阅读下列材料:
子曰:“管仲相桓公,霸诸侯,一匡天下,民到于今受其赐。”
——《论语》
请回答:
(1)桓公在春秋时期最先称霸,请问他是哪一国的国君?
(2)桓公为什么能首先称霸?
(3)什么事件表明了桓公成为中原霸主?
七年级历史问答题简单题
阅读下列材料:
子曰:“管仲相桓公,霸诸侯,一匡天下,民到于今受其赐。”
——《论语》
请回答:
(1)“管仲相桓公”发生在什么时期?(2分)哪一个诸侯国?(2分)
(2)桓公能够“霸诸侯,一匡天下”的最重要原因是什么?(3分)
(3)什么事件表明了桓公成为中原霸主?(2分)
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阅读下列材料:
材料一:子曰:“管仲相桓公,霸诸侯,一匡天下,民到于今受其赐。”
材料二:子曰:“桓公九合诸侯,不以兵车,管仲之力也。”
——《论语》
(1)材料一中“桓公霸诸侯”发生在什么时期?为什么这一时期会出现诸侯称霸的现象?
(2)材料二中“桓公九合诸侯”指的是什么事件?这个事件得益于管仲的什么策略?
(3)通过齐桓公称霸的事件,你从中得到什么启示?
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阅读下列材料。
材料 子曰:“管仲相桓公,霸诸侯,一匡天下,民到于今受其赐。”
――《论语》
阅读上述材料,请回答:
(1)上述内容反映了什么时期的历史事实?
(2)管仲是如何“相”桓公的?
(3)管仲相桓公有何结果?齐桓公称霸的标志是什么?
(4)从齐桓公称霸事件中,你能得到什么启示?
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春秋战国时代,我国社会发生了剧烈的变化。阅读下列材料
材料一 平王之时,周室衰微,诸侯强并弱,齐、楚、秦、晋始大,政由方伯。
——《世纪·周本纪》
“管仲相桓公,霸诸侯,一匡天下,民到于今受其赐。”
材料二 卫鞅(商鞅)曰:“治世不一道,便国不法古。故汤武不循古而王,夏殷不易礼而亡。反古者不可非,而循礼者不足多”。孝公曰:“善。”以卫鞅为左庶长,卒定变法之令。
——司马迁《史记·商鞅列传》
材料三 商鞅治秦,法令至行,公平无私,罚不讳强大,赏不私亲近。
——《战国策·秦策一》
材料四 《都江堰示意图》
材料五 《论语》记载:“孔子对学生不分贫富贵贱,比较贫寒的学生只要交得起十条干肉就可以接受教育。”
孔子曰:“学而时习之,不亦说乎?”“温故而知新,可以为师矣”。
请回答:
(1)根据材料一回答,春秋时期诸侯取代周王室操纵了国家政治,使得整个国家处于什么样的状态?最先“霸诸侯,一匡天下”(或最先称霸)是谁?
(2)材料二中商鞅提出什么观点?商鞅的观点理论属百家争鸣中哪家学派?
(3)材料三可以看出商鞅是怎样推行改革的?
(4)材料四中该工程的主持者是谁?“水旱从人,不知饥馑,时无荒年,天下谓之‘天府’也。”,这里的“天府”指哪里?
(5)依据材料五第一段和已学过的知识,简要说出孔子在教育上的主张是什么?材料第二段中孔子要求我们应该掌握什么科学的学习方法?
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春秋战国时代,我国社会发生了剧烈的变化。阅读下列材料
材料一 平王之时,周室衰微,诸侯强并弱,齐、楚、秦、晋始大,政由方伯。
——《世纪·周本纪》
“管仲相桓公,霸诸侯,一匡天下,民到于今受其赐。”
材料二 卫鞅(商鞅)曰:“治世不一道,便国不法古。故汤武不循古而王,夏殷不易礼而亡。反古者不可非,而循礼者不足多”。孝公曰:“善。”以卫鞅为左庶长,卒定变法之令。
——司马迁《史记·商鞅列传》
材料三 商鞅治秦,法令至行,公平无私,罚不讳强大,赏不私亲近。
——《战国策·秦策一》
材料四 《都江堰示意图》
材料五 《论语》记载:“孔子对学生不分贫富贵贱,比较贫寒的学生只要交得起十条干肉就可以接受教育。”
孔子曰:“学而时习之,不亦说乎?”“温故而知新,可以为师矣”。
请回答:
(1)根据材料一回答,春秋时期诸侯取代周王室操纵了国家政治,使得整个国家处于什么样的状态?最先“霸诸侯,一匡天下”(或最先称霸)是谁?
(2)材料二中商鞅提出什么观点?商鞅的观点理论属百家争鸣中哪家学派?
(3)材料三可以看出商鞅是怎样推行改革的?
(4)材料四中该工程的主持者是谁?“水旱从人,不知饥馑,时无荒年,天下谓之‘天府’也。”,这里的“天府”指哪里?
