下面是有关果蝇的培养记录，通过本实验说明A．果蝇在25℃突变率最高B．果蝇的突变率与培养温...

下面是有关果蝇的培养记录，通过本实验说明

A．果蝇在25℃突变率最高

B．果蝇的突变率与培养温度有关

C．果蝇的突变是通过影响酶的活性而引起的

D．果蝇的培养地点（所处的海拔高度）与突变率有关

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如表是在不同条件下培养果蝇的实验记录表，据表判断正确的是

①海拔越高，果蝇突变率越高

②温度较高时，果蝇突变率较高

③高海拔的环境紫外线多，果蝇突变率较高

④果蝇突变率与海拔无显著关系

A. ①④　　 B. ②④

C. ②③　　 D. ①③

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果蝇是一种小型蝇类，喜欢在腐烂的水果和发酵物的周围飞舞，是进行遗传实验的“明星”材料。在一批野生正常翅（h）果蝇中，出现少数毛翅（H）的显性突变个体，这些突变个体在培养过程中可能因某种原因而恢复正常翅。这种突变成毛翅后又恢复为正常翅的个体称为回复体。回复体出现的原因可能有两种：一是因为基因H又突变为h；二是由于体内另一对基因RR突变为rr，从而抑制H基因的表达（R、r基因本身并没有控制具体性状，其中RR、Rr基因组合不影响H、h基因的表达，只有出现rr基因组合时才会抑制H基因的表达）。因第一种原因出现的回复体称为“真回复体”，第二种原因出现的回复体称为“假回复体”。请分析回答：

（1）生物实验的成功与实验材料的选择有密切关系,请列举果蝇作为遗传学实验材料的优点:

①________   ②________

③________

(2) 表现正常翅果蝇（包括真、假回复体）的基因型可能为：____________、 ______________、 _________以及hhRr、hhrr；表现毛翅果蝇的基因型可能为：____________、 ______________、 _________以及HHRr。

(3)现获得一批纯合的果蝇回复体，欲判断其基因型是HHrr还是hhRR，现有三种基因型hhrr、HHRR、hhRR的个体，请从中选择进行杂交实验（写出简单的实验思路，预测实验结果并得出结论）。

①实验思路：让这批纯合的果蝇回复体与________________一次杂交，观察子代果蝇的性状表现。

②预测实验结果并得出相应结论：

若子代果蝇________，则这批果蝇的基因型为________

　若子代果蝇________，则这批果蝇的基因型为________

(4)实验结果表明这批果蝇属于纯合的假回复体，请利用这些果蝇及纯合野生正常翅果蝇进行杂交实验，以判断这两对基因是位于同一对染色体上还是位于不同对的染色体上．（写出实验步骤，预测实验结果并得出结论）。

①实验步骤（写出要点即可）：

第一步：________

第二步：________

第三步：________

②预测实验结果并得出相应结论：

若________，则这两对基因位于不同对的染色体上；

若________，则这两对基因位于同一对染色体上。

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摩尔根培养红眼果蝇进行遗传实验，培养若干代后突然出现1只白眼果蝇。这种变异来源于（   ）

A．基因重组                            B．基因突变

C．染色体结构变异                      D．染色体数量变异

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回答下列有关遗传的相关问题。

在一批野生正常翅（h）果蝇中，出现少数毛翅（H）的显性突变个体，这些突变个体在培养过程中可能因某种原因而恢复正常翅。这种突变成毛翅后又恢复为正常翅的个体称为回复体。回复体出现的原因可能有两种：一是因为基因H又突变为h；二是由于体内另一对基因RR突变为rr从而抑制H基因的表达（R、r基因本身并没有控制具体性状，其中RR、Rr基因组合不影响H、h基因的表达。只有出现rr基因组合时才会抑制H基因的表达）。因第一种原因出现的回复体称为“真回复体”，因第二种原因出现的回复体称为“假回复体”。根据资料分析回答：

（1）表现正常翅果蝇（包括真、假回复体）的基因型可能为________、________、________以及hhRr、hhrr。

（2）现获得一批纯合的果蝇的回复体，欲判断其基因型是HHrr，还是hhRR，请完成以下简单的实验方案。

①实验思路：让这批纯合的果蝇回复体与纯合野生正常翅果蝇杂交，观察子代果蝇的性状

表现。

②预测实验结果及结论：若____________，则为HHrr：若____________，则为hhRR。

（3）若上述实验结果表明这批果蝇属于假回复体（HHrr），请利用这些果蝇及纯合野生正常翅果蝇进行杂交实验，以判断这两对基因是位于一对染色体上还是位于不同对的染色体上。

①实验步骤：让这些果蝇与纯合野生正常翅果蝇进行杂交得F₁，让F₁果蝇雌雄个体自由交

配得F₂，观察F₂果蝇的性状表现并统计其性状分离比。

②预测实验结果并得出结论：若________，则这两对基因位于不向对的染色体上；若____，

则这两对基因位于同一对染色体上。

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（11分）1952年，莱德伯格夫妇通过“影印培养法”，研究大肠杆菌抗链霉素的突变与环境因素的关系。实验的过程如下图所示：

