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某生物爱好者在重复孟德尔豌豆实验时,发现了一个非常有趣的现象:他选取豌豆的高茎植株与矮茎植株杂交得子一代,子一代全为高茎,子一代自交得子二代,子二代出现了性状分离,但分离比并不是预期的3∶1,而是出现了高茎∶矮茎=35∶1,他利用所掌握的遗传学知识对此现象进行分析,并设计了实验加以验证。以下是他所写的简单研究思路,请你将其补充完整。
(1)根据遗传学知识推测产生这一现象的原因可能是杂种子一代(Dd)变成了四倍体(DDdd),四倍体DDdd产生的配子基因型及比例为 。由于受精时,雌雄配子的结合是 的,子二代出现了 种基因型,2种表现型,表现型的比值为高茎∶矮茎=35∶1。
(2)为证明以上的分析是否正确,需通过测交实验来测定子一代的基因型,应选择待测子一代豌豆和矮茎(隐性亲本)豌豆进行测交实验。测交实验的结果应该是高茎∶矮茎= 。
(3)进行测交实验,记录结果,分析比较得出结论。在该实验的研究过程中使用的科学研究方法为 。
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某生物爱好者在重复孟徳尔豌豆实验时,发现了一个非常有趣的现象:他选取豌豆的髙茎植株与矮莲植株杂交得子一代，子一代全为髙茎，子一代自交得子二代,子二代出现了性状分离,但分离比并不是预期的3 ： 1,而是出现了髙茎：矮茎=35 ：1,他利用所掌握的遗传学知识对此现象进行分析,并设计了实验加以验证。以下是他所写的简单研究思路,请你将其补充完整。
（1）根据遗传学知识推测产生这一现象的原因可能是杂种子一代（Dd）变成了四倍体（DDdd）, 四倍体DDdd产生的配子基因型___________相应比例为___________。由于受精时，雌雄配子的结合是___________的,子二代出现了___________种基因型,2种表现型,表现型的比值为高茎：矮茎=35 ：1。
（2）为证明以上的分析是否正确,需通过___________实验来测定子一代的基因型,应选择待测子一代豌豆和___________豌豆进行实验。实验的结果应该是高茎：矮茎=___________。
（3）进行实验,记录结果,分析比较得出结论。在该实验的研究过程中使用的科学研究方法为___________。
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某育种工作者在一次重复盂德尔的杂交试验时，偶然发现了一个罕见现象：选取的高茎（DD）豌豆植株与矮茎（dd）豌豆植株杂交，得到的E全为高茎；其中有一棵F1植株自交得到的F2出现了高茎：矮茎=35:1的性状分离比。请分析回答以下相关问题。
（1）对题干中“分离现象”的解释：
①由于环境骤变如降温的影响，该F1植株可能发生了 变异，幼苗发育成为基因型是____的植株。
②该F1植株产生含该性状基因的配子所占比例为 。
③该F1自交，产生的F2基因型有____种，其比例为 。
（2）对上述解释的验证：
为验证以上的解释，理论上需要通过 实验来测定F1的基因型，即选择表现型为
的豌豆对其进行异诧授粉。预期子代表现型及其比例为____。
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某育种工作者在一次杂交实验时，偶然发现了一个罕见现象：选取的高茎（DD）豌豆植株与矮茎（dd）豌豆植株杂交，得到的F1全为高茎；其中有一棵F1植株自交得到的F2出现了高茎：矮茎=35:1的性状分离比，分析此现象可能是由于环境骤变如降温影响，以下说法最不可能的是
A. 这一植株F1的出现发生了染色体数目变异
B. 这一植株F1基因型为DDdd
C. 这一植株F1产生的含有隐性基因的配子所占比例为1/4
D. 这一植株F1自交，产生的F2基因型有5种，比例为1:8:18：8：1
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小刚对遗传学有浓厚的兴趣，他模拟孟德尔的实验，用纯种高茎豌豆和纯种矮茎豌豆杂交，得到的子一代(F1)都是高茎豌豆植株。他随后用F1进行了实验2，发现子二代(F2)中，高茎植株约为矮茎植株的三倍。小刚实验2所采用的方法是( )
A．正交实验 B．反交实验 C．自交实验 D．测交实验
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科学研究过程一般包括发现问题、提出假设、实验验证、数据分析、得出结论等。在孟德尔一对相对性状的杂交实验中，与孟德尔“发现问题”无关的现象是