(5)依据材料五第一段和已学过的知识,简要说出孔子在教育上的主张是什么?材料第二段中孔子要求我们应该掌握什么科学的学习方法?
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17.春秋战国时代,我国社会发生了剧烈的变化。阅读下列材料:
材料一 平王之时,周室衰微,诸侯强并弱,齐、楚、秦、晋始大,政由方伯。
——《世纪·周本纪》
“管仲相桓公,霸诸侯,一匡天下,民到于今受其赐。”
材料二 卫鞅(商鞅)曰:“治世不一道,便国不法古。故汤武不循古而王,夏殷不易礼而亡。反古者不可非,而循礼者不足多”。孝公曰:“善。”以卫鞅为左庶长,卒定变法之令。
——司马迁《史记·商鞅列传》
材料三 商鞅治秦,法令至行,公平无私,罚不讳强大,赏不私亲近。
——《战国策·秦策一》
材料四 《都江堰示意图》
材料五 《论语》记载:“孔子对学生不分贫富贵贱,比较贫寒的学生只要交得起十条干肉就可以接受教育。”孔子曰:“学而时习之,不亦说乎?”“温故而知新,可以为师矣”。
请回答:
(1)根据材料一回答,春秋时期诸侯取代周王室操纵了国家政治,使得整个国家处于什么样的状态?最先“霸诸侯,一匡天下”(或最先称霸)是谁?
(2)材料二中商鞅提出什么观点?商鞅的观点理论属百家争鸣中哪家学派?
(3)材料三可以看出商鞅是怎样推行改革的?
(4)材料四中该工程的主持者是谁?“水旱从人,不知饥馑,时无荒年,天下谓之‘天府’也。”,这里的“天府”指哪里?
(5)依据材料五第一段和已学过的知识,简要说出孔子在教育上的主张是什么?材料第二段中孔子要求我们应该掌握什么科学的学习方法?说出战国时期儒家学派的两位代表人物?
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阅读下列材料,回答问题。
材料一 孔子对管仲的评价:“管仲相桓公,霸诸侯,一匡天下,民到于今受其赐”。
(1)材料一反映出管仲改革的主要作用是什么?(2分)
材料二 据《史记•商君列传》记载,商鞅合并小都、小乡、小邑、小聚为县,设置县令、县丞,共三十一个县,由国君直接委派官员治理;努力从事农业生产,耕耘纺织送交粮食布帛多者,免除本人徭役……变法五年后,国家富强起来。
(2)材料二反映的是什么历史事件?(2分)反映了怎样的变法内容?(2分)
(3)公元前350年,秦国平民张三,因斩一敌国甲士,获爵一级,田一倾,宅九亩。张三是因为哪一项改革措施而获田产的?(2分)
(4)以上改革措施,取得了怎样的成效?(2分)
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阅读下列材料并回答问题:(13分)
材料一:孔子对管仲的评价:“管仲相桓公,霸诸侯,一匡天下,民到于今受其赐”。
材料二:
(1)材料一反映出管仲改革的主要作用是什么?(2分)
(2)材料二中的两幅图片展示的是战国时期哪一改革的场景?图二中,改革者舌战对象代表的是哪个阶级?你认为变法中哪些内容会损害这个阶级的利益?(4分)
(3)比较这两次改革,在性质、目的方面的不同之处分别是什么?(4分)
(4)材料二的改革在当时达到了什么结果?(2分)
(5)从以上改革的作用我们得到什么启示?(1分)
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阅读下列材料(20分)
材料一 “管仲相桓公,霸诸侯,一筐天下,民到于今受其赐。”
材料二
请回答
(1)材料一中的“桓公”是哪国国君?“管仲相桓公”的结果如何?(4分)
(2)下图是《战国七雄示意图》,回答字母所代表的诸侯国。(8分)
A:
B:
C:
D:
(3)根据材料二中的信息,说出与之相关的一项政治制度。并说出最早在哪一朝代实行这一制度?(4分(4)请说出这一制度实施的目的和作用分别是什么?(4分)
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阅读下列材料,回答问题。
材料一:孔子对管仲的评价:“管仲相桓公,霸诸侯,一匡天下,民到于今受其赐”。
材料二:据《史记•商君列传》记载,商鞅合并小都、小乡、小邑、小聚为县,设置县令、县丞,共三十一个县,由国君直接委派官员治理;努力从事农业生产,耕耘纺织送交粮食布帛多者,免除本人徭役……变法五年后,国家富强起来。
材料三:“商君治秦,法令至行,公平无私,罚不讳强大,赏不私亲近”
——《战国策》
(1)材料一反映出管仲改革的主要作用是什么?
(2)材料二反映了怎样的变法内容?
(3)从材料三中可以看出商鞅是怎样推行改革的?
(4)商鞅后来被车裂而死,那么他的变法成功了没有?请说明理由。
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