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阅读下列材料：
材料一 子曰：“为政以德①，譬如北辰②，居其所③而众星共④之。”
[注释]①为政以德：以，用的意思。此句是说统治者应以道德进行统治，即“德治”。②北辰：北极星。③所：处所，位置。④共：同“拱”，环绕的意思。
材料二 他强调治国要顺应自然和民心。人生应该追求精神自由，要保持独立的人格。
材料三 他认为：法治比德治更适合于当时社会，因为社会发展变化了，一切事物也随之变化，因此具体措施也应改变。
材料四 天下之人皆相爱，强不执弱，众不劫寡，富不侮贫，贵不傲贱，诈不欺愚。
请完成表格。
材料序号
观点所属学派
学派代表人
材料一
材料二
材料三
材料四
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阅读下列材料
材料一：子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”
注释：是说统治者用道德进行统治，便会像天上的北极星一样，所有的星星都围绕着它。
材料二：他强调治国要顺应自然和民心，人生应该追求精神自由保持独立人格。
材料三：他认为：法治比德治更适合于变化，因此具体措施也应改变当时社会，因为社会发展变化了，一切事物也随之。
材料四：天下之人皆相爱，强不执弱，众不劫寡，富不侮贫，贵不做贱，诈不欺愚。
阅读上述材料，完成下面表格
材料序号
观点所属学派
学派代表人
材料一
材料二
材料三
材料四
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自春秋战国以来，我国思想学术蓬勃发展，各家各派的思想甚至影响着国家统治者的治国方略。阅读材料，回答下列问题：
材料一：“为政以德，譬如北辰（北辰：北极星），居其所而众星拱（拱：围绕）之。”
——《论语·为政》
材料二：“(新法)行之十年,秦民大悦......家给人足。民勇于公战......居五年,秦人富强。 ”
——《史记》
材料三：《汉书•食货志》记载：“天下既定，民无盖藏，自天子不能具醇驷（天子的马车找不齐毛色相同的四匹马），而将相或乘牛车。”
材料四：一臣子向汉武帝建议说，“臣愚以为诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。”
——《汉书》
请回答：
（1）材料一是谁的言论？他是哪个学派的创始人？他的核心思想什么？
（2）材料二中的“新法”指哪一变法？此变法是在谁的支持下实行的？此变法内容受到哪一思想学派的影响？
（3）材料二的新法中的哪一措施改变了当时的土地性质？此变法最终取得哪些成效？
（4）面对材料三所反映的情况，当时统治者采取了怎样的治国政策？该政策受到哪一学派的影响？取得了怎样的治国效果？
（5）材料四中的“臣”指的是谁？他向汉武帝提出了什么建议？这一建议的实施对中国的思想文化产生怎样的影响？
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在世界文明坐标中确立中国符号，融入中国元素，是增强民族自信，提升国家“软实力”的重要途径。阅读下列材料，回答问题。
材料一为政以德，譬如北辰（北辰：北极星），居其所而众星拱（拱：围绕）之。子为政焉用杀？子欲善而民善矣。
——《论语·为政》
（1）材料一是哪位思想家的言论？他是哪一学派的创始人？
材料二（唐太宗）见新进士缀行而出，喜曰：“天下英雄入吾毂中（原指箭射出去所能达到的范围，后用以比喻牢笼，圈套）矣”……正所谓“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头”。
——《唐摭言》
（2）材料二内容涉及的是哪一选官制度？这一制度诞生于什么时期？
材料三见下图
（3）中国书画艺术可谓源远流长，翰墨飘香，请据图写出“书圣”王羲之的作品名称。
材料四《天工开物》封面和插图
（4）材料四中提及的《天工开物》被译成日文、法文、德文、英文等多种文字，被誉为“中国l7世纪的工艺百科全书”，请写出《天工开物》的作者。
材料五要认真汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓……深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值，使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。
——习近平在中共中央政治局第十三次集体学习时的讲话
（5）请根据材料和自己的理解说说习总书记号召学习中华优秀传统文化的目的是什么？
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在几千年的历史长河中，古老的中国创造了辉煌灿烂的中华文明，为人类的发展和进步做出了伟大贡献。阅读下列材料，回答问题。
（思想文明）
材料一 为政以德，譬如北辰（北辰：北极星），居其所而众星拱（拱：围绕）之。子为政，焉用杀？子欲善而民善矣。
——《论语·为政》
（1）材料一是哪位思想家的言论？概括其思想核心。
（制度文明）
根据表格内容，结合所学知识，回答问题。
朝代
中央
地方
秦朝
皇帝握有至高无上的、统治全国的权力中央政府设丞相、太尉、御史大夫
①制，由皇帝任命行政、军事长官
汉朝
汉承秦制
实行“②”，削弱诸侯国势力。
建立③制度，全国划为13个州部
（2）指出秦朝中央政府的“监察官”是什么？填写表格中①、②、③三处的信息
（3）请概述表格所反映的措施的共同作用。
