阅读下列材料,回答问题。(11)
材料一:现代著名史学家郭沫若说:“书籍被烧残,其实还在其次,春秋末年以来,蓬蓬勃勃的自由思索的那种精神,事实上因此而遭受了一次致命的打击。”
材料二:“诸不在六艺之科孔子之术者,皆绝其道,勿使并进。”
——董仲舒《天人三策》
(1)材料一中“致命打击”指的是哪一事件?这件事是谁制造的?“蓬蓬勃勃的自由思索”又是指什么历史现象?(3分)
(2) 据材料二判断,董仲舒属于春秋战国形成的哪一思想学派?该学派的创始人是谁?其思想主要是什么?(4分)
(3)在材料中,董仲舒提出了什么重要思想主张?这一思想主张被哪一封建皇帝采纳?(2分)
(4)秦始皇和汉武帝两位皇帝对儒家学说采取的措施虽然不同,但其根本目的确实相同的,其根本目的是什么?(1分)
(5)儒家思想作为中国社会的传统思想,仍然在影响着我们。你认为我们应该怎样对待儒家思想?(1分)
七年级历史综合题困难题
阅读下列材料,回答问题。
材料一:现代著名史学家郭沫若说:“书籍被烧残,其实还在其次,春秋末年以来,蓬蓬勃勃的自由思索的那种精神,事实上因此而遭受了一次致命的打击。”
材料二:“罢黜百家,独尊儒术。”
请回答:
(1)材料一中郭沫若所说的是什么事件?
(2)材料二是谁提出的建议?当时在位的皇帝是谁?
(3)材料二中这一建议的实施产生了怎样的影响?
(4)分析上述二则材料中所提到的措施,都起到了什么相同作用?所采取的方法又有什么不同之处?
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阅读下列材料,回答问题。(11)
材料一:现代著名史学家郭沫若说:“书籍被烧残,其实还在其次,春秋末年以来,蓬蓬勃勃的自由思索的那种精神,事实上因此而遭受了一次致命的打击。”
材料二:“诸不在六艺之科孔子之术者,皆绝其道,勿使并进。”
——董仲舒《天人三策》
(1)材料一中“致命打击”指的是哪一事件?这件事是谁制造的?“蓬蓬勃勃的自由思索”又是指什么历史现象?(3分)
(2) 据材料二判断,董仲舒属于春秋战国形成的哪一思想学派?该学派的创始人是谁?其思想主要是什么?(4分)
(3)在材料中,董仲舒提出了什么重要思想主张?这一思想主张被哪一封建皇帝采纳?(2分)
(4)秦始皇和汉武帝两位皇帝对儒家学说采取的措施虽然不同,但其根本目的确实相同的,其根本目的是什么?(1分)
(5)儒家思想作为中国社会的传统思想,仍然在影响着我们。你认为我们应该怎样对待儒家思想?(1分)
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阅读材料,回答问题:
材料一:书籍被烧残,其实还在其次,春秋末年以来,蓬蓬勃勃的自由思索的那种精神,事实上因此而遭受了一次致命的打击。
——现代著名史学家郭沫若
材料二:《春秋》大一统者,天地之常经,古今之通谊也。今师异道,人异论,百家殊方,指意不同,是以上亡以持一统,法制数变,下不知所守。臣愚以为诸不在六艺之科、孔子之术者,皆绝其道,勿使并进。邪辟之说灭息,然后统纪可一而法度可明,民知所从矣。
——《汉书•董仲舒传》
请回答:
(1)材料一中“致命的打击”指的是哪一事件?这一事件的目的是什么?
(2)材料二中“孔子之术”指的是哪家学说?董仲舒为推崇该学说向汉武帝提出了什么建议?汉武帝为实现大一统在政治上还采取了什么措施?
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阅读下列材料,请回答:(14分)
【材料一】现代著名史学家郭沫若说:“书籍被烧残,其实还在其次,春秋末年以来,蓬蓬勃勃的自由思索的那种精神(战国时期),事实上因此而遭受了一次致命的打击。”
【材料二】“诸不在六艺之科孔子之术者,皆绝其道,勿使并进。”
——董仲舒《天人三策》
(1)材料一中“致命打击”指的是哪一事件?(2分)该事件有何消极影响?(2分)“蓬蓬勃勃的自由思索”又是指什么历史现象?(1分)
(2) 据材料二判断,董仲舒属于春秋战国时期形成的哪一思想学派?(2分)该学派的创始人是谁?(1分)其主要思想(核心思想)是什么?(2分)
(3)秦始皇和汉武帝对儒家学说采取的措施虽然不同,但其根本目的却是相同的。请说出其根本目的是什么?(2分)
(4)儒家思想作为中国社会的传统思想,仍然在影响着我们。如孔子的“因材施教”、“有教无类”等教育思想仍然发挥着积极影响。你认为我们应该怎样对待儒家思想?(2分)
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阅读下列材料,回答问题。
材料一:中人以上,可以语上(深奥的学问)也;中人以下,不可以语上也。
——《论语》
材料二:现代著名史学家郭沫若说:“书籍被烧,其实还在其次,春秋以来,蓬蓬勃勃的自由思索的那种精神,事实上因此而遭受了一次致命的打击。”
材料三:“罢黜百家,独尊儒术”。
请回答:
(1)根据材料一的言论出自何人?他思想的核心是什么?