A. 子一代植株都是高茎而没有矮茎
B. 子二代植株中矮茎又出现了
C. 子二代植株中出现3:1的性状分离比
D. F1测交，后代植株出现1：1的比例
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豌豆的红花对白花为显性，如图所示为红花植株接受白花植株花粉的杂交实验。已知选取某种群中多株红花豌豆与白花豌豆杂交，各杂交组合的子代为红花∶白花=1∶1或1∶0。下列相关叙述正确的是（ ）
A.图中①和②过程之间不需要进行套袋处理
B.图中③过程的目的是防止外来花粉的干扰
C.该种群中各红花豌豆自交，F1都会出现3∶1的性状分离比
D.图中④过程形成种子的数量取决于花粉的数量
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遵义市南白中学的一个生物学兴趣小组进行了一项实验来验证孟德尔的遗传定律。该小组用豌豆的两对相对性状做实验。选取了黄色圆粒（黄色与圆粒都是显性性状，基因分别用Y、R表示）豌豆与某豌豆作为亲本杂交，F1中黄色∶绿色=3∶1，圆粒∶皱粒=1∶1。请根据实验结果回答有关问题：
（1）野生豌豆在自然状态下一般都是纯合子，原因是____________。
（2）用学过的知识解释为什么F1代中出现黄色和绿色种子的比值是3:1？__________________。
（3）让F1中所有的黄色圆粒豌豆自交，如果这两对形状的遗传符合基因的自由组合定律，后代中纯合黄色皱粒豌豆占的比例是______。
（4）请你利用亲本中的黄色圆粒豌豆为材料设计实验，验证这两对形状的遗传符合基因的自由组合定律。_________________________。
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某学校的一个生物学兴趣小组进行了一项实验，想通过实验来验证孟德尔的遗传定律。该小组用豌豆的两对相对性状做实验，选取了黄色圆粒(黄色与圆粒都是显性性状)与某种豌豆作为亲本杂交得到F1，并且F1的统计数据绘成了右侧的柱形图。请根据实验结果讨论并回答下列有关问题：
(1)从实验结果可以看到，F1黄色与绿色性状比、圆粒与皱粒性状比分别是多少?
黄色:绿色=________;圆粒:皱粒=________
(2)你能推测出某亲本豌豆的表现型与遗传因子吗?
亲本的基因型为________、________，
表现型则为________、________。
(3)此实验F1中的纯合子占总数的多少?请说出推测过程。
(4)有同学认为子代黄色与绿色比符合遗传因子的分离定律，但圆粒与皱粒比不符合遗传因子的分离定律，你觉得该同学的想法有道理吗?你能设计一个实验来证明你的想法吗?
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某学校的一个生物兴趣小组进行了一项实验来验证孟德尔的遗传规律。该小组用豌豆的两对相对性状做实验。选取了黄色圆粒(黄色与圆粒都是显性性状，分别用Y、R表示)与某种豌豆作为亲本杂交得到F1，并把F1的统计数据绘制成了柱形图。请根据实验结果讨论并回答下列有关问题：
(1)你能推测出亲本豌豆的表现型与基因型吗？请写出推测过程。_________________________________________________
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______________________________________。
(2)此实验F1中的纯合子占总数的________。
(3)有同学认为子代黄色与绿色比符合基因的分离定律，但圆粒与皱粒的比不符合基因的分离定律，你觉得该同学的想法是否有道理？请设计一个实验来验证。________________________________________________________________________
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(4)如果市场上绿色圆粒豌豆销售形势很好，能利用现有F1中四种表现型豌豆，获得纯合的绿色圆粒豌豆吗？请写出设计思路。___________________________________________。
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