请你阅读小红同学的解题过程，并回答所提出的问题．
计算： 
小红的解法：算式
①
②
③
④
（
）问：小红在第__________步开始出错（写出序号即可）．
（
）请你给出正确解答过程．
八年级数学解答题中等难度题
请你阅读小红同学的解题过程，并回答所提出的问题．
计算：
小红的解法：算式①
②
③
④
（）问：小红在第__________步开始出错（写出序号即可）．
（）请你给出正确解答过程．
八年级数学解答题中等难度题
请你阅读小红同学的解题过程，并回答所提出的问题．
计算：
小红的解法：算式①
②
③
④
（）问：小红在第__________步开始出错（写出序号即可）．
（）请你给出正确解答过程．
八年级数学解答题中等难度题查看答案及解析
请你阅读小明和小红两名同学的解题过程，并回答所提出的问题．
计算： 
问：小明在第几步开始出错，小红在第几步开始出错（写出序号即可）；请你给出正确解答过程．
八年级数学解答题中等难度题查看答案及解析
阅读下列解题过程：
请回答下列问题：
（1）观察上面的解题过程，化简：①
，②
（2）利用上面提供的解法，请计算：
.
八年级数学判断题中等难度题查看答案及解析
阅读下列解题过程：
=
=
=
﹣
=﹣2；
=
=
=
﹣．
请回答下列问题：
（1）观察上面的解题过程，请直接写出式子
= ；
（2）利用上面所提供的解法，请化简
+
+
+
+…+
的值．
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阅读下列解题过程：
请回答下列问题：
(1)、观察上面的解题过程，请直接写出式子： 
= （n≥2）
(2)、利用上面所提供的解法，请化简： 
八年级数学解答题中等难度题查看答案及解析
阅读下列解题过程：
请回答下列问题：
（1）、观察上面的解题过程，请直接写出式子： (n≥2)
（2）、利用上面所提供的解法，请化简： 
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阅读下列材料：
在学习“分式方程及其解法”过程中，老师提出一个问题：若关于x的分式方程
的解为正数，求a的取值范围？
经过独立思考与分析后，小明和小聪开始交流解题思路如下：
小明说：解这个关于x的分式方程，得到方程的解为
.由题意可得
，所以
，问题解决.
小聪说：你考虑的不全面.还必须保证
才行.
请回答：_______________的说法是正确的，并说明正确的理由是：__________________.
完成下列问题：
（1）已知关于x的方程
的解为非负数，求m的取值范围；
（2）若关于x的分式方程
无解.直接写出n的取值范围.
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阅读下列材料：
在学习“分式方程及其解法”过程中，老师提出一个问题：若关于x的分式方程的解为正数，求a的取值范围？
经过独立思考与分析后，小明和小聪开始交流解题思路如下：
小明说：解这个关于x的分式方程，得到方程的解为.由题意可得，所以，问题解决.
小聪说：你考虑的不全面.还必须保证才行.
请回答：_______________的说法是正确的，并说明正确的理由是：__________________.
完成下列问题：
（1）已知关于x的方程的解为非负数，求m的取值范围；
（2）若关于x的分式方程无解.直接写出n的取值范围.
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阅读下列材料：
在学习“可化为一元一次方程的分式方程及其解法”的过程中，老师提出一个问题：若关于x的分式方程
=1的解为正数，求a的取值范围．
经过独立思考与分析后，小杰和小哲开始交流解题思路如下：
小杰说：解这个关于x的分式方程，得x=a+4．由题意可得a+4＞0，所以a＞﹣4，问题解决．
小哲说：你考虑的不全面，还必须保证x≠4，即a+4≠4才行．
（1）请回答： 的说法是正确的，并简述正确的理由是 ；
（2）参考对上述问题的讨论，解决下面的问题：
若关于x的方程的解为非负数，求m的取值范围．
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阅读下列材料：
在学习“可化为一元一次方程的分式方程及其解法”的过程中，老师提出一个问题：若关于x的分式方程=1的解为正数，求a的取值范围．
经过独立思考与分析后，小杰和小哲开始交流解题思路如下：
小杰说：解这个关于x的分式方程，得x=a+4．由题意可得a+4＞0，所以a＞﹣4，问题解决．
小哲说：你考虑的不全面，还必须保证x≠4，即a+4≠4才行．
（1）请回答： 的说法是正确的，并简述正确的理由是 ；
（2）参考对上述问题的讨论，解决下面的问题：
若关于x的方程的解为非负数，求m的取值范围．
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