(2)材料一体现了孔子怎样的教育思想?
(3)材料二中“致命打击”指的是哪一事件?“蓬蓬勃勃的自由思索”又是指什么历史现象?
(4)材料三中的这种政策是谁推行的?他是采纳了谁的建议?
(5)材料二和材料三反映了对儒学截然相反的两种态度,但现象的背后,也有着共同的目的。这个共同目的是什么?
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阅读下列材料,回答问题
材料一 现代著名史学家郭沫若说:“书籍被烧,其实还在其次,春秋以来,蓬蓬勃勃的自由思索的那种精神,事实上因此而遭受了一次致命的打击。”
材料二 董仲舒认为,如果“师异道,人异论,百家殊方,旨意不同”,人君就无法维持统一。“只要不是在六艺之列的,和孔子那一套儒家思想的人。都不许其发展下去,不允许和儒家思想一起存在。那些乱七八糟的教派和学说就不会再来迷惑百姓,国家的法律和制度才能显示出地位。老百姓也才知道用什么样的方式去教育子孙后代。”
材料三 1936年,红军长征胜利到达陕北,毛泽东写下了《沁园春•雪》。其中写道“惜秦皇汉武,略输文采”。
请回答:
(1)材料一中“致命打击”指的是哪一件事?这件事的目的是什么?
(2)材料二反映的这一政策的目的是什么?这一政策和材料一的政策在内容上有何不同?
(3)材料三中的“秦皇汉武”各是指谁? “秦皇汉武”对待儒家学说的不同态度各产生了什么影响?
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阅读下列材料,回答问题。
材料一
材料二 现代著名史学家郭沫若说:“书籍被焚,其实还在其次,春秋以来,蓬蓬勃勃的自由思索的那种精神,事实上因此而遭受了一次致命打击。”
(1)材料一中图一所示人物在政治上的主张是什么?他的学说集中在哪本书中?
(2)材料一图二所示人物的核心思想是什么?他采取的哪一措施打破了贵族和王室垄断教育的局面?
(3)材料二中“蓬蓬勃勃的自由思索”指的是什么现象?郭沫若所述指的是哪一历史事件?
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阅读下列材料回答问题:
材料一:现代著名史学家郭沫若对于秦始皇所做的一件错事深恶痛绝,他说:“书籍被烧,其实还在其次,春秋以来,蓬蓬勃勃的自由思索的那种精神,事实上因此而遭受了一次致命的打击。”
材料二:中国历史上有一位伟大的皇帝采纳董仲舒建议,“罢黜百家、独尊儒术”,在长安设太学,以五经为教材,大力推行儒家教育;用儒家思想培训官员,教化百姓。
(1)材料一中“致命打击”指的是哪一事件?他做这件事的目的是什么?
(2)秦始皇为了实现和巩固大一统的封建王朝,他除了做过材料一中的错事外,他还做过哪些重要的事情?
(3)材料二中这位伟大的皇帝是谁?他采纳董仲舒建议的目的又是什么?
(4)材料二中这位伟大的皇帝为了实现大一统,分别在政治、经济、外交和军事方面采取过什么措施?
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阅读材料,回答问题。(14分)
材料一:中人以上,可以语上(深奥的学问)也;中人以下,不可以语上也。
——《论语》
材料二:现代著名史学家郭沫若说:“书籍被烧,其实还在其次,春秋以来,蓬蓬勃勃的自由思索的那种精神,事实上因此而遭受了一次致命的打击。”
材料三:“罢黜百家,独尊儒术”
请回答:
(1)根据材料一的言论出自何人?(2分)他思想的核心是什么?(2分)
(2)材料一体现了孔子怎样的教育思想?(2分)
(3)材料二中“致命打击”指的是哪一事件?(2分)“蓬蓬勃勃的自由思索”又是指什么历史现象?(2分)
(4)材料三中的这种政策是谁推行的?(2分)
(5)材料二和材料三反映了对儒学截然相反的两种态度,但现象的背后,也有着共同的目的。这个共同目的是什么?(2分)
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现代著名史学家郭沫若说:“书籍被烧毁,其实还在其次,春秋末年以来,蓬蓬勃勃的自由思索的那种精神,事实上因此而遭受了一次致命的打击。”材料反映的历史事件是( )
A. 百家争鸣 B. 焚书坑儒 C. 统一文字 D. 统一货币
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