说明：将原始菌种培养在1号培养基中，待长出很多菌落后，将灭菌绒布面按到1号培养基上，使绒布面沾上各个菌落。然后再将绒布面分别按到2号和3号培养基上，使绒布面上的菌落按照原位接种到2号和3号培养基上，这种接种方法称为“影印接种”。同理，6号和7号接种自5号培养基，10号和11号接种自9号培养基。

请据此实验回答下列问题：

（1）细菌抗药性变异的来源属于________。如果3中没有细菌长出，说明________。

（2）根据3中菌落所在的部位，挑取2号培养基中相应部位的菌落在4中扩大培养。同理，进行5~12的操作。5或9培养基中菌落数的多少与________有关，大肠杆菌的分裂方式是________。

（3）3号与2号培养基中的菌落数的比值，是抗性菌落（株）占全部菌落（株）的比例。观察实验结果，判断4、8、12中抗性菌落（株）的比例最大的是________，其中的细菌及其亲代有没有接触过链霉素？________。

（4）可见，细菌抗药性的形成是在施加链霉素之________（前或后）。链霉素对细菌抗性菌落（株）的作用在于________，其内在实质是________。

（5）尽管环境中细菌菌群中存在抗药性基因，但是目前仍使用抗生素治疗由细菌感染引起的疾病。原因在于菌群中________。如果不加节制的滥用抗生素，可能导致的后果是抗生素的药效________。

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（8分）1952年，莱德伯格夫妇通过“影印培养法”，研究大肠杆菌抗链霉素的突变与环境因素的关系。实验的过程如下图所示：

说明：将原始菌种培养在1号培养基中，待长出很多菌落后，将灭菌绒布面按到1号培养基上，使绒布面沾上各个菌落。然后再将绒布面分别按到2号和3号培养基上，使绒布面上的菌落按照原位接种到2号和3号培养基上，这种接种方法称为“影印接种”。同理，6号和7号接种自5号培养基，10号和11号接种自9号培养基。

请据此实验回答下列问题：

（1）细菌抗药性变异的来源属于________。如果3中没有细菌长出，说明________。

（2）3号与2号培养基中的菌落数的比值，是抗性菌落（株）占全部菌落（株）的比例。观察实验结果，判断4、8、12中抗性菌落（株）的比例最大的是，其中的细菌及其亲代有没有接触过链霉素？________。

（3）可见，细菌抗药性的形成是在施加链霉素之________（前或后）。链霉素对细菌抗性菌落（株）的作用在于________，其内在实质是________。

（4）尽管环境中细菌菌群中存在抗药性基因，但是目前仍使用抗生素治疗由细菌感染引起的疾病。原因在于菌群中。但如果不加节制的滥用抗生素，可能导致的后果是抗生素的药效降低。

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果蝇中与翅有关的基因位于常染色体上。在一批纯合野生正常翅（hhRR）果蝇中，出现少数毛翅突变体（H），在培养过程中，由于某些因素刺激，可能重新恢复为正常翅，这些个体称为回复体。若是由于基因H重新变成h，则称为真回复体；若是体内另外一对基因RR变为rr，从而抑制基因H的表达，则称为假回复体。请分析回答：

（1）毛翅果蝇的基因型可能为 。

（2）现有一批基因型相同的纯合果蝇回复体，为了确定其基因型，可以让其与表现型

为 的纯合果蝇杂交。若杂交后代为________，则这批果蝇为真回复体，若杂交后代表现为，则这批果蝇为假回复体。

（3）若实验结果表明这批果蝇为假回复体，想进一步检测这两对基因是否在一对同源染色体上，你该如何设计杂交试验？请补全实验步骤。

第一步：让假回复体果蝇与野生正常翅果蝇杂交，得到F₁代；

第二步：________

若上述两对基因分别位于两对同源染色体上，你应该看到的现象为 。

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相对野生型红眼果蝇而言，白眼、朱红眼、樱桃色眼均为隐性突变性状，基因均位于X染色体上。为判断三种影响眼色的突变是否为染色体同一位点的基因突变，实验过程和结果如下。下列叙述正确的是

实验一：白眼♀蝇×樱桃色眼♂蝇→樱桃色眼♀蝇:白眼♂蝇=1:1

实验二：白眼♀蝇×朱红眼♂蝇→红眼♀蝇:白眼♂蝇=1:1

A. 白眼与樱桃色眼是同一基因的不同突变

B. 由实验一可知樱桃色眼对白眼为隐性

C. 控制四种眼色的基因互为等位基因

D. 眼色基因遗传遵循基因自由组合定律

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下列有关生物变异与进化的叙述中，正确的是

A．果蝇DNA分子中基因的缺失是由基因突变导致的

B．根据基因的自由组合定律推知，基因重组是生物进化的主要原因

C．种群中某些个体发生基因突变，具有了新性状，说明有生物进化

D．种群迁徙适应了新环境，全部个体存活下来，说明有生物进化

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