（经济文明）
材料二 夫农，天下之本也。……其令君国务劝农桑，益种树，可得衣食物。
——《汉书文帝纪》
（4）材料二反映了文景时期的哪一政策？最终出现了什么历史局面？
（文化文明）
（5）秦汉时期，我国科学技术发展迅速，在很多领域内取得了举世瞩目的成就。请说出与三张图片有关的人物名称。
（6）结合所学知识，你认为对优秀的传统文化应该持怎样的态度？
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阅读下列材料，回答下列问题。
（先人治国思想）
材料一 子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”
——《论语》
（1）材料一中的“子”是谁？材料一体现了他怎样的思想主张？
（古代治国方略）
材料二 （秦朝）书籍被烧残，其实还在其次，春秋末叶以来，蓬蓬勃勃的自由思索的那种精神，事实上因此而遭受了一次致命的打击。
——郭沫若《十批判书》
（2）材料二中“蓬蓬勃勃的自由思索”是指什么历史现象？
材料三 “今师异道，人异论，百家殊（异）方，指意不同”，人君就无法维持统一。“诸不在六艺（六经）之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。”
——董仲舒
（3）秦汉治国理念不同，材料二、三反映出秦始皇和汉武帝对待儒家思想的政策分别是什么？他们对儒家思想的态度有什么不同？
（现代治国理念）
材料四 现代国家固然需要强调依法治国，但也要强调以德治国。法治与德治必须结合。法可厚德，德可固法……只有大力加强思想道德建设和精神文明建设，坚持德治和法治统一，自律和他律并重，社会才能稳定有序。
——《中国传统德治思想的现代选择》
（4）依据材料四指出现代化国家的治国理念是什么？我们应该怎样对待中国传统思想文化？
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阅读下列材料：
材料一 樊远问仁，（孔）子曰：“爱人”。……颜渊问仁，子曰：克己复礼为仁。……
子曰：为政以德，譬如北辰，居其所而众星拱之。……子曰：当仁不让于师。……
子曰：有教无类。
——《论语》
材料二 为了加强思想控制，秦始皇下令除朝廷外民间只许收藏秦史、医药、占卜、种树的书，其他的书籍一律销毁。秦始皇还把指责他的儒生和方士活埋。
——岳麓版《中国历史》七年级上册
材料三 臣愚以为凡不在六艺（六经）之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。
——《汉书·董仲舒传》
请回答：
（1）据材料一，指出孔子的核心思想。他在政治方面和教育方面的思想又是什么？
（2）材料二反映了秦始皇在思想上采取的什么措施？
（3）材料三中董仲舒向汉武帝提出了怎样的建议？这一建议被采纳后对儒家学说产生了什么影响？
（4）材料二和材料三反映出秦始皇和汉武帝对待儒家思想的不同态度，但其目的相同，你认为他们相同的目的是什么？
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阅读下列材料，回答问题。
材料一：子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”“道之以政，齐之以刑， 民免而无耻，道之以德，齐之以礼，有耻且格”
——《论语・为政》
材料二：子曰：“中人（中等资质以上的人）以上，可以语上（深奥的学问）也；中人以 下，不可以语上也．
——《论语》
材料三：
（1）材料一、二的“子”指的是谁？其思想的核心是什么？
（2）材料一体现其什么政治主张？材料二体现怎样的教育思想？
（3）古时候儿童入学堂都要先拜上述材料所指之人，根据材料三图片并结合所学，请回答为什么？
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阅读下列材料：
材料一 樊远问仁，（孔）子曰：“爱人”。……颜渊问仁，子曰：克己复礼为仁。……
子曰：为政以德，譬如北辰，居其所而众星拱之。……子曰：当仁不让于师。……
子曰：有教无类。
——《论语》
材料二 为了加强思想控制，秦始皇下令除朝廷外民间只许收藏秦史、医药、占卜、种树的书，其他的书籍一律销毁。秦始皇还把指责他的儒生和方士活埋。
——岳麓版《中国历史》七年级上册
材料三 臣愚以为凡不在六艺（六经）之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。
——《汉书·董仲舒传》
请回答：
（1）据材料一，指出孔子的核心思想。他在政治方面和教育方面的思想又是什么？
（2）材料二反映了秦始皇在思想上采取的什么措施？
（3）材料三中董仲舒向汉武帝提出了怎样的建议？这一建议被采纳后对儒家学说产生了什么影响？
（4）材料二和材料三反映出秦始皇和汉武帝对待儒家思想的不同态度，但其目的相同，你认为他们相同的目的是什么？
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阅读材料，完成下列要求。
材料 “仁者爱人”“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”“己所不欲，勿施于人”。
——摘编自《论语》
（1）上述材料是谁的思想言论？
（2）小历同学认为，材料中的“仁”体现了“兼爱”的思想。他的看法是否正确？结合所学知识，简要说明理由。
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