的解是x=3。则 “□”=________.

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小明在做家庭作业时发现练习册上一道解方程的题目被墨水污染“□”和“△”表示被污染的内容，他着急，翻开书后面的答案，这道题的解是，你能帮助他补上“□”和“△”的内容吗？说出你的方法。

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