某探究学习小组的同学欲探究“做功与物体动能变化的关系”，他们在实验室组装了一套如图所示的装...

某探究学习小组的同学欲探究“做功与物体动能变化的关系”，他们在实验室组装了一套如图所示的装置。

（1）该学习小组的同学想用沙和沙桶的重力作为滑块受到的合力，探究滑块所受合力做功与滑块动能变化的关系。为了实现这个想法，该小组成员提出了以下实验措施，你认为有效的有　　　　（填选项字母）。

A．保持沙和沙桶的质量远大于滑块质量

B．保持沙和沙桶的质量远小于滑块质量

C．保持长木板水平

D．把木板的左端垫起适当的高度以平衡摩擦力

E．调整滑轮的高度使细线与长木板平行

（2）图是滑块（质量为m）在恒力F作用下做匀加速直线运动打点计时器打出的纸带。测量数据已用字母表示在图中，打点计时器的打点周期为T。利用这些数据能验证动能定理，滑块从A到B的过程中，恒力做的功为WAB＝　　　　　　 ；滑块动能的变化量为EkB－EkA＝　　　　　　　　 ；请你说出对这种做法的评价。优点是：　　　　　　 　　　　　　　　　　　　 ；缺点是：　　　　　　　　　　 　　　　　　 。

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某探究学习小组的同学们欲探究“做功与物体动能变化的关系”，他们在实验室组装了一套如图所示的装置。该学习小组的同学想用砂和砂桶的重力作为滑块受到的合外力，探究滑块所受合外力做功与滑块动能变化的关系。为了实现这个想法，该小组成员提出了以下实验措施，你认为有效的是：（    ）

A．保持砂和砂桶的质量远大于滑块质量

B．保持砂和砂桶的质量远小于滑块质量

C．保持长木板水平

D．把木板的左端垫起适当的高度以平衡摩擦力 E．调整滑轮的高度使细线与长木板平行

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在“探究恒力做功与物体的动能改变量的关系”的实验中，组装的实验装置如图所示：

（1）如上图所示，该学习小组的同学用沙和沙箱的总重力作为滑块受到的拉力，探究滑块所受合力做功与滑块动能变化的关系。为了让实验更加精确，该小组成员提出了以下实验指施，你认为下列做法中误的是（______）

A．保持沙和沙桶的质量远大于滑块质量

B．实验时要先接通电源再释放滑块

C．把木板的左增端垫起适当的高度以平衡摩擦力

D．调整滑轮的高度使细线与长木板平行

（2）在多次重复实验得到的纸带中选出满意的一条，如图所示，A点是打下的第一个点（速度可以看成零），ABCDEF是纸带上依次取若干个计数点，相邻计数点间还有4个点（图中未画出），用刻度尺测得各计数点之间的距离分别为，，，，，沙桶总重力作为滑块所受合力，已知沙桶总重力为，滑块质量为，算出从打A点到打E点这一过程中合力做功W=______J（结果保留两位有效数字），滑块动能增量_____J（结果保留两位有效数字）。通过计算得到的数据结果，可以做出本实验的结论是____________________。

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某探究学习小组学欲 “探究恒力做功与物体的动能改变量的关系”，他们在实验室组装了一套如图甲所示的装置，另外他们还找到了打点计时器所用的学生电源、导线、复写纸、纸带、小木块、细沙。当滑块连接上纸带，用细线通过滑轮挂上空的小沙桶时，释放小桶，滑块处于静止状态．若你是小组中的一位成员，要完成该项实验，则：

（1）你认为还需要的实验器材有__________________。

（2）实验时为了保证滑块受到的合力与沙和沙桶的总重力大小基本相等，沙和沙桶的总质量应满足的实验条件是________________，实验时首先要做的步骤是_______________。

（3）在（2）的基础上，某同学用天平称量滑块的质量M。往沙桶中装入适量的细沙，用天平称出此时沙和沙桶的总质量m。让沙桶带动滑块加速运动，用打点计时器记录其运动情况如图乙所示，测量数据已用字母表示在图中标出，已知打点计时器的打点周期为T。则本实验最终要验证的数学表达式为__________________（用题中和图中的字母表示实验中测量得到的物理量）。

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某探究学习小组的同学欲探究“恒力做功与动能改变的关系”，他们在实验室组装了一套如下图所示的装置，另外他们还找到了打点计时器所用的学生电源、导线、复写纸、纸带、小木块、细沙．当滑块连接上纸带，用细线通过滑轮挂上空的小沙桶时，释放小桶，滑块处于静止状态．若你是小组中的一位成员，要完成该项实验，则：

（1）你认为还需要的实验器材有                    ．

（2）实验时为了保证滑块受到的合力与沙和沙桶的总重力大小基本相等，沙和沙桶的总质量应满足的实验条件是   ，实验时首先要做的步骤是  ．

（3）在（2）的基础上，某同学用天平称量滑块的质量M．往沙桶中装入适量的细沙，用天平称出此时沙和沙桶的总质量m．让沙桶带动滑块加速运动，用打点计时器记录其运动情况，在打点计时器打出的纸带上取两点，测出这两点的间距L和这两点的速度大小v1与v2（v1< v2）．则本实验最终要验证的数学表达式为               （用题中的字母表示）．

（4）如果实验时所用滑块质量为M，沙及沙桶总质量为m，让沙桶带动滑块在水平气垫导轨上加速运动，用打点计时器记录其运动情况，在打点计时器打出的纸带上取两点，测出这两点的间距L和这两点的速度大小v1与v2（v1< v2）．要探究滑块与沙及沙桶组成的系统机械能是否守恒，则最终需验证的数学表达式为      （用题中的字母表示）．

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为了探究“合力做功与速度变化的关系”，某学习小组在实验室组装了如图所示的装置。他们称量滑块的质量为M、沙和小桶的总质量为m。要完成该实验，请回答下列问题：

（1）实验时为保证滑块受到的合力与沙、小桶的总重力大小基本相等，沙和小桶的总质量应满足的实验条件是________，实验时为保证细线拉力等于滑块所受的合外力，首先要做的步骤是________。

（2）接通电源，释放小车，打点计时器在纸带上打下一系列点，将打下的第一个点标为O。在纸带上依次取A、B、C……若干个计数点，已知相邻计数点间的时间间隔为T，测得A、B、C……各点到O点的距离为x1，x2，x3……，如图所示。

实验中，可认为滑块所受的拉力大小为mg，从打O点到打B点的过程中，拉力对小车做的功W＝_______，打B点时小车的速度v＝_______。

（3）以v2为纵坐标，W为横坐标，利用实验数据做出如图所示的v2－W图象。由此图象可得v2随W变化的表达式为________。分析实验结果的单位关系，与图线斜率有关的物理量应是______。

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某实验小组采用如图所示的装置探究“探究做功和物体动能变化间的关系”，图中桌面水平放置，小车可放置砝码，实验中小车碰到制动装置时，钩码尚未到达地面．

（1）实验的部分步骤如下：

A．在小车上放入砝码，把纸带穿过打点计时器，连在小车后端，用细绳连接小车和钩码；

B．开始将小车停在__________（填“靠近”或“远离”）打点计时器位置，小车拖动纸带，先接通电源待打点稳定后，再释放小车，打点计时器在纸带上打下一系列点，断开开关；

C．改变钩码或小车中砝码的数量，更换纸带，重复第二步的操作。

（2）如下图2所示为某次实验中得到的一条纸带，其中O 、A、B、C、是计数点，相邻计数点间的时间间隔为T，则B点对应小车的速度vB＝_______。要验证小车合外力的功与动能变化的关系，除钩码和砝码的质量、位移、速度外，还要测出的物理量为：______。

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某探究学习小组欲探究物体的加速度a与合力F、质量m的关系，他们在实验室组装了如图甲所示的实验装置：

（1）某同学通过实验得到如图乙所示的a﹣F图象，造成这一结果的原因是：在平衡摩擦力时木板与水平桌面间的倾角_____（填“偏大”或“偏小”）。

（2）该同学在平衡摩擦力后进行实验，为了便于将砝码和盘的重力近似看作绳子对小车的拉力，应使砝码和盘的总质量_____小车质量（填“远大于”、“远小于”或“等于”）。

（3）打点计时器接频率为50Hz的交流电，某次打出的某一条纸带，如下图所示，A、B、C、D、E、F为相邻的6个计数点，相邻计数点间还有四个点未标出。利用图中给出的数据可求出小车的加速度为_____m/s2．（保留两位有效数字）。

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某探究学习小组欲探究物体的加速度a与合力F、质量m的关系，他们在实验室组装了如图甲所示的实验装置：

（1）某同学通过实验得到如图乙所示的图像，造成这一结果的原因是：在平衡摩擦力时木板与水平桌面间的倾角___________（填“偏大”或“偏小”）。

（2）该同学在平衡摩擦力后进行实验，为了便于探究（将砝码和盘的重力近似看作绳子对小车的拉力）.减小误差，应使小车质量M_____砝码和盘的总质量m（填“远大于”、“远小于”或“等于”）。

（3）打点计时器接频率为的交流电某次打出的某一条纸带， 为相邻的6个计数点，如图，相邻计数点间还有四个点未标出。利用图中给出的数据可求出小车的加速度______。

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在追寻科学家研究足迹的过程中，某同学为探究恒力做功和物体动能变化间的关系，采用了如图所示的“探究物体加速度与物体质量、受力之间关系”的实验装置．

（1）实验时，该同学想用钩码的重力表示滑块受到的合力，为了减小这种做法带来的实验误差，你认为在实验中应该采取的两项措施是____________和__________________．

（2）如下图所示是实验中得到的一条纸带，其中A、B、C、D、E、F是连续的六个计数点，相邻计数点间的时间间隔为T，相邻计数点间的距离已在图中标出，测出滑块的质量为M，钩码的总质量为m.从打B点到打E点的过程中，为达到实验目的，该同学应该寻找______________和______________之间的数值关系（用题中和图中的物理量符号表示）

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